绍兴市中职教师技能大赛数控铣工专业技术文件.doc

2015年绍兴市中等职业学校教师技能大赛暨全省中等职业学校教师技能大赛选拔赛数控铣工项目技术文件根据浙江省教育厅关于开展全省2015年中等职业学校教师技能大赛的通知精神，现制定2015年绍兴市中职学校专业课教师数控铣工职业技能比赛技术文件。一、比赛内容和方式本次比赛为个人项目，即由1名选手完成比赛任务。比赛内容包括理论知识和实践操作两部分，其中理论知识成绩占30%，实践操作成绩占70%。实践操作包括设备操作60%和教学设计40%两部分，其中教学设计分为文本制作40%（包含教学目标、教学内容、教学过程、学习评价设计等内容）、展示与答辩60%两项内容；设备操作内容和要求以人力社保部制定的国家职业标准数控铣工操作工高级工（国家职业资格三级）及以上为要求。各试题和评定项目均为满分100分。（一）理论知识理论知识比赛采用闭卷笔答方式进行，时间为90分钟。理论知识比赛命题范围以本职业专业知识为主，机械基础知识为辅，包括部分“新知识、新技术、新工艺、新方法”内容。题型为是非题、单项选择题、简答与计算题。答题携带铅笔、黑色水笔、橡皮、简单绘图仪器和计算器等文具。（二）实践操作实践操作分设备操作、教学文本制作和教学展示与答辩三个部分。1.设备操作（1）比赛方式设备操作在比赛现场完成。本次比赛任务与数控技术专业实践教学内容、新技术应用和数控铣工职业标准相结合，重点考查参赛选手在专业教学中教师的操作技能和职业素养，以及专业创新所应掌握的新技术、技能应用等方面的能力和水平。1）本次比赛的设备操作由1人按任务书要求完成比赛任务。2）本次比赛的比备操作时间为4小时。3）参赛选手在规定时间内，根据比赛任务书的具体要求，进行数控铣床加工操作。4）参赛要求：各参赛队（选手）在赛前抽签决定比赛场次和工位。选手只能携带准备清单指定的刀工量具进入比赛现场。准备清单将在赛前7日左右公布，请届时认真阅读。（2）竞赛技能要求 1）数控应用基础知识编程方法（常用指令代码、程序格式、子程序、固定循环、宏程序等）。常用金属切削刀具、夹具、量具知识。典型零件加工艺知识。2）工艺准备读图与绘图：能读懂零件图和装配图，能看懂尺寸公差、形位公差和粗糙度及其它技术要求。能手工绘制和使用CAD绘制零件图。加工工艺制定：能编制铣削零件的加工工艺规程，能编制零件铣削加工顺序，并对零件铣削工艺进行合理性分析，能设计简易夹具辅助加工。刀具准备：能够正确选择和调整刀具。程序编程：能够编制二维轮廓铣削程序；能够运用固定循环、子程序进行零件的加工程序编制；能够进行变量编程。3）零件加工平面加工能够编制数控加工程序进行平面、垂直面、斜面、阶梯面等铣削加工，并达到以下要求：尺寸公差等级达IT7级；形位公差等级达IT8级；表面粗糙度达Ra3.2m。型腔加工能够编制数控加工程序进行模具型腔加工，并达到以下要求：尺寸公差等级达IT8级；形位公差等级达IT8级；表面粗糙度达Ra3.2m。孔类加工能够编制数控加工程序相贯孔加工，并达到以下要求：尺寸公差等级达IT8级；形位公差等级达IT8级；表面粗糙度达Ra3.2m。能进行调头镗孔，并达到以下要求：尺寸公差等级达IT7级；形位公差等级达IT8级；表面粗糙度达Ra3.2m。沟槽加工能够编制数控加工程序进行深槽、特形沟槽的加工，并达到以下要求：尺寸公差等级达IT8级；形位公差等级达IT8级；表面粗糙度达Ra3.2m。能够编制数控加工程序进行螺旋槽、柱面凸轮的铣削加工，并达到以下要求：尺寸公差等级达IT7级；形位公差等级达IT8级；表面粗糙度达Ra3.2m。配合件加工能够编制数控加工程序进行配合件加工，尺寸配合公差等级达IT8。4）精度检验能够在加工过程中使用百（千）分表等进行测量，并进行加工技术参数的调整。2.教学文本制作教学文本制作依据职业学校专业建设和数控铣床相关的课程改革相结合，考核参赛队（选手）对高素质人才培养的理解，对职业教育先进理念、先进教学方法的运用，以及现代教学手段利用和教学资源的整合等综合能力。教学文本由参赛选手按照任务书要求在赛前完成，报到时交打印文稿5份和电子文档光盘2份。教学文本体现的教学项目设计方案基本包括：项目所属专业和课程、项目设计依据和条件、项目教学目标、项目教学内容、项目教学组织、项目教学考核与评价等内容。3.教学展示与答辩参赛队（选手）在比赛现场独立进行教学展示与答辩。（1）教学展示与答辩限时10分钟，其中答辩时间为7分钟。（2）教学展示与答辩是教学项目设计方案的凝炼展示，要充分体现教学项目设计方案的各项内容。（3）在文稿材料中要注意知识产权保护，避免侵权，强调不得出现任何可能透漏选手个人及所在学校信息的文字、语言、图片等，否则视为作弊。同一单位的参赛队（选手）教学项目设计不得雷同，否则全部计零分。