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小学美术评课稿范文 小学美术评课稿范文说课稿模板说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。 因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 优秀小学美术说课稿范例狮子大王“造型?表现” 一、教材分析这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课狮子大王。 本课属于“造型?表现”领域里面的内容。 这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。 本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。 利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课可爱的动物和第十课介绍我的玩具这两课的主要方法之一。 所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。 本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。 用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。 可见本课在本册中的重要位置。 基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。 重点引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。 难点狮子头部特征的表现。 教学目标 1、知识与能力目标通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。 2、过程与方法目标在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。 3、情感与态度目标通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 二、教学准备狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。 三、教法和学法新课程标准中指出；“教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的学点”。 帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。 因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。 引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。 四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。 、创设情景，激情导入。 新课程标准指出“兴趣是学习美术的动力之一。 课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。 通过听忆看说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。 吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。 、分析自然界中狮子的特征教师出示自然界中狮子图片，提出问题狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。 所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。 它的突出特点是头部长着鬃毛。 然后，教师出示一组图片雄狮子、猞猁、熊猫。 引导学生在小组内观察、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。 这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。 、分析艺术作品中狮子五官的突出表现新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。 美术教学也是文化教学。 这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。 学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。 解决教学难点。 增加了美术文化的含量。 通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。 、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在造型?表现活动中参与探索的过程。 这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。 飞向太空说课稿“设计?应用” 一、说教材本节课是江西版小学美术第六册第二课的教学内容，是“设计?应用”学习领域的课业。 是围绕航天器这一主题的造型设计课。 本课很好的结合了时代的特点，展示高科技的风采，人们已能飞向太空，并能在太空中生活，人类已历史性地把旅游的范围开辟到了地球之外。 从而引领学生进入到一个全新的创作空间。 而本课的教学重点是引导学生展开想象，通过剪刻、卷曲、黏接、描绘等方法，运用饮料杯、盒子、旧挂历、彩纸、泡沫、筷子等各种废旧物创造出新颖的航天器。 1、教学目标知识目标增长太空知识，并了解航天器的各种用途。 技能目标培养学生的想象力，学习掌握剪刻、卷曲、黏接、描绘等多种制作方法，制作不同的飞行器模型。 情感目标从中体验创作的乐趣，并培养学生的爱国热情。 2、教学重、难点在于飞行器的造型设计。 如飞船的外形要为功能服务，造型、颜色处理要时尚、现代，模型要坚固、扎实等。 3、解决重难点的方法通过文字、图片、影片介绍，加深学生对航天器的了解，让学生分析它的特点，并亲自动手创作。 二、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。 基于以上我对教材的理解本课的基本设计思路是通过大量的文字、图片、影片等介绍，给予学生大量的信息，丰富见识，开阔眼界，加深对太空航天飞行器的了解。 这样便能给学生的创作理清思路奠定基础，学生才能有更丰富的创作原素，来构思自己在想象中太空的样子，而后让学生将自己的想法与独特的创意，大胆地创造出来，老师在技法上加以指导与启发，使学生创作出新颖的航天器。 因此，本课我主要运用了范例展示法、引导发现法、直观演示法、小组合作探究法和自评、互评法来进行教学。 三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的，人文主义心理学家罗杰斯的人性观点认为“在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。 因此，我采用了人性化的方法指导，在为学生创设尊重、和谐、理解的人文环境的基础上，通过引导学生看一看、说一说、论一论、做一做、评一评的学习方法，学生的思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。 学具准备饮料杯、盒子、旧挂历纸、彩纸、泡沫、筷子、剪刀、双面胶等。 四、说教学程序如果说钻研教材，研究教学与学法是搞好教学的前提和基础，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。 这一课时我设计以下教学环节创设情景，激发兴趣、欣赏神州五号升空的影片，吸引学生的注意力，激发学生对本课学习内容的浓厚兴趣，使学生对太空产生无限的联想。 从而引入课题飞向太空，并由学生讲述课前收集到的有关太空与航天器知识。 观察比较，启发想象 1、带着问题欣赏各种航天飞船的图片。 航天飞船的基本型都有哪些形状？航天飞船的颜色是怎样的？欣赏完后，让学生说一说航天器都有哪些外形，颜色是怎样的，学生在说的过程中自然而然的会掌握航天器的造型特征，认识到航天器形状是多样的。 2、出示两幅空间飞行器的造型图，对比分析它们的造型特征，并讲授飞行器各部分的主要功能，为以下的创作做铺垫。 分部讲授，掌握技能学生在上一环节中对航天器产生了极大的兴趣，处于最佳的学习状态，这时教师出示材料，揭示讲授航天器的制作方法想外形通过以上的讲解，让学生小组讨论并自由说说自己心中想制作的飞行器外形是怎样的，都有哪些功能。 这时教师引入到第二步的教学。 选材料教师出示各种形状的材料，让学生想一想这些材料能制作飞行器的哪些部位，如航天器的大外形、发动机、喷火器、导航器等。 剪形状这时教师可以加以示范，如飞行器尖形的头和喷火器的剪贴、卷曲的方法，使学生理解剪曲的制作方法。 贴组合教师简单示范粘贴组合飞行器的各个部件，这是制作飞行器的最后一步。 动手创作，激励创新、让学生以四人为一小组进行设计，利用不同材料的特性，制作独特的飞行器模型，在模型上，可以绘制自己喜欢的图形，涂上自己喜欢的颜色，写上飞船的名字。 同时增强了集体协作精神。 、教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题及时解决。 作品展示，自评互评、举行一次“太空遨游会”，分成多个小组，以宇宙中各种星球和飞船的名字命名，进行太空知识的讲解，展示自己的“航天器”，相互进行交流和学习。 这一环节的设计是为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。 课堂小结，拓展延伸在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。 这样的课堂设计，使学生赏、说、做、评相结合，体现出了学习和美育相融，是美术大纲教学的要求课后拓展除了人类以外，还有植物种子、动物也可以飞上了太空，然后会发生一些什么事情呢？让学生充分展开联想，通过绘画的形式体现出来。 五、板书设计板书能体现出一堂课的教学思路，因此在教学中，应将教学过程与板书相配合，与范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。 以下是我的板书设计飞向太空制作方法想外形选材料剪形状贴组合小学美术亮眼睛说课稿造型表现 一、教材分析本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。 儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。 本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。 本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。 在这里我将以第一课时作为我的说课内容。 二、教学目标通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。 教学重点对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。 威武的狮子我说课的内容是河北美术出版社出版的小学美术教材第二册第13课威武的狮子一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程过程、反思与感悟四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课狮子大王。 本课属于“造型?表现”领域里面的内容。 本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。 利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是在学习了第七课美丽的鸟和第八课春天在哪里这两课之后的延伸。 本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为教学目标 1、知识与能力目标通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。 2、过程与方法目标在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。 