《一件运动衫》说课讲稿1.doc

一件运动衫说课讲稿1 一件运动衫说课稿各位领导，各位老师大家好！今天我说课的内容是一件运动衫。 一、说教材。 （一）教材编排的特点一件运动衫是全日制小学语文第九册第六单元的一篇略读课文。 这篇课文主要通过“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。 全文分三部分18自然段讲我喜欢小男孩的运动衫，并用妈妈给的钱买了一件；918自然段讲我的运动衫得而复失；1922自然段讲康威先生用狗为我换回了运动衫。 本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以使学生感受到邻里之间互相帮助、互相关心的情谊，潜移默化地接受教育，唤起他们处处为他人着想的爱心。 （二）教学目标的确定根据上述教材编排的特点和高年级语文教学侧重于篇并且继续重视词、句、段的训练及注重朗读的教学要求，我确定了以下的教学目标 1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。 2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 （三）教学重点、难点的确定根据教材特点及高年级学生的认知水平，我确定本文的教学重点是体会人与人之间的真诚与友谊。 难点是体会文章重点内容在表达上的好处。 （四）课时安排本文计划用一课时完成。 二、说教法、学法。 “教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。 “教为学服务”，这是素质教育的要求。 在教学过程中，我将引导学生自主学习，主要采用小组合作学习法组织教学，其中还穿插运用练习法、设疑法等。 通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。 结合教法，我准备运用以下三种学法自学讨论法、设疑提问法、朗读理解法。 三、说课前准备。 一些印有新颖图案的运动衫、多媒体投影仪等。 四、说教学设计本文我打算安排三个环节进行教学。 （一）激趣导入，揭示课题。 教师出示一些印有新颖图案的运动衫，问学生这些运动衫你们喜欢吗？（喜欢）如果你拥有这样一件自己非常喜欢的运动衫，你忍心失去它吗？（当然不舍得）可是，在马克?哈格的笔下，“我”的一件非常喜欢的运动衫却有得而复失，失而复得的经历，大家想知道这是怎么一回事吗？（板书课题）（这一教学设计，目的是通过学生生活中常见的事物，自然地引入本节课的学习内容一件运动衫，激发学生学习课文的浓厚兴趣。 ）（二）自主学习，合作探究。 这一教学环节，教师引导学生采用小组合作自主学习，共同体会文章所表达的真诚与友谊。 主要分“说划读议想”五个步骤进行（投影有关的步骤要求）“说”用自己的话简要地说一说文章的主要内容。 “划”在文中划出有关“得而复失，失而复得”的具体语句。 “读”感情朗读课文的有关段落。 “议”课文写“我”对运动衫的喜爱和购买过程有什么好处？“想”设身处地想一想，假如是自己的话会怎样做？（这个时候的投影有助于学生树立学习目标，给学生明确的导向、定位。 ） 1、初读全文，整体感知。 （说） （1）用比较快的速度默读课文，根据个人情况，找出不懂词语，借助工具书理解。 （这一教学主要是让学生自己动手、动脑，扫清字词障碍，培养自学能力，养成良好的学习习惯。 ） （2）请学生用自己的话说说对文章内容的理解。 （投影练习）课文主要写“我”_以及康威老先生_的事。 （通过这样的练习设计，使学生对课文的主要内容有了初步的感性认识，训练学生的口语表达能力。 ） 2、合作研讨，仔细品味。 （划） （1）在文中划出“得而复失，失而复得”的相关语句或段落。 （板书得而复失，失而复得）得（第8自然段）“到了城里，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。 失（第 16、18自然段）“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。 得（第21自然段）“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。 （教师根据学生的回答适时板书买、穿用衣换鞋用狗换衣） （2）根据“得失得”理清文章的层次（在初步感知的基础上，进一步剖析文章层次，理清线索，为理解课文中心，体会思想感情奠定坚实的基础。 ） 3、感情朗读，体会情感。 （读） （1）学生选择自己喜欢的语句，感情朗读。 （2）比一比，看谁读得有感情。 （第 8、 16、 18、21自然段）（体现新课标“以读为本”的精神，通过感情朗读，让学生在读中感悟，在读中培养语感，从而受到美好情感的熏陶。 ） 4、小组讨论，全班交流。 （议） （1）你从哪些地方看出“我”喜爱这件运动衫? （2）思考课文用了不少笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？引导学生从“情节的完整性”以及“表达心意、体现情谊”、售货员也被感动（差价+袜子）等不同角度来说。 （3）教师小结喜欢图案新颖的运动衫符合儿童的心理，同时对这件运动衫的喜爱程度越深越为后文用它换鞋，表现尊老互助的举动做好铺垫。 （这一教学设计，我想能达到两个目的一是突破了课文的难点，二是使学生懂得“远亲不如近邻”，邻里之间在日常生活中需要互相帮助，互相关心。 ）（板书邻里互助、互爱） 5、创设情境，感情升华。 （想）问假如你们买到自己心爱的物品，舍得为他人失去吗?（这一教学设计，目的是教育学生在生活中关心、帮助他人，从而受到爱心教育。 ）（三）拓展延伸，续写故事。 1、提问你在读课文的过程中，料到了故事的结局了吗？（思考这个问题，意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中产生新奇感，为人与人之间的真诚友谊而深感震憾。 ） 2、启发思考当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，有什么反应呢？让学生想象当时的情景，先在课堂说一说，回家后用笔写下来。 （布置这样的作业，能拓宽学生想象的空间，培养学生词语的组织运用能力，同时把语言文字训练与思想教育有机结合在一起。 ） 五、说板书设计板书是一种重要的教学手段，一个好的板书是教学内容的高度浓缩。 在教学中，我紧紧围绕