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第五章 遵守社会公德 维护公共秩序 第二节 公共生活中的道德规范 音乐-字幕 00社会公德图标今天我们一起来学习第二节公共生活中的道德规范。首先我们来探讨公共生活的道德规范，也就是社会公德。说到社会公德，联想起来的似乎都是一些生活小事。我们就说几件真实小事，不知道同学们作何思考？ 漫天大雪的独行小路上，走过来抱着书籍去上课的老教授，另一边走过来匆匆去听课的学生，二者相遇抬头踟蹰的瞬间，同时止住了脚步，是老师跨步到旁边的雪地里，给学生让开了路，学生快速的走过去，没有留下一点声息。1雪路图一位老教师走进课堂，开讲之前，看着布满字迹的黑板，放下书，转身拿起板擦，一下一下把整块黑板擦拭的洁净如新，学生静静的等待着时间的流逝。 2擦黑板一位台商来海南投资，母子二人开发椰林系列产品，几年下来，千顷椰林伴着十里海滩，蔚然成为游人的观光胜地，事业大获成功，成为创业名人。电视台采访他临结束的时候，请他用一句话说说对事业的感想，他沉吟良久，讲了一个老人怎样感动了他的一件事：在早晨跑步的时候，连续几天看到一位老人在海滩椰子树下捡拾地上的垃圾，一次他停下脚步，询问老人是哪个部门的职工，老人回答说我不是职工，是慕名前来旅游的游客。问他：为什么天天来拾地上的垃圾？老人说：多么漂亮的海滩呀，谁看到垃圾也该捡起来。一个毫不相识的老人，这样无私维护景观，热爱自然，那高尚的公德境界深深感动他无法忘怀，激励了事业的发展。 3椰林 公德的力量三件小事让我们看到当今公共生活中社会公德的缺失，也看到社会公德的弘扬。面对构建社会主义和谐社会的宏伟目标和令人发指叹惜的公德缺失，应当引起全社会特别是我们大学生的思考和探究。公共生活是人类社会生活三大领域之一，公共秩序是维系人们公共生活的有序状态。为了维护公共生活秩序，保障社会生活的正常运行，道德和法律逐渐成为建立和维护社会秩序的两种最基本的手段。 公共生活中的道德规范是社会公德，社会公德作为公共生活领域中的行为准则，是整个社会道德体系的基础层次。社会公德看似平常，却涵盖了人与人，人与社会，人与自然之间的关系。每个公民和大学生，应该自觉培养公德意识，养成遵守社会公德的良好行为习惯，成为公共生活领域践行社会公德的典范。一、社会公德及其特点 字幕 04-07公共场所人类公共生活领域广阔，方式复杂多样，和谐文明健康的公共生活需要自然有序，有序的公共生活离不开参与其中的每一个公民遵守共同的行为准则也就是我们要探讨的社会公德。我们来看一下社会公德的概念：社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。 字幕 1公民道德建设实施纲要明确指明：“社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系”。在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、谦虚热情、尊重他人、助人为乐；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、勤俭节约、维护公共秩序、遵纪守法；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。社会公德的内涵 字幕人与人之间关系层面 举止文明、谦虚热情、尊重他人、助人为乐人与社会之间关系层面 爱护公物、勤俭节约、维护公共秩序、遵纪守法人与自然之间关系层面 热爱自然、保护环境我们看得出来，社会公德的这些内涵我们都耳熟能详，这是因为作为公共生活准则，社会公德具有底线也就是最起码的道德要求性质和场所道德要求性质，是人类社会的公共道德和全民性的道德。无论你在何时何地，今日未来，只要你是个有社会公德的人都会这样待人处世。这是因为，千百年来，人类在共同生活、相互交往的过程中，凝结形成的人类道德智慧以及公共生活基本准则表现出的继承性、基础性、广泛性、简明性特点决定的。