《论文082 北京某校节能改造后的运 行检测及分析(定稿)》.doc

论文082 北京某校节能改造后的运 行检测及分析(定稿) 北京某校节能改造后的运行检测及分析北京建筑工程学院董素清摘要本文通过对北京某校在节能改造后的温控阀的实际使用情况的调查和室内温度的实际运行检测进行了论述，并对调查和运行检测结果及节能效果进行了分析。 关键词寒假;节能改造;温控阀;运行检测;室内温度北京某校在xx年对校园内建筑进行节能改造，其措施包括更换节能门窗、安装热计量表和温控阀等。 到xx年采暖季开始时，改造工作已全部完成。 为了了解节能改造后的实际节能效果，在xx年的寒假期间，笔者对该校温控阀的使用情况进行了调查，并对室内温度进行实际的运行检测。 1温控阀的使用情况的调查该校在进行节能改造时，在教室、走廊、实验室、办公室内安装了温控阀，温控阀可以在“0”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”六个位置进行自由调节。 笔者随机地对在教室、走廊、实验室、办公室安装的温控阀进行了调查，共调查了466个温控阀。 调查数据见表1。 表1.温控阀的位置及安装地点调查表温控阀的位置012345损坏或不能调节总计温控阀安装地点教室18119121510670241实验室（办公室）0000093194走廊1310118731总计191410121631778466百分比4.1%3.0%2.1%2.6%3.4%68.0%16.7%在寒假期间整个学校放假，温控阀的位置应放在“0”上，室内温度应该是防冻保护温度（6或7），以取得较好的节能效果。 从表1可以看出在“0”的位置上只有19个，占4.1%，而在“4”和“5”位置上则分别是16个和317个，占3.4%和68.0%。 不能正常使用的温控阀较多（损坏或不能调节的）有78个，占16.7%。 由此可以看出没有达到在安装温控阀后,在非工作时间应进行低温供暖(即温控阀的位置应放在“0”上),以节约能源的目的。 2对教室、走廊、实验室、办公室内的室内温度进行实际运行测量笔者在寒假期间随机抽取校园内多个房间，包括教室（6个）、实验室（3个）、办公室（3个）进行了室内温度测试。 测试时间:xx年1月20日1530至xx年2月1日800，室内温度运行测量数据，见表2。 室内温度测量用的是温度自记仪逐时自动记录，数据采集间隔每30分钟测试一次室内温度，总共记录6744个数据，其中“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”号温度采集器采集了3372个温度数据，“7”、“8”、“9”、“10”、“11”、“12”号温度采集器采集了3272个温度数据。 表2.室内温度运行测量数据测试时间xx年1月20日1530xx年2月1日800每30分钟测试一次室内温度温度采集器编号房间朝向房间用途温控阀位置最高温度（）最底温度（）平均温度（）对比房间最大温度差（）对比房间最小温度差（）对比房间平均温度差（）室外最高温度（）室外最低温度（）室外平均温度（）1西向三外墙北西南教室8个“0”23.7519.521.44.52.373.628-12-1.852西向三外墙北西南教室7个“5”1个“4”27.1323.6925.028-12-1.853南向一外墙教室2个“0”22.8115.8819.237.1945.328-12-1.854南向一外墙办公室2个“5”27.8821.6924.548-12-1.855北向一外墙教室3个“0”22.3116.8819.37-2.441.490.128-12-1.856北向一外墙教室3个“5”20.6318.4419.498-12-1.857南向办公室2个“5”27.5620.1323.868-12-1.858南向实验室2个“5”30.6324.3127.098-12-1.859西向办公室2个“5”24.8122.3123.388-12-1.8510东向教室2个“0”19.3116.517.618-12-1.8511东向实验室2个“5”19.8818.1319.168-12-1.852个“0”19.3117.8818.478-12-1.8512北向实验室非工作时间2个“0”21.8117.6919.638-12-1.85工作时间2个“5”8-12-1.85为了比较温控阀分别置于“5”和“0”的位置上的室内温度的，温度采集器“1”、“2”号为一个对照组，“3”、“4”号为一个对照组，“5”、“6”号为一个对照组。 为了使测试数据更有可比性，在选取对照组的房间时在房间的朝向、温控阀的安装个数、建筑面积、使用功能、门窗的保温性能上保持一致。 “1”、“3”、“5”号温度采集器采集的是温控阀全部置于“0”的位置上的室内温度，“2”、“4”、“6”号温度采集器采集的是温控阀全部置于“5”的位置上的室内温度。 但是从表2可以看出低温供暖时最低温度是15.88度，最高温度是23.75度，高温供暖时最低温度是18.44度，最高温度是27.88度。 对比房间平均温度差最大5.32度，最小0.12度。 “5”号温度采集器采集的室内温度比“6”号温度采集器采集的的室内温度还高。 由此可以看出温控阀位置无论是在“0”，还是在“5”上，室内温度相差都不大。 “7”、“8”、“9”号温度采集器采集的是温控阀在使用环境中实际位置上的室内温度，“10”号温度采集器采集的是温控阀置于“0”的位置上的室内温度。 “11”号温度采集器采集的是两个时间段的室内温度一个时间段是温控阀置于“0”的位置上的室内温度，另一个时间段是温控阀置于“5”的位置上的室内温度，进行的是两个时间段内（使用和不使用）的高温供暖和低温供暖的室内温度的比较。 “12”号温度采集器采集的是在非工作时间温控阀置于“0”的位置上的室内温度，和在工作时间温控阀置于“5”的位置上的室内温度，进行的是工作时间的高温供暖和非工作时间的低温供暖的室内温度的比较。 从表2可以看出“7”、“8”、“9”号温度采集器采集的最高温度是30.63度，最低是20.13度。 “11”号温度采集器在低温供暖时采集的最低温度是17.88度，最高温度是19.31度，在高温供暖时最低温度是18.13度，最高温度是19.88度。 室内采暖温度更是相差无几。 “12”号温度采集器采集的最低温度是17.69度，最高温度是21.81度，在工作时间和非工作时间室内温度也是相差无几。 安装温控阀目的是要实现根据需要自由调节室内供热温度，在无人使用的情况下，尽量降低室内温度，以节约能源。 在寒假期间，供暖应采用低温供暖，但从测试数据可以看出，在整个测试时间内室内最低温度是15.88度，都远远高于防冻保护温度（6或7），最高温度更是高达30.63度。 而室外的最低温度是-12度，最高温度是8度。 因此，可以说安装温控阀调节室内供暖温度的目的没有达到，也没有真正起到节能的作用。 3节能减排的观念在宣传与实际操作上的差距为了贯彻节能减排方针，该校近年还成立了以校长为组长的节约型校园建设工作小组，不仅宣传节能减排的宣传栏和宣传标语在校园内也随处可见，而且投入了大笔资金进行节能改造，可见学校对节能工作的重视。 但是工作人员的节能意识还是非常淡薄,在寒假期间，整个校园都放假了，门窗都应该完全关闭，但有的房间的窗户却始终是开着的。 由此可以看出，学校虽然对节能减排工作非常重视，但在实际操作中仍然有非常大的