提高质量谋发展—教导处计划.doc

*小学教导处计划一、指导思想 坚持以基础教育课程改革纲要为指导，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以市南区教育工作会议精神为指导，以提高教学质量为目标，加强教学常规管理，以加强校本教研、促进教师队伍建设为根本，全面务实地实施素质教育，引领全体教师求真务实，开拓进取，积极探索、努力实践，提升我校教育教学工作的水平。 二、工作思路 “围绕一个中心”：以课程改革为中心，提高学校总体教学质量、均衡各学科各年级的教学质量。“突出三个重点”：一以教学过程管理的监控与指导为重点。二以创设轻负高效的课堂，全面提高教学成绩为重点。三以抓实教研组建设为重点。“促使三个提高”：一是促进课堂教学质量的提高；二是促进年轻教师教学业务素质的提高；三是促进教师队伍的专业化水平提高。 三、工作措施（做到八个加强） 1加强备课管理。本学期，继续加强备课组活动，继续全面推行自主与合作的备课方式，加强集体备课，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。 集体备课组活动，期初要制定计划，要有固定的活动时间和地点，有中心发言人和内容，加强对教材的研读和教学设计的说明，加强对每人一堂课设计的讨论研究，要突现出个性化教学风格，致力自我探究、自主发展、自己创造。 教师要善于总结每一节课，认真研究教学中的得与失、优与劣，作好教学反思，年轻教师认真撰写不少于5篇的教学反思或案例分析，学校将进行评选。2加强课堂教学的研究。课堂教学是课程实施的主要途径，要进一步规范教师的教学行为，坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线、提高课堂教学效率为中心，关注教与学的随机生成、重视学生的亲身感悟，坚持面向全体、全面发展的方向。继续搞好教师教学展示活动，人人至少上好一节教研课；加强对课堂教学的评估，防止课堂教学与备课脱节现象的发生，教研组长要组织好教研的正常开展，教师听课后要及时与教师沟通、交流，从而提高教师的课堂教学水平。3加强作业管理。作业是学生学习成果的展现，也是巩固和深化学生所学知识、所形成的思维、所掌握的技能的重要手段，又是展现学生实践能力、创造能力的一种途径。科学的作业练习的设计、批改和指导，是获取学生成功学习质量的重要载体。教师在布置学生作业时，要控制作业的量。讲究练习形式，要注意笔练、口练、手练、书面的结合，用好书上的习题和教辅用书。凡留的作业，教师都要组织批改。对学生的作业要求要严格，致力养成学生良好的作业习惯；课堂作业要留一定的时间让学生在课内完成，家庭作业要控制学生作业时间的总量，符合有关规定；要加强写字教育，特别要加强起始年级的写字指导，加强对学生作业书写的规范性管理，使学生养成良好的书写习惯，全面提升学生写字质量。4加强对学生的辅导。辅导的过程是教师帮助学生解决困难的过程，不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更要帮助学生掌握学习方法，培养学生学会学习的能力。积极做好学困生的转化工作。任课教师对学有困难的学生要建立好转差跟踪档案，认真分析摸底，制定出针对性的转差计划，提倡教师利用时间给学生补习，做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作。同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性。5加强教学质量监控管理。 教学质量是学校的生命线。树立科学的质量观，全面提高学校的教育教学质量，是我们全体教师和教导处的工作重点。本学期，要做以下几方面的工作：（1）继续做好语、数、英学科的堂堂清检测及单元知识检测，以便及时了解学生的学习情况，制定符合班级实际又有前瞻性的学期教学质量目标，采用切实可行的方法措施，提高教学质量。做好期末检测常规工作，了解学生的学习动态和对知识的掌握情况，每次考试后，开好质量分析会、精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点、进行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。同时，加强资料的搜集整理工作，完善学校资料库建设。（2）重视低年级学生的学习常规训练与检查，从小培养学生良好的学习习惯。（3）进一步加强教研组的建设，在教研组、备课组活动方面一定要“研有所获，获有所用”，在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动，在教研形式上重点采取多种力量介入、同伴互助、骨干引领、专家示范，提升师资质量，走内涵发展之路。（4）加强毕业班工作，开好毕业班教师会议和家长会议，想方设法提高毕业班的教学质量。6加强教育科研管理。切实做好“十一五”课切实题结题和“十二五”课题规划工作，使课题能够全面化、全程化、全员化。注重科研课题过程性资料的收集、整理。教导处对各学科子课题进行指导、监控，并不断完将课题研究的网络化管理。7.加强“外教进课堂”工作的管理。 与*学校联手，做好“外教进课堂”工作，每周确定一个开放的级部，要求英语教师协助外教备好学生、备好课，在课堂上全程听课，一方面了解学生的知识掌握情况，一方面学习外教的发音及教学方法。 8加强“幼小初一体化”的管理（1）建立跟踪制：对毕业的学生进行不定期地跟踪指导、问卷调查，了解其在中学学习、生活、心理等各方面情况，整理、归类后，为六年级老师更好的开展教育教学工作提供实践层面的依据，帮助学生尽快适应初中的生活。（2）进行教学研究：邀请幼儿园教师到校与一年级老师进行交流及研究，相互了解学前及小学学习生活状况，有的放矢的进行各方面指导。（3）开设 “成长课堂”，开好新生家长会和毕业班家长会。新生家长使家长了解怎样帮助孩子迈好开学第一步。毕业班家长会重点让家长们了解到如何与孩子沟通；充分利用班级博客、班级校友录等形式展开相关讨论，帮助家长解答疑问，为交流搭建有效平台。（4）对学生进行学法和学习习惯的指导，循序渐进地培养学生的自主学习能力，从中年级开始，教育学生养成认真记录学习笔记、学会自主预习的良好学习习惯；对于一年级新生，在习惯的养成