社会公德的特点：继承性 基础性 广泛性 简明性 字幕社会公德形成于原始社会末期，“要勇敢”、“不要懒惰”， “要尊重老人”等道德训条 08原始人图 以及阶级社会中劳动人民的道德意识和行为，如人际交往中的尊重他人、信守诺言，公共场合的礼貌谦让等都凝聚着人类的道德智慧。这种智慧维系着人类的生存，促进着种族的发展，共同的劳动和和谐的公共生活把遵守社会公德积淀传扬，成为在各种社会条件中人们共同遵守的公共生活准则。 社会公德是维护公共生活最基本的道德要求，社会公德与公民道德不同，公民道德虽然涵盖了社会公德的要求，但是公民道德主要不是指社会公德，而是一个社会或国家对全体公民提出的普遍遵守的行为规范。社会公德是社会道德体系的基础层次，社会中的每一个成员都应遵守这些最起码的道德准则。所以，社会公德具有最广泛的群众基础和适用范围。任何一个社会成员，无论具有怎样的身份、职业和地位，都必须在公共生活中遵守社会公德。社会公德的规范大多是生活经验的积累和风俗习惯的提炼，如讲礼貌、讲卫生、讲秩序就是基本的生活共识，往往不需要作更多的说明就能被人们理解。“不随地吐痰”、“不乱穿马路”等更是简捷明了。二、社会公德的主要内容 字幕社会公德是道德体系的基础层次，它以善恶为标准，依靠内心信念和舆论、习惯确立，通过道德实践的知、情、意、行内化统一凝结为人的道德行为的准则。古人云：“德者，得也，行道而有得于心者也“。一个人要具有良好的社会公德，该从正确的道德认识开始，最终形成自己良好行为品德。以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德，就是包括大学生在内的每一个社会成员必须知晓的内容。文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法 字幕 1（一）文明礼貌文明礼貌与人们的公共生活息息相关，文明礼貌是人与人和谐相处、待人处世的基本礼节。在现代社会生活中，人际沟通和交往改变着传统的交往模式，使之成为人人须叟不可或缺的活动，突显文明礼貌的作用。各种礼仪课程、礼仪培训、精神文明建设活动的兴起就是说明。记得我的老师史学家魏宏运先生80寿辰祝贺后，他给我送纪念合影的一件事情，那种纯朴仁厚，礼貌祥霭，堪称学子榜样，令我肃然起敬，欣聆动容。文明礼貌是一种美德更是一种修养，和蔼谦虚、彬彬有礼、热情谦让、尊老爱幼的事情人们每天都会遇到，你怎样去做就会表现出你自己的道德修养水平，体现你的内涵，天壤之别的公德行为就会呈现出来。我们说文明礼貌是敞开心扉的钥匙，是心灵交流的窗口，是情感沟通的桥梁，在2008年我国将迎来奥运会，那时侯一个东方礼仪之邦的风采将会展现在世界人民面前。 申奥图 所以，一个大学生应该从自身做起，切磋琢磨，涵养熏陶，做到仪表大方，整洁文雅，语言得体，弘扬中华美德，彰显中国人良好国际形象。（二）助人为乐我们来看两幅图片。守候丢失的井盖 01图，抱小孩的妇女 02图 。同学们作何感想。助人为乐、见义勇为是在有人遇到困难的时候给与帮助和关心。助人为乐是中华传统美德。助人为乐是基于对他人幸福和个人幸福之间辩证关系的深刻认识而采取的理性行为，是人道主义和道德高尚的重要标志。把帮助别人视为自己应做之事，看作是自己的快乐，养成助人为乐的美德和习惯，将是一生取之不尽、用之不竭的精神财富。我们看到过大量救死扶伤、不计名利的先进事迹，也鄙视很多一切向钱看，事不关己的唯利是图者。大学生应当“以团结互助为荣、以损人利己为耻”，在日常生活中明辨是非，扶危济困，力所能及地关心关爱他人，从对他人的关心和帮助中获得人生的快乐。1 续（三）爱护公物珍惜爱护公物、物用所值是人对物的态度，是每个公民应该承担的社会责任和义务。爱护公物之所以从小学讲到大学，是因为这种公德体现一个人对他人的劳动及其劳动成果的尊重，在对待公物与私物的行为上，爱护公物应当成为自己习惯化了的态度体系和行为方式，才能显示出自己的修养水平，才能自觉的为社会文明作出自己的努力。每个公民对公共场所的设施、花草绿地、车船亭廊、路灯护栏等保证正常公共生活的设备予以保护，不损坏、不滥用、不私占是每个公民的职责。