《中国师德手册》1、2章.doc

2010年师德培训材料中国师德手册（一）第一章 爱满天下没有爱，就没有教育“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！ 第一周（3月5日）学习材料第一节 用博爱之心铸造教师之魂教师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去塑造每一位学生。 教师对学生爱的情感可以形成教师良好的心灵，激起对工作的高度热情，领略到教育事业的幸福和乐趣，激起自己克服困难，进行创造性的劳动。正所谓“爱有多深，责任感就有多强。”因此，博爱是教师实施教育的内在动力！ 博爱应该体现在教师日常教学活动的每一个细微之处，要看到学生的点滴需要，这样的爱才算是伟大的爱，这样的师德才算是无比崇高的师德。所谓“细微之处见真情”，就是这个道理。实施“博爱教育”的具体方法：1、 加强自身建设教师需要不断地提高自身修养，不断地加强师德建设，这样才能以高尚的人格力量去感染学生，去帮助学生。2、 理智地引导学生3、 威信以博爱为载体教师只有赢得学生的高度信任，才能获得学生的敬重和爱戴，而这种敬重和爱戴是以博爱为载体的。4、视博爱为教育的支撑力。5、 用博爱避免“错爱”让我们努力培养自己的博爱精神，真正地去爱学生，用博爱之心铸就教师之魂。 第二周（3月12日）学习材料第二节 宽容之爱宽容是人生最伟大的力量宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。而宽容所释放出的爱，更能体现教师对学生的博大胸怀。宽容是人间最美好的品德，是师德的精髓所在，是师德教育的核心。一、 营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱。老师应该用爱去营造一个“大家庭”，让所有的成员都能感受到“父母”般的关爱。用爱去营造就是用爱去容纳学生的一切。只有容纳，才可以有一颗“慈爱”的心去发现学生的问题。 二、 善于忘记，给学生一个重新开始的机会。教师要学会忘记学生“不光彩”的历史，这是给学生一次重新开始的机会。教师应该宽容地对待每一个学生。三、 实施“宽容之爱”的具体方法：1、 宰相肚里能撑船由爱而发的宽容2、 应该记住和忘记一些事情。 善于忘记学生的“劣迹”，尽量少去提起，这样的“忘记”可以帮助自己和学生相处得更好。善于忘记，并不是把所有都忘记，教师应该记住学生的缺点，尽量在学生快要犯错的时候提醒他，但教师的提醒应该是善意的。3、 宽容但不消极的接受，宽容并不等于纵容。 宽容是一种伟大的力量，用爱心去宽容是我们每位教师教书育人必须要锻炼的科目像父母一样去关爱学生，让学生在爱的海洋里感受到师德的力量。 第三周（3月19日）学习材料第三节 信任之爱爱学生，就信任他们信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情感。对于教师来说，信任学生就是对师爱的最好诠释。一、 信任是创造奇迹的魔法石。 爱的信任是双方的，信任和被信任都同样重要。信任是一种爱，也是一座桥梁，能帮助教师度过学生的“心河”，直到学生的内心最深处。二、信任之爱是对学生的特殊鼓励。爱学生就信任他们，信任学生的同时也是让学生信任老师。信任之爱有时是一种特殊的鼓励，能起到意想不到的教育效果。信任有时只是一个小小的举动，有时是一句短短的“我相信”的话语，但是给学生带来的却可能是一种特殊的鼓励和强劲的动力。 三、实施“信任之爱”的具体办法： 1、让学生时刻感受到来自教师的信任。 2、时刻以爱为出发点。 3、用尊重体现信任之爱。 4、以鞭策激励释放信任之爱。 5、用信任接近学生。 6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念。 第四周（3月26日）学习材料第四节 赏识之爱催生希望的师爱 赏识之爱应该是冬日暖阳，沙漠甘泉！教师师德的核心是爱生，而在新的历史时期，赏识之爱早已赋予了新的意义。他要求教师用赏识的眼光去寻找每位学生生命中的每个闪光点，让每位学生都沐浴在爱的阳光里，都能尽情地吸收爱的甘霖，从而使之发展自己的个性，尽情享受生活的快乐与生命的美好。