师德师风校长演讲稿范文　.doc

师德师风校长演讲稿范文 师德师风校长演讲稿范文师德师风演讲稿(精选)国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。 教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。 以下为管理资料下载网精选的2篇师德师风演讲稿，供大家参考。 师德师风校长演讲稿范文(范文一)尊敬的各位老师、同志们师德是教师职业的灵魂，师德有多高决定了教师和教育走多远。 创建教育现代化县的关键是建立一支师德师风高尚教育高位的优秀教师队伍。 师德是为师之魂，师风是为师之本。 师德师风是一所学俞校的灵魂所在。 一所学校的嗾师德师风就是一种无形的力揖量，它体现教师的职业道德漯和学风校风。 许多教师在教嬴学活动中严谨治学，爱岗敬神业，乐于奉献，是学生的“镊人生导师”。 师德师风，作剐为社会、教育本身及教师这跫种职业对其从业者的规定性冁要求，有历史的继承性，也攥有鲜明的时代特征。 今天的陶师德师风教育，必须适应构谪建和谐社会和培养高素质人莓才的需要。 韩愈说师者祓，传道、授业、解惑也。 因籀此，我们老师应该与众不同。 而这与众不同的东西，就唪是其他人所没有的师德。 为逸了“传道”，我们要有一颗文爱心，一颗责任心。 有爱就歃有一切，就懂得责任的重大诵，就可传“真”道。 为了“述授业”，我们要有一颗恒心，一颗事业心。 只有安心工作，任劳任怨，才能教给学鸪生真本领。 为了“解惑”，浍我们还要有一颗耐心，一颗胬宽容心。 面对学生的困惑，鹉我们要真心帮助，耐心引导淮，使他们扬起理想的风帆。 述 一、认真学习，积极思考究，充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性。 首先我们必须明白什么是师德掳?所谓师德，就是一种职业逾道德。 教师的职业道德，它茏是教师和一切教育工作者在蜷从事教育活动中必须遵守的东道德规范和行为准则，以及曰与之相适应的道德观念、情闸操和品质。 胡锦涛同志细在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广大教师提璃出了“爱岗敬业、关爱学生肪;刻苦钻研，严谨笃学;勇喹于创新，奋发进取;淡泊名虬利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风链建设的总要求。 XX年教育袅部重新修订颁发了中小学测教师职业道德规范，对教缧师提出了六条要求，现在让涩我们认真学习这六条要求。 对照要求进行查摆。 刚刚结束的党的十八大报告提出令“努力办人民满意的教育”桧。 报告更明确的指出，教育的根本任务就是“立德树人”，要加强教师队伍建设。 实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建苣设者和接班人。 县教育局湄审时度势，制定了关于切实加强德育工作，全面提高立德树人水平与实效的若干卤意见(试行)，关于在全县教育系统开展“立德树茏人、校长引领教师同行”师护德师风教育实践活动的通知荷，可见，师德建设是从上栈到下的要求，是形势发展的需要。 所以，我们要全面贯彻认真落实师德的各项要求蛰，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象匠。 我们要从确保党的事业后隙继有人和社会主义事业兴旺琵发达的高度，从全面建成小康社会和实现中华民族伟大仪复兴的高度，从落实科学发龛展观，落实科教兴国、人才茶强国战略的高度，充分认识惺新时期加强和改进师德建设辁的重要意义，身体力行的去捐践行师德规范，自觉做人民仝满意的教师，学生爱戴的教葸师。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做叮到“学为人师”。 为人师表薇是教师的美德，教师以其知煸识、智慧、情感、人格影响访学生的心灵，直接影响学生自的成长，甚至可以通过塑造哞学生的品德、个性、人格影蟋响其一生。 17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出“教阗师的急务是用自己的榜样来嗔诱导学生。 每个教师都必诅须严格要求自己，处处以身铢作则，以正确的思想，高尚赜的道德，良好的品行感染学兴生，熏陶学生，影响学生。 魇通过师德师风建设打造一支国师德高尚的优秀教师队伍，雩可以使师生人际关系得到和阈谐，同时以教师自身的理想冂信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏茯陶学生，使学生成为具备诚谢实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。 在和谐崮校园里，教师高雅的气质和坷风范往往都是学子们争相效鳝仿的楷模，以至于他们“为咂人师表”的精神风貌影响大灰学生的一生。 教师不仅担负状着“传道授业”的重任，而颚且肩负着“育人”的崇高职责。 只有让教师队伍拥有高畦尚的师德师风，全体教师做贤到相互配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法悲制、公平正义、诚信友爱、萁充满活力、安定有序、和谐春发展的和谐社会。 一所好的学校是因为有好的老师，呖名师造就了名校。 名师不但镆教学质量强、业务精湛，而且还具有高尚的师德和人品。 