社会上那种占用公物、毁坏公物，校园中那种践踏公物、破坏公物的事情时有发生，公共财产，公共设施得不到人人保护，我们的校园和家园将会将会面目全非，我们的社会利益就会受到损害，最后受到伤害的还是大家。记得朋友给我讲过的一件事情，南开的一位老教授，从实验室回家后，晚上下起了大雨，他让老伴和他打着雨伞一起回去，把窗户关上。我们的国家还在发展，人民的生活还不够富足，破坏公物的行为应该杜绝，爱护公物之风值得永久提倡。几年以后，你们就会走向社会创业发展，看看下面两种境况，你们该会理解大学生担负着未来怎样改变如此状况的艰巨职责。 03-04 滥砍乱伐 违法开矿 1续（四）保护环境热爱自然、保护环境，是对全人类生存发展利益的维护，也是对子孙后代应尽的责任。中国地大物博，但是已经知道资源有限，一些地方追求眼前利益和短期发展，不惜以牺牲环境为代价，造成空气，水土和噪音为首的污染公害，限制了我国可持续发展的步伐，国家要投放巨大的财力物力来保持生态环境的平衡，保障广大人民的健康生活。我们来看看我国的环境资源的统计数据表 图表。难道沙尘暴不是自然对破坏环境行为的报复么？难道人们可以去抱怨自然而不快去做保护环境的事情么？同理，难道一个大学生能够奔赴可可西里，关注西部环境保护，而不能把自己的宿舍和桌椅公物打扫干净、擦拭一新么？ 可可-宿舍图 作为有较高文化素养的大学生要牢固树立环境保护意识，身体力行，从小事做起，从身边做起，从自己做起，带头宣传和践行环境道德要求。 05-07图 环境保护部分数据： （13亿多人口）淡水资源2.83万亿m3，人均淡水资源2200 m3，世界人均量 1/4。废气年排放(2000年)年递增5.1%；废水排放(2000年)373亿吨,86%的城市河段受到污染；生物植物物种1520%处于濒危状态；自然灾害损失(19491995年)年递增3.1%。（五）遵纪守法遵纪守法是社会公德最基本的要求，是人的基本道德和法律素质，公共生活得以顺利进行必须有规矩、有规范可循。遵纪守法是人们的共同要求，体现人们的共同利益。人人依照法纪规定行事，才会在秩序状态下保障自己顺利从事活动的同时不妨碍他人的正常活动，公共生活就会稳定和谐、健康发展。应用纪律与法律来维护公共生活的正常秩序才能避免人们在公共生活中受到影响甚至破坏。目前，社会社会生活领域人员构成复杂，素质参差不齐，违法乱纪现象也直接影响到学校这片净土，校园中违反校纪甚至违法案件时有所闻。大学生应当全面了解公共生活领域中的各项法律法规，熟知校纪校规，牢固树立法制观念，“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”，自觉遵守有关的纪律和法律。对于法律规范，我们还会在第三节进行探讨。社会公德五点内容相辅相成，互为基础，共同构成社会公德体系，成为现代文明公民最基本的素质。希望同学们通过实践磨练，陶冶情操，在公共生活中起表率，在个人独处，无人在伴的时候仍然言行如一，那一定是你于细微处下了修养功夫，达到了“慎独”那种人生境界。三、社会公德的实践与养成 字幕（一）、我国当前社会公德的基本现状我们已经懂得社会生活中的每一个成员都应遵守社会公德最起码的道德准则，但是在现实生活中，一方面社会公德的弘扬、践行、事迹催人向上，另一方面社会公德的缺失、陋习、龌鹾令人忧虑。新中国建立以后，在党和政府的领导下，我国人民继承中华民族优良道德传统，社会公德建设取得巨大成就。改革开放以后，市场经济的发展使公共生活领域日益扩大，人与人，人与集体的交往更趋广泛，交往方式层出不穷，形成一些新的社会公德规范。自新中国建立以后，社会公德建设实践活动开始创建至今蓬勃开展，培养教育了一代又一代建设者。20世纪50年代开展了“五爱”道德教育；01毛泽东题词60年代掀起学雷锋活动；02-03毛泽东题词，雷锋像 80年代进行“五讲四美三热爱”精神文明创建活动；90年代兴起“讲文明树新风”创建文明城市等活动，“希望工程” 04-05图 、“志愿者”、 06图 “手拉手”、“春蕾计划”、 07图 “扶残助残”、“送温暖”、“百城万店无假货”、“保护母亲河” 08图 活动使人们亲身体验，增强了践行社会公德的自觉性。