一、 学生都喜欢被赏识，被赞美。只有懂得赏识、赞美、善解人意的教师，才是合格的教师。赞美是种力量。作为一名注重师德的教师，他的工作，应该起始于不断地关心学生的生活与成长。教育不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的碰撞。二、在赏识中指出学生的不足。 一句话可以使人笑起来，一句话也可以使人暴跳如雷，关键就在于这是一句什么样的话。教师的赞赏往往会决定一次教育的成败，甚至影响学生的命运。所以，在日常的工作中，教师有必要用一种欣赏的动态思维去审视每一位学生的言行。三、释放“赏识之爱”的具体方法： 1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来。 2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来。 3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来。 4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来。 5、承认差异，要留心学生的每一点进步。 6、善于发现学生的闪光点。 7、多管齐下，营造赏识的环境。赏识学生，这能使每个学生确立自信，这是他们成功的内在动力，而教育教学工作应当是这种自信的加油站。教师要用职业的敏锐发现学生身上值得肯定的地方，并不断挖掘其潜能。教师的赏识之爱，能对学生的成长产生重要的影响，同时，它也是师德得以诠释的最佳途径。 第五节 理解之爱教育，从理解学生开始理解既是一项智慧活动，又是一种体现道德品质的载体。对于教师来说，理解不仅体现教师对本职工作的理解，对教学内容的观察、记忆、思考，还体现在理解学生，用宽容的态度解决师生、同学间的各种纠葛与误解。理解不仅仅是需要教师具备爱心，还需要教师适当地迎合学生的需要，懂得换位思考、自我理解和自我反思等，同时还需要教师主动去消除理解道路上的各种障碍。一、 换位思考让理解之爱更通透二、 倾听传递理解之爱的捷径三、 实施理解之爱的具体方法：1、 营造“理解”氛围2、 上好“理解教育课”，或理解主题班会3、 让不良情绪得到及时发泄4、 兴趣融合法5、 暗示意会法6、 角色互换法理解，就像一把打开学生心灵的钥匙。它可以让教师走进学生的内心，去探索学生的秘密，从而帮助学生解开心中的谜团，轻装走向未来。同时，理解也是教师修养的试金石，能检验出一个教师是否合格，是否具备爱满天下的胸怀。 4月16日学习材料第六节 把“师爱”用目光传递出去 眼神能传递有声语言和其它肢体语言无法传递的信息，它是一种微妙而神奇的交流与表达秘诀。一、 赞许的眼神让学生戒骄戒躁 你一个赞许的眼神，会让学生戒骄戒躁，再创辉煌；语重心长的批评加上你期待、信任的目光，会让学生努力改过，自立自强。二、 肯定、期待的目光是学生前进的动力三、 用目光传递师爱的具体方法：1、 倾听时，要注视着学生2、 努力使自己的目光实现多种情感交流3、 巧妙地调控目光接触的次数和时间 如果教师能在努力教育教学工作的同时科学地配合上目光语言，将对提高课堂教学效果起到积极重要的作用。当然，这也是传递师爱，体现师德教育的重要意义所在。 4月23日学习材料 第七节 抓住“犯错”的时机用爱滋润学生的内心 犯错的学生往往内心比较脆弱，情绪不佳，如果教师能够抓住时机进行引导、鼓励，就能让学生随着你的引导自觉地感受到人与人之间的爱心，进而没有抵触发自内心地接受你的引导。 教师要让学生感受到师生之间、同学之间无私的真诚的爱。让学生感受到这是一个充满爱的世界，就仿佛是温暖的春风滋润着学生的心灵，把“爱”深深地注入他们的心灵。一、面对“错误”不要轻率地下断语教育家陶行知曾说：“教师切莫轻易断定学生的品格，因为你的一句话可能会毁了这个孩子的一生。” 教师,为人师表，是学生心目中的权威、偶像、引路人，老师的结论在学生看来往往是非常了不得的。如果教师轻易地对某个学生下了断语，那么你的话很有可能会影响他的一生。二、抓住时机，用爱心滋润学生的内心学生就像一张纯洁的白纸，你教他画上什么，他就会接受什么。面对犯错的学生更是如此。