八年级下册作文教学计划.doc

八年级下册作文教学计划一、学生情况分析本班共有学生 人，通过上学期的作文学习，大部分学生作文内容真实，感情真切，能突出中心且有一定的顺序，把生活中的事件和感想融入作文。有部分学生在安排文章结构上还有老路子，作文有撞车现象，语言文字功底较差，见识少，阅读不够，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。小部分学生还存在审题方面的问题，出现错别字。教师需要要求学生端正其写字态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，使学生的写作能力真正有所提高。经过八年级上学期训练，作文水平提高迅速的有：肖紫珍、谭欲伟、殷博等；作文学习态度上端正很多，取得了一些可喜的变化和成绩，如：吴谢、刘婷、张伟等；对作文缺乏兴趣、作文能力较差，亟待提高作文水平有：王建涛、肖育强等。二、教学目标1在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的多方能力。 2能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。3重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。三、教学重点1、主题 2、选材 3、剪材 4、审题5、立意 6、谋篇布局 7、表词达意四、具体措施1、命题上教师尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。2、采用单元作文训练和平时日记、小练笔相结合的形式。单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练，提高作文表达技巧和写作综合能力。日记和小练笔以学生自己拟题或者教师命题相结合的方式，鼓励学生结合自己的生活实际，从生活中挖掘写作素材，围绕主题，有感而发，写出真情实感的语段。 3、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。 4、写作过程中，创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。 5、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。6、作为讲评时以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。7、在语文课中抽出阅读时间，把写作和阅读相结合，把名著也融入进来，教师有计划有针对的进行指导。教师推荐书籍。8、针对写错别字的问题，和学生商讨最后定下每天积累30个词组，选取其中5个词组写一个小片段，发挥想象力和个性。9、每周摘抄大家的一段话进行感悟，小组成员互相点评感悟，教师批阅后交流，分享感受，沟通见解。10、举行作文展评，和朗读文章竞赛，提高语文素养、能力和作文水平。五、教学安排1、珍藏的记忆选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写。写清楚事情的来龙去脉，叙事要完整。在叙事的过程中，最好能围绕中心意思穿插适当的抒情或议论，要写出你对这一件事或几件事的内心感受。2、写一首诗学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用，象征这种表现手法的运用等；注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。3、我喜爱的一个戏剧人物学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。在评价人物时结合具体情节，避免空发议论。选择自己感受最深的一点出发。5、写一篇小通讯让学生在真实的写作实践中掌握纪实性作品的写作要求，同时培养其合作意识和口头表达、沟通交流的能力。6、改写十五从军征改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。7、我理想中的学校设计此课，主要需注重写作与生活的沟通，将写作、口语交际、综合性学习加以整合，结合具体