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【优质文档】威海市小学信息技术说课稿精选word文档 (10页) 本文部分网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！=本文为word格式，下载后可方便和修改！=威海市小学信息技术说课稿篇一小学信息技术说课稿三年级下册第七课画方形和圆形平昌县镇龙小学向红尊敬的各位评委、各位老师大家好！我是镇龙小学的向红。 今天我的说课内容是川教版信息技术三年级下册第七课画方形和圆形。 本课主要目的是让学生了解画图工具的功能，通过尝试绘制简单图画提高学生动手操作能力，培养学生使用计算机画画的兴趣，提高审美情趣。 下面我将从教材内容、教学方法、教学流程、板书设计、课后反思五个方面来阐述本课的教学设计。 一、说教材主要包括学情分析、教学目标、教学重点、教学难点等四个方面。 1、学情分析画方形和圆形是川教版信息技术小学三年级下册第七课的教学内容。 本课是在学生已经掌握了计算机基本操作方法的基础上而设立的学习任务。 教材通过让学生了解画图工具的用途，尝试使用简单画图工具绘画。 本课是关于画图知识的铺垫，是学生能够顺利、快捷操作画图的基础之一，是一堂内容十分丰富而又十分有趣的信息技术课，课时安排为1课时完成。 2、教学目标 （1）、知识与技能通过分析观察、实践操作，能熟练运用“矩形”、“椭圆”工具绘制简单的组合图形。 （2）、过程与方法通过情景设置，以展示学生个性的目的，运用学生已有的生活经验和知识结构进行合作探究性学习，归纳总结出画方形和圆形的基本操作。 （3）、情感态度价值观通过实践、协作解决问题培养学生善于思考，发现问题、分析问题的能力，激发学生对计算机绘画的兴趣，提高学生的审美情趣，并规范学生正确使用计算机，形成良好的计算机学习习惯。 3、教学重点掌握基本绘图工具。 4、教学难点能正确运用“矩形”、“椭圆”工具绘制简单的组合图形。 二、说教法、学法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“培养学生学习兴趣、渗透基础知识、立足基本操作”。 因此，根据本课教学内容，我采取了情景导入、自主合作探究及任务驱动等方法，让学生自主探究发现和实践操作帮助学生消化本课内容。 学生通过自主探究、小组合作获取知识、形成技能，把“自学尝试创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确任务的前提下，充分自主学习。 三、说教学流程本节课共设计了五个教学环节情境导入；合作探究；交流展示；课堂总结；课后实践。 情境导入开课伊始，师导“同学们，你们喜欢画画吗，平时你们是用什么来画画的？”当学生回答“用笔画的。 然后给学生播放动画电影神笔马良，虽然我们没有一枝象马良那样的“神笔”，但可以充分利用计算机绘图软件画出生活中更多更精美的图形。 便随机引入“使用电脑”也可以画出漂亮的图画，演示生活中常见的方形和圆形图片，并引入板书课题画方形和圆形。 合作探究（一）生活中的方形和圆形。 1、情境展示图形海绵宝宝、时钟、房子等。 2、学生展示生活中的方形和圆形。 （二）启动画图软件课件展示绘图软件程序的启动步骤。 （三）认识绘图工具课件展示绘图工具，重点介绍绘制矩形和椭圆的工具。 （四）画方形和圆形 1、学习长方形和和椭圆的画法。 （课件展示“小车”图片） 2、介绍正方形和圆形的画法。 （五）实践操作首先出示小朋友感兴趣的房子图片，让学生结合课本讨论这幅图都用到了哪些画图工具，学生讨论后教师总结并演示每种工具的操作方法，并提示学生注意正圆和正方形的画法。 在学生了解后，我给出任务，让学生用刚刚学的画图工具画一间房子，在这一过程中我提示孩子们打开画图软件的步骤并密切观察孩子们的操作情况，在孩子出现问题时给予帮助，并让完成的学生做小老师帮未完成的同学。 交流展示请一个学生用多媒体系统演示自己的操作方法，我做适当补充。 这个过程是完全放手让学生探究的一个过程，教师作为学生学习的协助者为孩子的自主探究创设良好的环境，充分发挥孩子的自主学习能力。 课堂总结与学生一起回顾画房子的步骤和方法，既对本节课的内容进行回顾，又培养学生的分析及表达能力。 课后实践万众齐心，共筑“中国梦”。 运用今天所学的知识把自己心中的梦想，在电脑上画出来。 这一环节是在巩固新课的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，在自由的空间里创作出独特的作品。 四、说板书设计画方形和圆形打开软件选择工具使用工具加工完成作品 五、说课后反思由于三年级的学生刚接触计算机，通过这堂课，让学生进一步了解计算机应用功能，激发了学生使用计算机绘画的兴趣，引导学生，让学生把计算机当成学习工具，而不应该把它当成玩具，让小朋友们养成良好的学习习惯，让计算机真正成为小朋友学习的好助手，为以后的计算机知识的学习，打好基础。 谢谢大家！篇二小学信息技术说课稿尊敬的各位评委老师你们好！我是9号说课教师。 今天我说课的题目是神奇的画图世界。 我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和课后反思六个方面进行说课。 