3、情感与态度目标通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 重点引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。 难点狮子头部特征的表现。 二、教法和学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 此外我还准备用多媒体手段辅助教学 四、教学过程为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下五个教学流程。 、创设情景，激情导入新课程标准指出“兴趣是学习美术的动力之一。 课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。 通过听忆看说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。 吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。 、观察发现，感知造型教师出示自然界中狮子图片，提出问题狮子一家中最有特点的是谁？狮子的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。 所以，雄狮子在狮子一家中最具有特点。 它的突出特点是头部长着鬃毛。 然后，教师出示一组图片雄狮子、猞猁、熊猫。 引导学生在小组内观察、比较、分析、讨论，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。 这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。 赏析作品，扩展思维新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。 美术教学也是文化教学。 这一环节我利用民间艺人雕刻的石狮子，以及画家绘画作品中的狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。 学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。 解决教学难点。 增加了美术文化的含量。 通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。 美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在造型?表现活动中参与探索的过程。 这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析是用什么材料进行创作的。 学生创作，作品展示在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，造型大胆夸张。 绘画的同时，播放狮子王插曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如材料的选用、颜色的搭配等问题。 我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 展示作品我设计了“展示欣赏评价狮子”的环节，在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生自己把作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒。 学生之间相互谈谈自己的看法。 在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。 给能力较弱、性格内向的同学更多展示的机会，找到其优点，增强他们的自信心。 从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 课堂总结科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。 这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 优秀小学美术说课稿范例狮子大王 一、教材分析这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课狮子大王。 本课属于“造型?表现”领域里面的内容。 这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。 本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。 利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课可爱的动物和第十课介绍我的玩具这两课的主要方法之一。 所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。 本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。 用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。 可见本课在本册中的重要位置。 基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。 重点引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。 难点狮子头部特征的表现。 教学目标 1、知识与能力目标通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。 2、过程与方法目标在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。 3、情感与态度目标通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 二、教学准备狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。 三、教法和学法新课程标准中指出；“教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的学点”。 帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。 因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。 引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。 四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。 、创设情景，激情导入。 新课程标准指出“兴趣是学习美术的动力之一。 课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。 通过听忆看说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。 吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。 、分析自然界中狮子的特征教师出示自然界中狮子图片，提出问题狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。 所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。 它的突出特点是头部长着鬃毛。 然后，教师出示一组图片雄狮子、猞猁、熊猫。 引导学生在小组内观察、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。 这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。 三、分析艺术作品中狮子五官的突出表现新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。 美术教学也是文化教学。 这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。 学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。 解决教学难点。 增加了美术文化的含量。 通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。 四、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在造型?表现活动中参与探索的过程。 这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。 美术说课鱼儿游游今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课-鱼儿游游 一、教材分析 1、教学内容鱼儿是我们人类的朋友。 在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。 鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了淅沥的小雨、美丽的印纹、纸风铃等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。 而在本节课后面安排了我在空中飞、鲜花送老师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。 所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。 让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 3、教学重点、难点教学重点通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。 教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。 拓展学生对鱼的表现能力。 二、学情分析一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。 现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。 而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标认知领域引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。 操作领域学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。 情感领域让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。 四、教学法分析 1、观察动画片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。 3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计 1、动画引入，激发审美期待“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。 想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片海底总动员中的精彩片断。 吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。 同时也把学生学习的兴趣激发出来了。 在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。 接着揭示今天的学习主题鱼儿游游，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。 2、观察发现，感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。 当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。 概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。 儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。 接着