人们在公共场合的交往言谈举止更注重礼仪，热爱自然，关爱生命，保护环境的公德意识不断提高。 续当代大学生成为传播和践行社会公德的主力军，以大学生为主体的青年志愿者 09图 开展的捐献骨髓 10-11图 、无偿献血、三下乡 12图 、环境保护 13图 等公益活动已经成为增强大学生社会公德意识和社会责任感的有效形式。北京大学由十七位扫雪的学生发起成立的爱心社，以奉献呼唤爱心为宗旨，倡导“从小事做起，从身边做起，一点一滴的奉献爱心。”十三年来发展壮大到千人，在校内外产生巨大影响力，为提高全社会的道德水准无私奉献，展现了当代大学生的良好形象。14-17图 北京大学 爱心社倡导 字幕“从小事做起，从身边做起，一点一滴的奉献爱心。”但是，社会公德现状也存在不尽如人意甚至令人忧虑的现象。社会上一些人缺乏社会公德，以随地吐痰为首的乱扔垃圾、违犯交规、占道经营、胡乱涂鸦、践踏公物、污染环境等陋习随处可见。一些人对社会丑恶现象听之任之，“事不关己，高高挂起”；一些人说一套做一套，常常为图一时方便或一己私利而违背社会公德。大学校园部分大学生的不良行为同样反映出公德失范、素养勘忧的现状。课桌文化、逃课作弊、不讲卫生、长明灯长流水、挥霍浪费、剽窃成果、过度亲恋遭到非议。一些学生我行我素，桀骜不逊，自视高雅，言行不一，公德失范，严重影响了人们对大学生的评价，损伤着大学生的群体形象。（二）、在实践中增强社会公德意识，践行社会公德规范高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源，大学生是社会整体文化素质水平较高的青年群体，社会对大学生社会公德的修养和实践水平有更高的期望与要求，同学们在公共生活中率先垂范，做社会公德规范的传播者和践行者有义不容辞的责任。参与社会公德实践活动，参加志愿者服务等公益事业，都是大学生了解社会，回报社会，拓展能力，实践锻炼的渠道和方式，必将提升自身、带动他人、影响社会、加快成长。践行社会公德规范要注重公共生活行为的细微末节，点点滴滴，集腋成裘，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，就是这个道理。比如尊敬师长、扶老携幼、乘车让座、随手关灯等行为都会提高自己社会公德的境界。当然，讲社会公德也要有为人处世的原则，不能追逐功利，讲究义气，比如，同样是助人为乐，替人代考当“枪手”，就不是助人为乐，要分别该助不该助，什么叫助，什么叫乐，什么是真诚相助和美的行为。 3枪手 再比如，一些学生在课堂上读懂知晓了许多道理和规律，考试分数也不低，可是这并不代表自己要那样去做。所以，坐而论道，不若行动起来有收获。只有从小事做起，真正作到知行统一，那么你一定是一个受人尊敬的社会公德践行者。 可可图-宿舍四、网络生活中的道德要求 近年来，随着信息技术的迅猛发展，互联网构筑起一种全新的信息平台，人们运用网络作为交流工具，形成一种工作、学习和的新型生活方式。网络生活也成为大学生学习生活的重要内容，包括信息采集、网上聊天、网络游戏、BBS论坛、网上交友等。 01图网络具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的优势，然而，网络也是一把双刃剑，它既可极大地促进社会的发展，又可能因使用不当或缺乏规范而损害社会公德、妨碍社会的发展。当前网络活动中存在着不少突出的问题，如：网络不良信息泛滥，严重危害青少年的身心健康；随意侵犯知识产权；电子商务欺诈与失信现象时有发生；黑客和病毒散播攻击网络等等。这些网络违法乃至犯罪问题已对公共秩序和公共安全产生极大危害，直接影响到一些大学生的学习和生活，个别大学生甚至因此误入歧途。由此可见，网络的健康发展不仅需要高科技作条件，而且离不开道德规范作为其发展支撑力量。网络生活中的道德规范，是人们在网络生活中为维护正常的网络公共秩序需要而共同遵守的基本道德准则，是社会公德规范在网络空间的运用和扩展。