他们原本都处在一种相对平衡的心理状态中，而一旦犯错，他们原有的心理平衡就会被打破。此时，正是他们最容易接受教育的时候，也就是教育的最加时机。 三、运用“犯错”时机的具体方法1面对犯错的学生要沉着冷静2错误教育要耐心细致3切忌动不动就上纲上线4切忌居高临下5爱之越深，但别“责之”太“切” 在有些教师眼里，越是优秀的学生越容不得他们有一点过失，正所谓：“爱之深，责之切。” 教师会因为学生获得好成绩而高兴，会因为学生有困难而着急，也会因为“恨铁不成钢”而大发脾气、严厉批评，这都源于对学生的爱。但学生年纪小，阅历浅，不可能理解教师的用心，有时反而会认为教师故意为难他，从而产生抵触情绪。因此，我们要善于抓住学生犯错的时机，及时给予你崇高师德的浇灌，让他们真切地感受到你的爱，才能产生积极的教育效果。第八节 亦师亦友，让“师爱”成为高尚的“友爱”爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，亦师亦友，民主平等地去感受他们的喜怒哀乐。 教育不能没有爱，没有爱就没有教育。爱学生就必须善于走进学生的感情世界，就必须把自己当做学生的朋友，亦师亦友，民主平等地去感受他们的喜怒哀乐。一、让名字成为酝酿友情的契机对于陌生人来说，你能记住他的名字，就很容易拉近双方的距离。对于干大事的人来说，记住别人的名字，就能显得特别有魅力。请记住：学生是“人”，是一个有生命力的“人”，而学生的名字则是对这种生命力的最好的诠释！二、用微笑传递出朋友般的关怀20世纪最伟大的人生导师卡耐基说：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。它丰富了那些接受的人，而又不使给予的人变得贫瘠。它产生在一刹那间，却给人留下了永久的记忆。” 教师的微笑，代表了一种历练风沙后的自信，是一种睿智的象征！ 教师的微笑，是理性的朋友，是对付偏激、极端学生的最佳武器！ 教师的微笑，能使平庸的学生成长为不凡的人，能使普通成为伟大，能使平淡无奇成为波澜壮阔的瑰丽与永恒！三、与学生成为朋友的具体方法1关爱是建构亦师亦友关系的核心2利用书信构建亦师亦友的和谐关系3体贴，让你和学生成为好朋友 教师这一职业是神圣的，不能不对师德修养勤加修炼，它来不得半点虚假。学生的感受是灵敏的，他能体会到教师的情感，哪怕只是一个眼神，一个动作都能让学生感动。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有心中有太阳，才能给人以阳光。 只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花，才能孕育出充满爱的花朵！ 5月15号学习材料第二章 心底无私平等公正地对待学生 “学习”并不是把知识从教师的头脑转移到学生的头脑里，而首先是教师跟学生之间的活生生的人与人之间的平等关系。教师和学生都是学校的主人，学生要尊重老师，同样，老师也应该尊重学生，要把学生看成活生生的人！ 第一节 学会尊重，让无私体现在您的一言一行中只有学会尊重才会理解、赏识、接纳每一个学生，才会公正、真诚地接纳每一个学生，平等对待每一个学生，让每一个学生都生活在老师期待的目光中。一、“弯下腰”，平等地与学生进行思想上的交流 教师要做到心底无私、尊重学生，首先就要善于和学生沟通。而沟通最基本的条件是“平等”，教师要能“弯下腰”和学生说话，用一颗童心和学生进行交流，并且根据学生的要求和意见，及时调整自己的教育教学行为。二、尊重学生的每一次成功，特别是第一次激励学生最好的效果莫过于尊重他们的成功，特别是第一次。在学生成功的时候得到教师的肯定与鼓励，将会使他们对前景充满信心，从而获得自信。三、学会尊重、体现无私的具体方法1首先要把学生当“人”看，特别是后进生2信任是师生间情感交流的入口3尊重学生，必须要了解学生4宽容是师德修养的更高境界尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，与严格要求学生是相辅相成的，这也是师德所能体现的根本。只有学会尊重，无私才能体现在你的一言一行之中，让学生感觉到老师不仅是合乎情理的严厉，而且更多的是充满人情味的关切。