教学常规实施方案.doc

教学常规管理实施方案 平阴县安城小学 为了进一步加强学校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据山东省小学教师教学常规管理的若干意见和平阴县小学教学常规要求，结合学校实际，特制定我校教学常规管理实施方案。一、指导思想 为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而奋斗。二、加强组织领导 为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：组 长：李延义（校长） 副组长：尹海英（分管教学副校长） 成 员：张秀梅、曹金玉、张吉文、李振燕、翟咸珍、朱立成、朱传华、宋丽红、 陶 村 领导小组下设办公室由张秀梅担任主任，教导处具体负责该项工作的操作与落实。三、具体管理要求（一）课前准备课前准备是提高教学质量的前提。1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标，进度具体到周次。 2、每主题单元教学之前，同年级组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。 3、课时备课一般要提前两天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。每学期年级备课组提供两个精品研究课例。5、认真编写教案，做到一课一案，凡上课必须有教案。要按照统一印制的活页备课本的栏目认真、规范撰写每一课时的教学设计方案。教案撰写规范、环节齐全，有适量的超前课。要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、课堂检测、板书设计、课时教学评价、教学后记等。使用好四栏式备课，（即教学内容，教师活动，学生活动，改进建议）。教学设计有一定程度原创性，内容体现三维目标，教学流程清晰。已经上过的备课笔记在改进建议一栏进行圈点、批注、教学随笔或教学反思等，每学期至少有10次200字以上教学后记。 6、实行分层备课制度。达标教师要写规范详细的教案，骨干教师教师要在规范教案的基础上编写特色教案，学科带头人和教学能手编写精品教案。加强青年教师备课检查力度。所有教师每学期至少有一篇典型教案，学期结束时提供检查。（二）课堂教学课堂教学是提高教学质量的关键。1、严格执行教学计划、课表上课，不随意调课或增课。教师做好课前准备，预备铃响后，教师到教室门前待堂上课。上课铃响后，教师立即进入教室。上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。不允许上课时间接打手机。有事确须离开时，要向教导处请假，由班主任或其他任课教师盯班。下课铃响后按时下课，不得拖堂。2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者。语文课能抓住课文和教学的重难点，精设计教法，教学思路和环节清晰，倡导自主合作探究的学习方式。数学课能注重学生思维探究的训练，给学生思考和表达思维过程的机会。活动类课程要重视实践性、自主性、创造性、趣味性。课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。 3、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。4、讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。精心设计课堂提问，讲究板书艺术。板书要工整、规范。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。5、要重视课堂质量检测和信息的反馈，有质量检测题目和效果分析。及时调控，尤其要注意培养学生的自我调节能力。 6、要善于积累资料，授课后要写出课后札记，如教学反思或教学随笔。综合实践活动课程要有实施方案、活动项目的设置和学生参与情况。（三）听 课 1、校长、主管教学领导带头听课。校长每学期不少于30节，分管教学的校长和教导主任、教导每学期不少于60节，教研组长每学期不少于25节，教师每学期听课不少于20节。 2、听课老师要按照学校听课要求认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见及给予定量评价。 3、教研组开展的听评课活动，参与教师要大胆发表自己的独特见解和建议，并做好记录。4、学校实行推门听课制度，每次听课后要进行课堂检测，参加听课领导及教师座谈交流。（四）作业布置与批改 1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。 2、作业形式多样。作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外相结合”。3、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注重广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。作业次数的要求，数学作业每周不少于3次，每月不少于12次，语文作业：低年级字词句练习，中高年级作文每学期不少于8次。其他学科有适当的作业。4、严格控制家庭作业量。一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业量不超过三十分钟，五、六年级家庭作业量不超过四十五分钟。 5、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育。尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。 6、学生的作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。作文可采取精批与略批的办法。要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，划出病句和错别字，并做以适当提示。中高年级学生要写周记和日记。一般作业批改符号正确为“”，错误为“？”或“”，待学生改正后打“”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。课外作业全批全改。 7、作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星小红花、小红旗等给予学生作业评价。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。作文批改钢笔正楷，一字一格，认真书写。8、学生用笔：一二年级一律铅笔，三六年级一律钢笔。严禁使用自动笔、签字笔、圆珠笔。 （五）课外辅导 1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。 2、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的学习困难生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行个别辅导。 3、课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外活动时间。提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。要将课外阅读列入课外辅导的内容，按课程标准要求完成课外阅读量。每位教师每周都要安排一定的时间下到班级辅导。 4、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。5、对学困生要了解情况，分析原因，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导要持之以恒。重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施。教师有培优转差计划和记录。 6、音体美等特长训练和辅导每周不少于三次，有相应计划和训练记录。（六）检测方式与评价1、对学生评价以正面引导为主，鼓励学生发扬优点，克服缺点。学业评价将平时观察与期末检测相结合。检测是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待、认真组织考核工作。2、检测内容要符合学生身心发展的规律和课程标准、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。检查教学效果应采取考察、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考察，由教师自行组织；期末考试由学校统一组织。 3、单元内容教学完毕要及时组织单元测验，测验内容以课标为依据，以教材为范围，难易适中。试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。考核后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。 4、学校每月组织一次质量抽测。期中、期末等检测考核情况要及时向家长反馈，考核成绩以等级形式登记入册，学期末及时交各班主任记入学生的学业档案。（七）教学反思 1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断、不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在教导处引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、 “教学札记”等形式。 2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每学期至少有10次以上200字的教学反思，每学期至少要写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。 （八）活动课程 1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理念，必须认真对待，不能放任自流。班主任、辅导员是课外活动指导教师，并督促其制定课外活动计划。并做到有计划、有步骤的实施。按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。 2、学校特色活动，每位教师申报一门活动课。活动课做到人员、地点、主题、记录、考核五落实。 3、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组、竞赛班辅导)皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。（九）业务学习 1、建立健全教师学习制度，每双周一做为教师业务学习活动的时间。 2、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。3、及时总结教育教学情况，每年结合教学实践和学习情况，完成一本教学札记。四、检查与督导1、教导处每月对教师的备课、作业批