小议初中英语入门教学.doc

小议英语入门教学峡江二中 马俊摘要 学习兴趣 教学方法初一是初中英语是英语学习的入门阶段，学生在这个阶段对英语的喜爱程度直接影响其今后的学习和发展。因此，把握好初中阶段的英语教学就显得非常必要和重要。那么，教师该如何做好初中英语入门教学呢？一、 业务素质与专业素质过硬，增强自身吸引力英语教师在知识结构方面要具有过硬的专业知识。要给学生一杯水，自己要有一桶水。教师不但要了解英语发展的最新动向和前景，而且要坚持终生学习的思想，不断充实丰富自己。对一些英美国家的风土人情、生活习惯、礼仪、信仰等都应逐一了解。在紧张的课堂教学之余，花一两分钟的时间松弛一下，往往会有较好地收效。如：学习了年龄的表达后，要告诉他们，英美人是不喜欢别人干涉他们的私生活的，诸如询问妇女年龄、工资、去某地旅游等都是不礼貌的，甚至会被认为是没教养的表现。学交际用语时，告诉他们日常交际用语中也存在文化差异。在扎实的专业知识基础上，若能配备良好的业务素质，这样就能在教学过程中如鱼得水。如果教师有套过硬的基本功听、说、读、写、唱、跳、画，那么，他就一定能够赢得学生的称赞，教师在课堂上教态亲切自然，语言优美动听，板书认真工整，形体动作惟妙惟肖，让美育教育参透在英语教学中。那样，学生在这样的环境中就会对你产生一种崇敬的心理，从而变为学好它的动力。这就如“亲其师，信其道”，并“敬而受教”。二、 激发热情，培养稳定的学习兴趣依据初中学生的年龄，结合其生理和心理特点，这阶段的英语教学应着力于激发学生的学习兴趣，并得以保持。如何使学生保持旺盛的学习兴趣，是成功进行英语教学的一个重要方面。这要求教师具有正确的教学方法、高超的教学艺术和高度的责任感。首先，要扭转目前英语课堂教学状况，变注入式为启发式、参与式和交流式的教学方式。多给学生实践机会，把游戏、表演、音乐、美术等融入课堂教学中，使学生成为课堂主体。其次，课堂教学应灵活多样。每一堂课，穿插几种教学形式，准备多项活动，让学生至始至终保持新鲜感。每种形式不易过长，以免引起学生的厌烦情绪。教学中，一旦发现学生对某项活动不感兴趣，应立即变换，以求课堂气氛始终活跃，学生热情始终高涨。如在讲完There be的句型后，为活跃一下气氛和训练所讲知识，我迅速从讲桌里拿出早已准备好的袋子（不透明），告诉他们袋子里装了一些东西，而且数量不等，请同学们用There be的句型猜猜里面装的是什么，如做到物品猜的准，句子表达又正确，东西就奖给他了。经我这么一说，全班气氛马上活跃起来，大家都想得到袋子里的东西，争先恐后的举手回答问题。实践证明，实行快节奏、高密度的教学活动，可以使学生紧随教学内容，既紧张又活泼，始终保持高昂的情绪和浓厚的兴趣。再次，创设条件使学生不断获得新的成功。成就感会使学生增加学习欲望，增强他们的学习自觉性。课堂上多用OK、Very good、Wonderful等表扬语，鼓励学生以轻松愉快的情绪全身心的投入到英语的活动中去。多举行一些诸如书写、朗读、单词接龙等方面的竞赛，对他们的点滴进行给予肯定，及时表扬鼓励，使学生看到奋斗目标，看到已取得的成绩。总之，初中生对学习的积极性很大程度上取决于兴趣。因此，上好一堂课，学生能够接受多少知识，也大多取决于这堂课能否在最大程度上唤起他们的兴趣。三、 教给方法、培养习惯“授人以鱼，不如授之以渔。”教师要教给学生正确的学习方法，有效地学习策略，让学生认识到英语学习要靠自己经常地、反复地、系统地进行语言实践获得技能，指导他们依据自身特点形成符合自己的一套行之有效地科学的学习方法。 教师的一个重要责任就是帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯很多，如书写规范、听音模仿、大胆开口、预习复习、专心听讲等。良好的学习习惯都是在教与学的漫长过程中逐步培养起来的，需要师生双方有目的、有计划地长期共同努力。四、 及时辅导辅导学生学习，点拨技巧，