教师弯下腰对待学生，不但赢得了学生的尊重，促进了学生的转变，更让自己的心情感到愉悦、充实，对自己的身心大有好处！ 5月22号学习材料 第二节 平等之爱，让不同层次的学生都成功 让每一个学生都树立起必胜的信心，是每一位教师的责任，更是师德得以体现的最好载体。一、高山有高山的巍峨，小草自有小草的风采春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；高山有高山的巍峨，小草自有小草的风采。每一个学生都有每一个学生的特点。教师只能够针对不同学生的不同特点，加以正确的指导，才能与每一个学生共同创造美好的未来。二、“好马”也须“扬鞭催”切记：“好马”也须“扬鞭催”！只有真正做到一碗水端平，心底无私的照顾到全部学生，让不同层次的学生都成功，才算是构建了成熟的师德。三、让不同层次的学生都有所成功的具体方法1对待“后进生”需要从以下几个方面去努力：降低要求，恢复其信心逐步提高，增强其信心故意提高成绩，发展其积极性2对待“优秀生”要做到“严”、“激”、“活”不偏袒，不护短立足一个“严”字更上一层楼注意一个“激”字 首先，要不断激发“优秀生”的自我认识，让他们心中能装下别人，克服总认为自己是多么了不起的骄傲自满情绪。 其次，给“优秀生”制定一些更高目标，给他们树立更多杰出的人物榜样，让他们成为“优秀生”一个个崭新的目标，不断鼓起他们理想的风帆，鞭策他们更加勤奋努力地攀登。第三、知己知彼，灵活指导讲究一个“活”字 针对不同“优秀生”的优点、缺点，灵活指导，因材施教，使他们能够健康地成长，成为更优秀的学生。第三节、给予无私的热情决不放弃“后进生”教师应该拿出无比的热情来研究“后进生”，将无私平等的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴在崇高师德的阳光雨露中，使他们能够健康成长。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样呢？每个学生都有自己的自尊，有羞耻心，都渴求成功。尤其是“后进生”，他们的自尊可能比“优秀生”更强烈，这就要求教师发扬师德中无私的精神，拿出十二分的热情，更加细心、悉心地去照顾“后进生”，使他们重新找回自尊和自信。一、为“后进生”构筑一个牢固的知识地基很多“后进生”长期无法进步,正是由于“知识地基”不够牢固。因此，我们在进行“后进生”转化工作的时候，首先应该从根基做起，真正做到“治标有之本”。二、做“后进生”的书友，培养他们的阅读兴趣三、转化“后进生”的具体方法作为有德之师，应该深信可以成功地教育好每个学生，绝不相信有不可救药的学生，应该看到“后进生”的长处和闪光点，努力做好每一个“后进生”的转化工作。（一）消除“后进生”的戒备心理（二） 唤醒并保护“后进生”的自尊感教师在对待“后进生”的时候应特别注意以下几点：1. 对“后进生”要求适度2. 让“后进生”获得成功3. 让“后进生”充分发挥自己的特长（三）增强“后进生”的是非观（四）创设情境，锻炼“后进生”的意志（五）持之以恒，巩固“后进生”良好的行为习惯“后进生”缺点多，毛病多，心理特殊，不那么可爱，但作为教师，职责所在，师德所在，应该心存公平无私的心理，给予他们更多的热情，更多的关心。所谓“浪子回头金不换”，你的付出总会有所收获，让师德展现其真正的崇高吧，你必然会赢得德艺双馨的大丰收！6月18号学习材料 第四节、言语自由还学生发言权我们一定要利用好培养学生说话能力的主渠道课堂，把发言权还给学生，让学生积极地、大胆得发言。一 、无私.公平的课堂体现每个学生都有发言权“一言堂”已经被教育改革彻底摒弃的今天，要求教师在课堂上必须让每个学生都有发言权。课堂是属于每个学生的，体现无私.公平的师德修养，以“学生为主体”，调动每个学生思考问题的积极性，让全体学生都参与到教学过程中来。二 、鼓励学生勇敢的举手在课堂提问时，教师除了顾及“后进生”外，还要顾及“不举手”的学生，这也是无私、平等对待学生的表现。三 、还学生发言权的具体方法1. 全面了解自己的学生，做到有的放矢2. 建立良好的提问观，促进学生的发言积极性3. 培养正确的竞争、求胜意识，消除学生的畏难情绪4. 以点带面，变“一言堂