大学生应当积极倡导网络文明，坚持文明上网，养成科学、文明、健康的上网习惯，在网络生活中加强社会公德自律。我们来聊聊天好吗？ 字幕香水百合：你好！:-) 普通微笑神聊大侠：:-，MM好！香水百合：:-)”，GG有礼物给我吗？神聊大侠：- 请收下这朵漂亮的玫瑰花吧。香水百合：:-o 好漂亮。:-D，XX(谢谢)。神聊大侠：:-D 非常高兴的张嘴大笑。香水百合女：. 女生高兴地笑时，甩着辫子的样子。网络的人际交往空间虽非现实，但是具有现实生活的模拟感觉状态，可以虚拟感觉，人们可以模拟现实也可以虚构现实，以匿名的方式重新进入网络生活。有了网络和没有网络，生活的感觉差别会很多，你可以发现惊喜神奇，也会手足失措，一时找不到应对这些变化的心理准备，单纯被五光十色的信息吸引，也会沉迷其中。我们从很多网迷和失足者的教训中，可以了解他们在网络生活和实际生活之间曾经的迷茫，以及道德伦理观念的巨大冲突。所以，探讨网络生活中的道德规范，加强自律就更加重要。我们想从如下四个方面来分析道德规范在网络生活中的需要：字幕一要正确使用网络工具。学会利用丰富的信息共享平台，便利地浏览信息、查询资料、下载数据、获取知识。对虚假、低级、庸俗甚至反动、淫秽的内容，要提高鉴别善恶美丑的能力，做到不涉足不良网站，不浏览不良的内容。 二要健康进行网络交往。网络是新的人际交往媒介载体和工具。收发邮件、互动聊天、视频会议、网上留言、网络交往要做到是非分明，不侮辱、诽谤他人，更不能参与网络色情游戏、赌博等活动。开展健康有益的交往活动，树立自我保护意识，不要轻易相信、约会网友，避免受骗上当。中国大学生论坛网开通网络救助，传播爱心手拉手信息就是健康有益的网络行为。33天仙qq群图 三要自觉避免沉迷网络。长时间沉迷网络对人的身心健康有极大损害。一些同学上网成瘾，沉迷网络不能自拔，进而导致荒废学业、甚至放弃学业的现象。值得警惕的是，沉迷网络聊天游戏已成为青少年刑事犯罪率升高的重要原因。大学生应当从自己的身心健康发展出发，学会理性对待网络。 35图四要养成网络自律精神。网络的虚拟性和匿名隐蔽特点，不易发挥社会舆论的监督作用，道德规范所具有的外在约束效用明显降低，使个人的道德自律成了维护网络道德规范的基本保障。因此，在网络生活中培养自律精神，在没有外在监督的网络空间里，更要自觉做到自律“不逾矩”。 36图同学们，我们一起学习了公共生活中的道德规范，这些社会公德规范通过自己的实践最终将内化为个人品质。一个有良好道德品质的人，加上自己的勤奋学习，就会成长为一个德才兼备的人。这是乐曲出水莲，送给同学们欣赏共勉。 结束：出水莲-乐曲 1秒后联图 出水莲-荣辱观-长城图 图片 1同学们，我们一起学习了公共生活中的道德规范和法律规范，道德内化为品质，法律外化为行为，相信你们在校园和将来美好的生活里可以做学法的表率、守法的典范、护法的先锋，贵诚信、知荣辱，成为有高尚品德、法律素质和真才实学的大学生。这是乐曲出水莲，送给同学欣赏共勉。 初识flash与动画教学设计广州市广东华侨中学 陈丽宾一、 教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触flash，因此，本节课重点是介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。2、教学重点、难点： 重点：理解帧的概念、动画原理，掌握flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理二、 教学对象分析在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。三、 教学目标1.知识与技能熟悉flash mx 2004的界面掌握对图片的导入、缩放、旋转操作理解帧的含义、动画原理基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作2.