20133456教研组观摩课评课活动记录表.doc

2013年3月教研活动观摩课评课记录表时间3月21日周四下午16点20 地点二楼会议室主持人文科教研组组长柴文楷参会人员高建红，贠艳红等文科教研组教师，教研处何春荣主任，教务处吴家军主任。讨论主题对宋开妍3月20日周三第3节语文观摩课的评价。讨论过程（简要记录）宋老师：（说课）题目概括了课文，提出问题，概括内容，直接解决问题，导学中已经解决了字词，最后一道题，用得时间较长，加进去一些语言教学，就好一些。 贠老师：常态课，公开课不同，时间把握，一松一紧，自己会一点讲下去，不会面面俱到；人文和工具性，新课改，自己看较多，现在有导学案，以前学生自己预习；公开课一节课讲完，在常态课要几节；学生自己兴趣，喜好偏到人文性，多故事情节；个人看较侧重人文性。 李（玉萍）老师：高中和职教比较，职教语文内容较少，经典得少，语文较容易，不是撇开工具性，语文涵盖量很广，语文即生活，对价值观以及教育引导，从自己教学看，语文是对学生心灵的启迪，学生最受益于自己的第一个教学班级，语文对自己的影响，有一个充实的精神世界，思想共鸣，沈从文的例子，生活中的感动即文学的素养，写作的内容。普高应对高考，偏重工具性，职教相对较少应对考试，所以涉及人文性较多。 柴老师：文本解读，例如红楼梦中人物分析，公开课想上林黛玉进贾府，上完了，课文把握有偏颇，在精准上欠缺，所以重德育，赞同贠老师的以点带面的说法。 袁老师：阅读理解，要读出味来，上课要有目的，宋老师到位，自己重传道，“与时间赛跑”，学生答得好，主动与被动赛跑，又如，父母亲老了需要子女们情感上靠一靠等例子。 贠老师：矛盾，大而化之，以点带面抓一抓，轻视了工具性一面，学生的字，书法不好。 李（玉萍）老师：培养好的习惯态度，素质，培养人高尚的品德，素质提高不了，啥都是闲的，现在讲应用文的写作，把话语按现成的套进去，套不进去，根本的原因在于学习态度，品格，不愿意往里头钻，认识不到位，有技能就能学，所以在（语文）学习上是注重德育，有所感悟。 袁老师：重传道，洗脑子，举出马未都，郑渊洁等小学文化水平的名人等，指出学习要靠自己。 贠老师：前一段屠老师来，把课调过去了，后来学生就说，感觉回到初三，扣到字词句上。 柴老师：实现目标，基础知识为主，上课的一种现象，文本解读是个影子，结果超脱文本解读，跳度较大，不标准。 李（惠）老师：肯定宋老师的课，进一步明确有可塑性有希望，有必要讨论以期向更好的方向发展。 吴主任：语文是母语，经常用，所以学生感兴趣，有能力去学懂学会，德育有所依据，有内容，例如高老师的“海报设计”课，形式和内容较好，听得懂学得会用得上，比较计算机等专业课较难，但语文的工具性显得更重要，语文好理解起来容易，基础性知识仍要加强，也要兼顾考试，字词句是一定要学习的，举例子说明导学的问题要深入考虑，展开联想，拓展视野，教案有设计，积极提倡说课，评课，反思。 何主任：开会由来，因为昨天在进行课题会议的时候，有教师提出来，语文课的课改进行的创新，所以今天专门来参与这个讨论，宋老师重情感，轻学科的工具性，但肯定教师即课程，教师是课程实际的执行者，举化学教学的例子，明确学科的性质，重教育目标实现的方式效果，从学生的学习过程的监控，从教师教学效果出发，发现分析解决问题，紧扣化学分析的精确与实证性，提出非智力性因素的评估，比较学习前后学生学业水平以及态度等方面的变化，强调我校的学生较差的实际，例如，语文不好，理科或专业课的理解差，成绩受影响，解题时有较长文字描述的题目，要专门说明如何看，分成一小段来理解，例如“包含”，“包含于”等，所以，语文兼顾德育，重人文性时，要强调语文学科工具性，强调学生语言的理解应用能力发展，关注学习困难。意见建议明确探讨语文重要性的意义，今后教研要注重教学方式方法，使课堂更易于操作，解决的问题要更细化更具体更实际更有效。2013年3月教研活动观摩课评课记录表时间3月28日周四下午16点20 地点二楼会议室主持人文科教研组组长柴文楷参会人员李玉萍，贠艳红，宋开妍等文科教研组教师。讨论主题对高建红3月26日周二第1节语文观摩课的评价。讨论过程（简要记录）柴：学生以小组讨论积极参与课文的理解，高：教师对课文表达自己的看法，例如，对于好与坏的转变等，贠：问题导读，学生口答能联系自己实际，袁：教学紧扣课文中心思想，较好地表达出作者的理解。意见建议对“善良”的理解有多种，仅限于这个作者这篇文章的理解，略显狭隘，而文章的阅读也仅限于对导读的问题的回答，就课文论课文，对说理性散文的论证并不能太抠，而且散文有散文的文体特点。