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人教新课标版一年级数学上册比大小说课稿 比大小说课稿各位专家评委，早上好！今天我要为大家讲的课题是比大小说课稿。 下面我将要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等八个方面进行详细阐述 一、说教材首先，我对本节教材进行一些分析比大小是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。 通过本课题的学习，让学生学会合作交流，学会主动思考。 二、说学情在学生的生活中对物体的多少已经有了一定的认识，学生的这些生活经验与数学知识虽然相通，但是数学符号的学习，和表达清楚比较的方法，对于一年级学生来说，还是有一定难度的。 三、说教学目标1.使学生认识“”“”认识“”T可爱的猴子们吃完美味的桃子，它们又想吃香蕉了，香蕉够分？我们来给他们分一分。 还是这3只可爱的小猴子，我们用数字3来表示。 有几个香蕉？如何来分？找同学来摆一摆。 （一个对着一个），香蕉有2个，我们可以用数字2来表示，香蕉够分吗？（不够）谁多一些呢？（小猴子多一些）T小猴子多，小猴子是3，香蕉是2，也就是3比2大。 3比2大，可以这样表示32.教读写T这个符号叫做大于号。 板书大于号T看看大于号长什么样？S像大嘴巴，一边开口，一边尖尖的。 T我们一起来看看，大于号怎么写。 大于号左上起笔，斜斜的，直直的，再折过来，上下两端要对齐。 请同学们在桌子上写一写。 T这个式子读作3大于2T观察一下这个式子，大口对着哪个数？（大口对大数，小尖对小数）T还有哪种水果没有分呢？ （3）教学“”认识“”T还是这3只猴子，它们现在要来分梨子了，有几个梨子？（4个）一只猴子吃一个梨子，够分吗？（够）T谁比谁多？谁比谁少？S梨子比猴子多，猴子比梨子少。 （同桌互相说）T猴子是3，梨子是4，也就是说3比4少。 我们可以这样表示34.教读写“”T“、 T你们的眼睛真亮！我们先看大于号，从左边看，我们先看到的是它的什么？（大嘴巴）如果我们先看到的是大嘴巴，那么它就是大于号。 我们再看小于号，从左边看，我们先看到的是它的什么？（小尖）如果我们先看到的是小尖，那么它就是小于号。 不管是大于号，还是小于号，它们都是开口对着较大的数，小尖对着较小的数。 也就是大口对大数，小尖对小数。 T我们来看用手势如何表示大于号、小于号。 （5）揭示课题通过小猴子乐乐过生日分水果，我们认识了=、2,32；当猴子是3，梨子是4时，猴子比梨子少，我们可以说3、，在比大小时，我们应该注意什么？（大口对大数，小尖对小数） 八、说板书科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。 本课这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然;同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。 以上是我对这部分知识的分析与
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