过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。3.情感态度价值观调动学生学习动画制作的积极性四、 教学策略对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，制作不同效果的逐帧动画，在操作过程中熟悉flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。五、 教学媒体选择带大屏幕的多媒体教学网络课室。六、 教学过程1、教学内容的组织与呈现方式演示-讲解：动画原理演示-操作：熟悉flash基本操作，完成“导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务演示-练习：进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。”任务启发-探究：多个对象的动画制作-层的操作，完成“不同小鸟或其它动物同时运动”任务小结-思考：什么是关键帧？逐帧动画？传统动画的优缺点？2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1引入演示与讲解介绍数字图像类型，用flash制作的图像属于矢量图。适量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。判断与联想了解图片的两种类型3启动flash演示与讲解：介绍flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。启动后了解熟悉flash界面2逐帧动画演示并剖析：小鸟.fla1导入小鸟系列图片（jpg），形成逐帧动画2时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。比较与理解理解帧的含义、关键帧、逐帧动画4动画原理演示与讲解：动画原理1动画播放：小鸟在原地飞翔2动画原理：人的视觉残留原理3帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。跟随操作，并进行播放或影片测试理解动画原理、帧频5帧的修改演示与观察：改变帧与动画效果1 修改各帧小鸟位置2 修改某帧小鸟的飞行方向3 修改某帧小鸟的大小掌握对象的“位置、旋转度/大小” 改变方法，制作小鸟可以随意飞翔的动画效果（完成基本任务）掌握对象“位置、旋转度/大小”改变方法6*帧的复制与翻转演示：逐帧动画的制作1 将前八帧复制粘贴至第九帧处2 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转3 播放，观察效果，找出不足之处4 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）制作逐帧动画，动画效果：使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）（完成提高任务）了解帧复制与帧翻转操作7* 层设问：如何增加一动作对象？1 增加一图层（操作演示）2在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成第二个对象的动作（启发学生）完成不同小鸟（或其它动物）同时运动的动画效果（拓展任务）*图层的理解与运用8小结1 对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解2 改变对象位置、大小、方向的操作方法3思考：传统动画制作的优缺点？归纳总结掌握改变对象位置、大小、方向等操作。七、 教学评价设计本节课将按梯度（由简到繁）设置三个任务：基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（约60分）提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（约80分）拓展任务：不同