2013年4月教研活动观摩课评课记录表时间4月11日周四下午16点20 地点二楼会议室主持人文科教研组组长柴文楷参会人员李玉萍，高建红，贠艳红，宋开妍等文科教研组教师。讨论主题对柴文楷4月2日周二第1节语文观摩课的评价。（注：4-6日清明假）讨论过程（简要记录）贠：注重学生情感教育，用音乐配朗读，意蕴浓，氛围足，渲染母子深情厚爱，袁：以“母为子”所进行的活动导读，讴歌母亲，颂扬母爱，强调亲子人伦和爱，高：导读问题主要是用课文内容来回答，略显抠字眼，李（男）：学生对导读问题的回答紧扣文章内容，对开放性问题能联系自己实际，宋：放歌曲，深化文章的欣赏性，进一步体会“合欢树”一文的思想情感。意见建议秉承语文组教学风格，即字词认读，分组阅读，导读问题的回答反馈，最后是对人生的关照，对生活的热爱，较好地进行了情感教育，充分体现了人文性和思想性，德育作用与学科教育相得益彰，语文课从乏味到逐渐被学生喜欢。2013年4月教研活动观摩课评课记录表时间4月18日周四下午16点20 地点教研组组长办公室主持人英语教研组组长孙正梅参会人员徐霞，王艳（大）等英语教研组教师。讨论主题对孙正梅4月12日周五第2节英语观摩课的评价。讨论过程（简要记录）王：英语发音准确流畅，注意口语化的中英文的提示，张（女）：分发印刷纸，小组讨论问题，孟：紧扣“dream”主题，从英文歌曲the power of dream，画梦想，写梦想，到英文口语表达梦想，到导读的问题，充分体现出“dream”自由联想式的探讨，徐：对课文导读的问题，把课文内容与拓展的心理学常识结合起来，引申了梦为主题的心理学意义，张（男）：有分层学习要求，即不同学生要求完成不同的课后作业。意见建议学生英语口语表达要加强，问题导学课文内容，最后一个问题变换了提问，是一个三选一的单项选择，设置一个悬疑，促使学生有兴趣在文章中找答案，训练理解力，也使课堂形式多样化，令人印象深刻。积极鼓励学生学习英文歌曲the power of dream，提倡学生利用网络查询信息，体现了孙老师酷爱英文歌曲喜爱音乐的个人风格。2013年3月教研活动观摩课评课记录表时间3月14日周四下午16点20 地点教研组组长办公室主持人英语教研组组长孙正梅参会人员徐霞，王艳（大）等英语教研组教师。讨论主题对孟继伟3月14日周四第2节英语观摩课的评价。讨论过程（简要记录）孙：问题导学，小组讨论口答，比较答案，狠抓学生阅读理解，张（男）：有时间让学生看书，商量，张（女）：强调英汉互译，徐：以口头应答为主要反馈方式，有个别，集体回答或者齐声朗读课文有关语句，王：从单词开始学习课文，有判断有简答加强理解，最后总结。意见建议要加强学生英语口语表达，导学的问题主要在课文上找答案，口头应答后要让学生交流互动，教师讲授较多。2013年3月教研活动观摩课评课记录表时间3月14日周四下午16点20 地点教研组组长办公室主持人英语教研组组长孙正梅参会人员徐霞，王艳（大）等英语教研组教师。讨论主题对张瑞芳3月13日周三第1节英语观摩课的评价。讨论过程（简要记录）孙：用PPT演示地球诞生，显出科普文的实证性，孟：对学生口语应答积极鼓励，不排斥不评价，张（男）：有英汉互译，语法举例，课文复述，徐：有填空练习促进记忆，王：导学问题强调课文理解，主要从文章找答案。意见建议小组讨论仅一般的商量应答而已，学生主要是自己看书，有时间让学生阅读思考，导学问题较简单，易于回答。2013年4月教研活动观摩课评课记录表时间4月11日周四下午16点20 地点教研组组长办公室主持人艺术教研组组长朱发雄参会人员李文娟，王婷等艺术教研组教师。讨论主题对朱发雄4月10日周三第一节视唱观摩课的评价。讨论过程（简要记录）刘：有小组学习讨论过程，在中间提出，同一个乐曲要改编成不同节拍，有难度，小组合作讨论之后，老师和学生一起把不同的变奏逐个演唱出来，这样使课堂舒缓片刻，不至于总是练习或视唱，显得课堂不单调，但缺少小组学习的实质性进展，李：有打拍子口诀巩固，有韵律的体会，例如，举例说明“点点子圈”的4拍子的节奏，曹：主要学习乐理知识，有教师现场钢琴伴奏，学生能积极练习，王：主要以集体打拍子视唱为主，有分组视唱，王（大）：比较练习4，8，16拍子不同韵律，不同拍子的变奏和旋律练习，并用“衬词”视唱，刘（大）：强调五线谱的认读，对符点，三连音等术语只提示出来，但不深入讨论，任：欣赏歌曲风吹麦浪，强调“衬词”作用，意见建议从欣赏歌曲幸福在哪里开始，到欣赏歌曲风吹麦浪结束，整个课堂结构完整，以4拍子为中心，以视唱为主题，教师经验丰富，教学内容充实，灵活使用小组讨论，要求学生有一定音乐天赋。