一、说教材（一）教材和教学对象分析神奇的画图世界选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。 本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。 在本书中起着承前启后的作用。 该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。 他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。 （二）教学目标根据教材特点和学生情况。 制订了以下三维目标1.知识目标了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。 2.能力目标培养学生自主探究、合作学习的能力。 3.情感目标发扬学生全作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。 （三）教学重点、难点根据小学信息技术教学大纲要求，本节课的教学重难点确定为画图工具的正确使用。 二说教法小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。 但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。 基于此，我尝试构建了“任务驱动法自主探究法操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。 三说学法新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。 使学生处于主动的地位。 因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务。 四说教学准备硬件准备带多媒体教学系统网络教室软件准备windows操作系统，多媒体网络教室软件素材准备课件、图片等素材五说教学过程在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。 （一）创设情境，激趣导入开课时，我直接对同学们说“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入“使用电脑也可以画出漂亮的图画。 并用课件出示海底世界图画。 然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用windows系统自带的“画图”软件画出来的。 其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。 海底世界的图画色彩艳丽，图形千变万化，这是一张很神奇的图片，孩子们的目光被这幅图吸引住了。 我立刻抛出了今天的课题，孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。 （二）任务驱动，自主探究任务一，启动“画图”随之，我立即出示任务一要使用“画图”软件，首先要启动它。 考虑到学生年龄下，于是我提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。 我密切地观察孩子们的操作情况，不少的孩子能顺利完成启动画图。 但是有部分孩子还是束手无策，于是我让孩子们小组内互帮互助。 最后，我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。 此时我再适时补充，如果在windows桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。 这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。 虽然学生接触电脑的时间并不长，但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋，实践证明，大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。 教师是学生学习的协助者，稍加点拨孩子就能完成任务，何乐而不为呢？任务二，认知“画图”窗口的组成在学生顺利启动到“画图”窗口以后，直接出示本课任务二认识“画图”窗口各部分的名称及作用。 孩子们同样分组讨论，自己在电脑上不断实践。 最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。 孩子特别兴奋，主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。 （三）实践操作，体验成功让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。 由于孩子是第一次接触画图工具，我降低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。 学生在操作的同时，我走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。 