（4）教学展示与答辩环境：由赛场统一提供安装有Office办公常用软件、图像浏览、暴风影音视频播放器的品牌笔记本电脑1台（无上网功能），主流品牌投影仪1台，如对软件有特殊需求，请自带笔记本电脑（需经教学设计评判专家检查）。二、比赛成绩评定（一）设备操作成绩评定数控铣床操作成绩按工件质量评分标准检测与评定，满分为100分。结合选手在赛场的比赛过程表现，采用扣分法进行现场操作评定，一般不超过5分扣分。工件质量分扣除现场表现分后的分数为设备操作成绩。（二）教学设计成绩评定1教学设计 教学设计成绩由评委在比赛现场进行评定。教学设计评判要点和基本要求如下表所示。 项目评判要点基本要求教学文本教学目标对任务书给定条件进行了分析，体现了整体化和系统性原则，对中职（含技工类院校）学生的起始能力估计正确，符合教学大纲要求，并结合岗位职业能力，与职业资格标准相衔接，面向应用，目标明确、具体、可操作。教学内容围绕教什么、学什么的问题，体现教学一体，符合学生认知实践、心理特征和能力形成规律，充分发挥职业情境导向功能。适当反映专业技术发展的新知识、新方法，体现立体化、网络化、智能化和现实一体的理念，符合企业生产、服务规程和人才培养要求。教学资源围绕教学内容，开发有利于增强教学直观性、方便学生自主学习，提高教学质量与效率的教学资源，并反映对教学资源的整合与利用水平。教学过程围绕怎样教、怎样学的问题，体现完整的工作过程，在理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈的各个环节中，能够对学生进行有效指导；时间安排合理，师生职责明确，思路清晰，教学容量、强度分布恰当，环节之间的衔接过渡自然合理，体现以学生为主体的教学思路。学习评价围绕教的怎样、学的怎样的问题，评价设计要与教学目标、教学内容相呼应，教与学的评价相对应，过程评价与结果评价相结合；评价的导向性明确，评价的方式方法合理，易于操作，有利于学生的发展和提高。文本制作条件分析、目标、内容、方法与手段、评价、设备及教学实施场地和学习材料等要素完整，体现职业教育教学与教研特点；写作规范，编排合理，主次明晰；基本概念、理论与方法阐述正确，材料可靠，术语、计量单位规范。创新性与综合效果注重教育教学改革成果的运用，教学设计各个环节体现创新性，教学综合效果预期良好。2教学展示与答辩 教学展示与答辩的满分为100分，由评委根据选手展示与答辩情况现场评分。教学展示与答辩的评判要点和基本要求如下表所示。项目评判要点基本要求展示与答辩效果1.充分反映教学设计文本内容和相关要求，体现出教学设计特点、重点，具有可操作性。2.展示内容与给定条件，以及相应比赛设备所能实现的功能紧密相联，教学设计及其所运用的专业知识和技能科学、准确。3.充分展示和合理运用所开发的教学资源。4.能充分反映参赛选手对展示内容的理解及应用能力。5.充分体现教学所需的相关专业知识、技能和职业素养。仪态1.参赛选手语言表达规范、简洁、准确、流畅。2.仪表举止大方、自然，符合专业教师职业行为要求。3.尊重评委和工作人员，遵守时间规定。技巧1.准确理解评委的提问，回答问题及所陈述的内容正确、全面，逻辑思路清晰，层次分明，语言组织精炼、准确。2.善于把握展示与答辩的环节与时间，充分体现所具备的专业素养和教学能力。材料1.演示文稿及相关展示材料的文字、图片、视频清晰，界面交互性好。2.能充分运用现代信息技术和相关教学资源。上述列表内容为主要考核点，供选手备赛时参考；具体评分将按相关评判细则执行。(三)成绩排名选手的最终名次，依据成绩配分比例合成的总成绩排名，当总成绩相同的情况下，实践操作成绩高者名次列前。三、大赛项目平台1. 本次“数控铣工”比赛设备的型号、系统和技术参数详见附表。2. 选手自带工、量、刃具清单在赛前7天左右网上公布，选手注意比赛信息和下载。3.参考用书：（1）国家职业资格培训教材，数控铣工/加工中心操作工（高级），机械工业出版社。（2）浙江省职业技能鉴定考试指南，加工中心操作工（数控铣工）（技师/二级），浙江省职业技能鉴定中心。（3）数控铣工/加工中心操作工（高级）资格鉴定 理论试题库，机械工业出版社。7附表：比赛用设备型号、系统和技术参数表（1）加工中心型号：GSVM 8050，系统：FANUC 0i Mate-MD 数量：5项 目参 数工作台尺寸1050500工作台行程X：800，Y：500， Z：550主轴端面至工作台面距离105-655主轴电机功率7.5 kw主轴转速8000 rpm主轴锥孔BT40机床制造厂家广州鑫泰科技有限公司（2）加工中心型号：KDVM1000L，系统：FANUC 0i Mate-MD 数量：4项 目参 数工作台尺寸1000500工作台行程X：800，Y：500，Z：550主轴端面至工作台面距离150-700主轴电机功率5.5KW