2013年3月教研活动观摩课评课记录表时间3月21日周四下午16点20 地点教研组组长办公室主持人艺术教研组组长朱发雄参会人员李文娟，曹雪娇等艺术教研组教师。讨论主题对王婷3月19日周二第一节舞蹈观摩课的评价。讨论过程（简要记录）朱：强调动作的准确性，培养学生模仿能力，曹：开始按惯例有一段常规的热身运动，训练队列队形，锻炼形体，李：主要以集体练习为主，有分组练习，有时间让学生自由练习，刘：主要的新授课内容，“跑跳步”等简单易学，教师有演示，任：整节课都有音乐伴奏，学生都能积极练习。意见建议学生操练的动作的连贯性协调性要加强，注重培养美感和节奏感，使学生心情愉悦，身体心理健康发展。要充分使用一面墙的镜子，使学生用镜子自我反馈。2013年3月教研活动观摩课评课记录表时间3月28日周四下午16点20 地点数学教师办公室主持人理科教研组组长李有江参会人员李红新，赵亚闻等理科教研组教师。讨论主题对李有江3月26日周二第2节数学观摩课的评价。讨论过程（简要记录）张：比较经典的精讲精练，例题紧扣难点，教师语言口语化，让学生易于理解，郑：有一个教师问“为什么”的反馈，引导学生思考解题过程，李：强调数学术语，例如集合，数轴，区间等概念的表达式，强化解题步骤，赵：学生在黑板上演示解题过程，检查结果，练习用公式解题，杨：有一道文字题，没时间做，留为课后作业，时间上要把握得更好一些。意见建议例题选择准确，由易渐难，讲解细致，学生能积极练习，以教师讲授为主，教师对课堂控制略强。 2013年4月教研活动观摩课评课记录表时间4月11日周四下午16点20 地点数学教师办公室主持人理科教研组组长李有江参会人员李红新，赵亚闻等理科教研组教师。讨论主题对张燕4月1日周一第2节数学观摩课的评价。（注：4-6日清明假）讨论过程（简要记录）李：讲解细致，有文字有图形，有判断有复述，赵：强调d和R大小关系，使前后习得的知识能用于解题过程，郑：注重语言表述，强化解题步骤，记忆为主，秦：小组讨论仅作为一种灵活的教学策略，使教学不至于一讲到底或一直解题。意见建议圆的方程，点到直线垂直距离的求解公式都没有提示，学生在黑板演示解题过程，主要是套公式，教师对此的评价没有突出教学目标的重难点。2013年3月教研活动观摩课评课记录表时间3月21日周四下午16点20 地点数学教师办公室主持人理科教研组组长李有江参会人员李红新，赵亚闻等理科教研组教师。讨论主题对秦红3月20日周三第2节数学观摩课的评价。讨论过程（简要记录）李：讲授为主，几种解法几道例题，做题反馈，进度较快，有一定难度，郑：学生用黑板演示解题过程，张：点与直线求解，方程与方程组求解，有关公式要有所提示，使其易于学生解题，杨：例题要有针对性，要少而精，赵：结合实际用途的文字表述题，只建立坐标，列方程，没有时间求解。意见建议课上解题要用到的有关公式要有提示，讲课主要是难快繁，要转向易慢简，要积极促进学生学习，关注学习困难学生的需要，加强前后知识的迁移。2013年4月教研活动观摩课评课记录表时间4月11日周四下午16点20 地点数学教师办公室主持人理科教研组组长李有江参会人员李红新，赵亚闻等理科教研组教师。讨论主题对石健康4月2日周二第2节电工基础观摩课的评价。（注：4-6日清明假）讨论过程（简要记录）李：紧扣力的现象学意义，让分组的学生在亲自看到，做到，像钟摆一样的拉着根线的圆球，如何在手里转动，然后要转化出来，“向心力”，高：老师在PPT上有充分的准备，有教学实况的视频，有过山车的图片，但讨论不深入，在说“过山车”时，思考为什么？这就转化了“拉着根线的圆球”的实证演示，拉力转化了，不是重力的作用，而是“向心力”，体会到“向心力”的存在，杨：强调知识的记忆，例如对摩擦力，重力等力可能转化为向心力，以及向心力由各种力转变来的等认识，留时间要求学生及时做笔记记录下来。意见建议比较2012年，所讲的“牛顿第三定律”，“惯性”，首先在措辞上，给人的印象是越来越适应新课改，整个感觉是逐渐从如何学习的视角看教学。最后，老师直接口头说出“重力变成拉力”，老师尽可能不要说出来结论，要说也最好让学生说或写或操作等表达展示出来。2013年3月教研活动观摩课评课记录表时间3月14日周四下午16点20 地点教研组组长办公室主持人技术教研组代组长邱怀钰参会人员蔡畅，郭忠斌，王艳（小）等技术教研组教师。讨论主题对李晶3月