并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。 （四）展示评价，分享成功一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。 最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。 在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。 六课后反思一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。 最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。 在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。 我的说课完毕。 请各位评委老师多多指导。 谢谢！篇三小学信息技术优质课说课稿山东教育出版社小学信息技术旅行归来文件的移动和复制说课稿第一部分教材分析 1、教材位置及意义本课是山东教育出版社小学信息技术第二册模块2“信息技术和操作系统简介”中的第4课文件和文件夹中的教学内容。 文件的移动和复制属于信息技术基础知识中基本操作部分的教学内容。 在本节课之前，学生已经学习了文件和文件夹的概念和新建文件夹的方法；通过学习文件的移动和复制，能够让学生更加熟练的使用操作系统，对于今后学习各种应用软件具有很大的帮助。 2、教学内容及学情分析本节课的知识很多学生在课前就已经掌握，但是学生个体之间的学前基础差异较大。 因此知识点本身并不是本节课的难点，根据以学定教的原则，教学中应该更加关注基础弱的学生，通过多种形式，使不同层次的学生都获得各自的发展。 3、教学目标依据新课标精神，结合教学内容特点以及四年级学生的认知水平，我确定了本课的教学目标 1、引导学生在解决问题的过程中掌握文件的移动与复制方法； 2、理解移动与复制的区别，并能够正确、合理、灵活的应用； 3、进一步激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。 4、教学重点难点 （1）教学重点掌握文件的移动和复制的方法（基于教材内容的特点） （2）教学难点理解移动与复制的区别，并灵活应用。 （基于教学实践）第二部分教学方法 1、教法运用根据信息技术学科以及教学内容的特点，综合考虑学生实际情况，本节课我主要运用任务驱动教学法，并辅以讨论法、归纳法等多种教学方法进行教学。 2、学法指导学生在这节课之前，大多已经有了对文件进行移动和复制操作的经验，只是掌握的熟练程度不同。 因此课堂上主要采用学生独立学习和小组合作学习的方式，鼓励学生多动手、多思考、多实践，真正体现学生的主体性。 第三部分媒体运用充分利用计算机网络教室的软、硬件资源，使教学过程更加直观、生动。 第四部分教学过程在教学目标和实际学情的指导下，我设计了“情境创设、提出任务”“任务驱动、主动探究”“任务升级、巩固拓展”“原理浅探，总结发展”四个环节进行课堂教学。 （一）情景创设，提出任务创设一个喜羊羊和美羊羊旅行归来带回许多照片的情境，引导学生从情境中自己提出分类照片的任务。 通过学生喜爱的卡通任务创设情境，目的是激发学生的学习兴趣，为课堂学习做好准备。 随着学习任务的提出，学生也了解了本节课的学习内容和主要目标。 （二）任务驱动，主动探究这是本节课的重点教学环节，使学生在解决问题的过程中，掌握文件的移动与复制方法。 照片之前要给喜羊羊和美羊羊建立各自的文件夹，这是对上节课知识的简单复习，由学生口述方法，师生共同操作完成。 1、首先给学生足够的时间独立尝试给照片分类，鼓励学生开动脑筋，大胆尝试用不同的方法完成对文件的操作。 2、学生之间可以展开自由的交流。 在学生尝试、交流的过程中，教师要做好课堂的组织者，让会的学生指导不会的学生，使全体同学都能够掌握移动的方法。 3、交流结束之后，我将学生的操作进行总结，使学生发现，照片01-07，使采用了不同的方法，完成了文件的移动操作。 并根据课堂的实际情况，及时补充学生没有发现的方法（比如快捷键法或直接拖动法），拓展学生的知识面。 接下来的照片08-10是合影，用移动的方法无法实现这一要求，因此采用的是文件的复制操作。 比较“移动”与“复制”的区别在前面的操作中，我们有时用移动，有时却要用复制，两者究竟有何区别？就这一问题，师生及时的展开一次小谈论。 通过师生的交流，使学生能够形象的理解二者区别在于移动之后原文件夹中的文件消失，而复制之后原文件还在。 这是本节课的教学难点，也是大部分学生实际应用中存在疑惑的地方，在具体操作练习之后采用讨论的方式，在师生交流中帮助学生理清思路，辨明移动与复制的区别，目的在于加深学生对知识的理解程度，提高综合应用的能力。 至此，我们完成了本节课教学重点难点的突破。 在学习任务的驱动下，采用“学生指导学生”的形式，学生的自主探究、交流学习、自主评价贯穿全过程，充分调动他们的主动性和积极性。 教师作为组织者和帮助者，及时的关注不同层次学生的发展情况。 （三）任务升级，巩固拓展在这一环节，顺延前面的情境，向学生提出新的任务羊村的村长爷爷计划举办一次关于泉城济南的旅游宣传活动，为此搜集了各种类型的资料，有文字介绍、也有照片和视