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文档简介
20092010学年度(上)九年级数学教学计划 马桥中学 卢海峰一、指导思想: 九年级数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学,提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。 二、基本情况: 本学期是初中学习的关键时期本学期我担任九年级(1)(2)两个班的数学教学工作,是新课程标准实验教材,如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此,在完成教学任务的同时,必须尽可能性的创设情景,让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点。树立素质教育观念,以培养全面发展的高素质人才为目标,面向全体学生,使学生诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作,特制定本计划。 三、教学内容、教学重点、难点第二十二章函数实在探索具体问题中数学关系和变化规律的基础上抽象的重要数学概念,是研究现实世界变化规律的重要数学模型。学生在八年级上册中已学习过函数“一次函数”等内容,对函数已经有了初步的认识,在此基础上讨论二次函数和反比例函数及其性质可以进一步领悟函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数观点处理实际问题的经验。本章的重点是进一步理解含义的意义,理解二次函数和反比例函数的图像及其有关性质,能用待定系数法确定函数关系式。能利用二次函数和反比例函数的图像和性质解决简单的实际问题,进一步体会函数与方程的关系。本章的难点是利用函数的图像求方程的解,以及利用二次函数和反比例函数的图像和性质解决简单的实际问题。第二十三章本章共有五小节内容。第1小结“比例线段”主要介绍相似图形。相似多边形的概念,比例线段的有关概念及性质;其中“平行线分线段成比例”是作为“基本事实”让学生了解的。教科书中用面积法证明,只是让学生确信,不要求学生掌握。第二小节“相似三角形的判定”主要研究相似三角形的判定方法;第3三小结“相似三角形的性质”主要研究相似三角形的性质和相似三角形的测量中的应用“第4小结“相似多边形的性质”通过探索找出相似多边形的性质和相似多边形的周长与面积得比;第5小结“位似图形”研究了一种特殊的相似位似,研究了位似图形的画法以及在平面直角坐标系中的位似变换。2.重点和难点本章主要研究相似三角形和相似多边形,因此相似三角形的判定以及想似三角型的判定及相似三角形和相似多边形的有关性质是本章的重点。对于相似三角形的判定方法。定理的证明。是本章数学的难点。第二十四章本章内容是三角学中最基础内容,也是今后进一步学习三角学的必要基础。教材在运用学习过的相似三角形知识的基础上推出当直角三角形的锐角的大小确定后,直角三角形的两边之比为一定值,从而引入锐角三角函数的概念,进一步强化了数与形结合的思想,并且有利于与数学知识间的窜联、延伸。2。重点和难点解直角三角形的重点是锐角三角形的概念和直角三角形的解法本章的难点是锐角三角函数的概念四、教学目的:1.经历从实际问题中抽象出两个变量之间的二次函数。反比例函数关系的过程,进一步体验用数学的方法描述变量关系。2.能画出二次函数,反比例函数的图象,并根据图象,函数关系式对二次函数。反比例函数的性质进行分析,积累研究函数性质的经验。3.能利用二次函数,反比例函数解决实际问题,能对变量的变化趋势进行预测,领悟用函数观点解决某些实际问题的基本思路。4.理解比例的基本性质,理解合比性质。等比性质。了解线段的比。成比例线段。相似多边形和相似比的定义。通过图片。建筑。艺术上的实例了解黄金分割并欣赏其美。知道黄金数。 掌握基本事实:两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成正比例。5.了解两个三角形相似的概念探索两个三角形相似的判定条件,掌握直角三角形相似的判定,能运用三角形相似解决生活中的实际问题。6.了解两个三角形相似的性质,相似三角形的对应角相等,对应边成正比例,相似三角形对应高得比。对应中线的比和对应角平分线得比都等于相似比,理解相似三角形周长的比等于相似比。相似三角形面积得比的于相似比的平方。7.通过具体实例认识多边形的相似,探索相似多边形的性质,知道相似多边形的对应角相等,对应边成比例,理解周长的比等于相似比。面积得比等于相似比的平方。8经理对现实生活中测量高度等活动,了解锐角三角形函数的概念,能够正确运用正弦、余弦、正切的符号表示直角三角形中两边的比,记清30、45、60度角的各个三角函数值,并且会运用这些特殊三角函数值进行计算,会由特殊锐角的三角函数值求出这个角。9使学生理解直角三角形中边、角的关系,会运用勾股定理、直角三角的两个锐角互余以及三角函数解直角三角形。10。会运用解直角三角形的知识来解决某些简单的实际问题,特别是测量中三角函数知识的运用,培养学生解决实际问题的能力和用数学的意识五、教学措施: 针对上述情况,我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施: 1、新课开始前,用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容,特别是几何部分。 2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。 4、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾。 5、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。 6认真学习钻研新课标,掌握教材。认真备课,争取充分掌握学生动态7落实每一堂课后辅助,查漏补缺。经常听取学生良好的合理化建议。 8积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。 9以“两头”带“中间”战略思想不变。10深化两极生的训导。经常听取学生良好的合理化建议。六、教学建议1、在数与代数的教学中,教师要结合具体的教学内容采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的过程来进行,在教师的指导下,让学生投入解决问题的实践活动,自己去研究、探索,经历数学建模的全过程,从而体会方程、函数是现实世界的数学模型,初步领会数学建模的思想和方法,提高数学的应用意识和应用数学知识解决实际问题的能力。2、“空间与图形”的数学,教师要从学生的生活经验和已有的知识出发,给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料,提供充分的数学学习活动和交流的机会,使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能,掌握基本的数学思想文法;要展示丰富多采的几何世界,注重二维与三维的相互转换,真正把“空间与图形”的学习过程变成有趣的、充满想象力和富有推理的活动。3、教师在教学中多与学生的实际生活相联系,像抽签、抛硬币、摸球、转转盘及各种统计频率等。通过对这些实际例子的学习和对已经学过知识的再认识,要让学生经历数学知识的形成过程,为此,教学时应尽量从学生熟悉的问题出发,引导学生积极观察、思考、探究,从而充分认识到数学知识的形成过程,提高他们对数学问题的兴趣和学习的欲望。4、实践与综合应用是一种新型的学习活动,教学时,教师要注意提供具体的问题情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,积极参与实践与综合应用的学习过程,给学生留下充分的时间与空间,引导学生探索与思考,发展学生的创新意识与实践能力。5、课程标准指出,现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。教师在教学过程中要充分运用现代信息技术,帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来,使他们有更多机会动手、动脑、思考和探索,在真正意义上尊重学生的创造性,充分挖掘学生的潜力,使课堂整体学习和教学更加高效。七、教学进度:周次时间教学内容课时备注19.1-9.622.1 二次函数 。329.7-9.1322.2 二次函数y=ax2的图像和性质 22.3 二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质 539.14-9.2022.3 二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质 549.21-9.2722.4 二次函数与一元二次方程 22.5 二次函数的应用559.28-10.4国庆节610.5-10.1122.5 二次函数的应用 22.6 反比例函数 5710.12-10.18 22.6 反比例函数 小结。评价 5810.19-10.2523.1 比例线段5910.26-11.1期中考试前复习1011.2-11.8期中考试前复习1111.9-11.15期中考试1211.16-11.2223.2 相似三角形的判定51311.23-11.2923.3 相似三角形的性质 51411.30-12.623.4 相似多边行的性质 23.5 位似图形5151
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