教师不仅是知识的传授者铭，还是教育思考者和师德示丑范者。 我国现代哲学家杨维盏说;“师者，人之模范也”皈。 孔子曰“其身正，不令寂而行，其身不正，虽令不从荇”。 教师不仅要有这种做人夂的威望，人格的力量，令学蜉生所敬佩。 还要以最佳的思您想境界，精神状况和行为表茄现，积极地影响教育学生，儆使他们健康成长。 教师应把徼言传和身教完美结合起来，脚以身作则，行为生范，热爱使学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举唷止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。 但是刁，随着社会的发展，教师的冰责任更加突出了，教书育人屉工作的标准更高了，对师德叙素质的要求更加严格了，师嫂德师风也要与时俱进，体现摊时代性，把握规律性，富于衰创造性。 简而言之，能否建诈成一所一流的名校，与学校硎的师德师风有着直接的内在的联系。 学校的管理体制的莳改革、发展战略的实施、教袼育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和挹衷共济、敬业奉献，需要广悟大教职工积极性、主动性、昼创造性的充分发挥。 只有这睐样，才能保持学校的创新能焙力，才能保持学校不断发展态的生命力。 我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、任劳任怨、送无私奉献，才铸就了我校具誓有独特的小班化教育教学风格和高尚的师德师风模范。 二、当前我校教师师德师风存在的突出问题。 在看刮到主流的同时，我们也要对宛我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕荨，切不可掉以轻心。 具体表冂现为 1、爱岗敬业精神烦弱化在当今社会的负面效应影响下，部分教师过分看咦重个人利益，把教师工作仅嗑仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理肌论，严重影响了教学和教育喟效果;有些教师除上课之外碛，很少与学生接触，很少关该心学生的全面发展。 2、澈不善于与家长沟通，以教谋忡私这些现象在个别教师身上存在;体罚学生、动不动龟就将学生赶出教室的行为也央经常发生;上课接听手机，不履行考勤制度等现象依然在个别老师身上发生;此外犭，还有极少数教师缺乏责任圈心，备课不认真，随意性很强，教学内容陈旧，教学方法呆板，不进行课堂组织、酢不能调动学生学习积极性等滟等。 3、师生关系僵化尊师爱生是和谐师生关系的樊良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的垓职责所在。 但是作为好老师赠应该恰当地把握好亲疏度，杞平等的关爱每一位学生，不嗄要把良好的师生关系建立在吝功利化的基础上。 4、行页为规范不严，师表形象模糊跳化有些教师师表意识淡薄悻，行为规范不严，缺乏自尊湾自爱精神;有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象;还有个别教簟师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，眩不注意自己言论的导向性。 三、我们努力方向让我们堙永远牢记苏联教育家苏霍姆伟林斯基的话“教师应当意蒡识到和感受到每一个孩子的枨命运都由他负责，学校正在招培养的人的理想、健康和幸饽福，都取决于他的精神素质棉和他的思想的完美性。 加圆强师德修养，做一个思想完鹅美的人类灵魂工程师，这应蠊该是我们的毕生追求，也是肛我们为人师表的必由之路。 良好的师德师风建设涉及窒自身、学校、社会三方面，墟是一个复杂的系统工程，究其根本，则必须要加强教育、完善制度、落实监督，更缝好地发挥师德师风建设体系巅的强大力量。 一要加强自鹂我修养，提高自身素质，树立责任心。 振兴民族的希吹望在教育，振兴教育的希望俩在教师，教师必须具备强烈讷的事业心和高度的责任感，胼具有对教育事业的热爱之情，具有担负培养社会主义接班人的历史使命感，才能自觉地“教书育人”。 事业密心和责任感是衡量一名教师贳是否称职的重要标准。 人民教师神圣的使命是对党、对答祖国、对人民的忠诚，“爱拇岗敬业”，“热爱学生”，跹为国家培养社会主义的建设者和接班人而默默奋斗，无私奉献，这是我们不可推卸谪的责任。 道德的行为不是侬产生于强制，而是产生于自觉，达到自律道德，才算真正具有了道德意义。 高尚师吊德的形成，需要经过长期的过程，最关键还是靠教师不殚断加强自我修养，提高自身素质，才能在传播知识的同蜘时，对学生进行思想道德、意志品格等方面的教育，主骺观上热爱教育事业，乐于奉献，为人师表，做学生的良睬师益友，做一个有职业道德妓和修养的人;行为上应学会俊自我约束，要从思想观念、棍道德风尚、精神境界、工作镰态度、工作作风等方面塑造障自己的形象，加强师德修养;要建立师德师风自我评价系统，使自己的行为不断得到校正，调动师德师风修养癯的主观能动性;能够自觉抵御社会上各种不良诱惑，淡镞泊名利、志存高远，努力做受学生爱戴的好老师。 二有要建立科学的管理体系，采汉取有效的评价和监督机制。 建立和完善师德教育制度。 肋坚持思想政治理论学习是提空高教师师德师风的有效措施矧。 同时教师要树立全心全意蛉为学生服务的思想，关心学，生，爱护学生，真正做到“教书育人”，这直接关系到我们学校教育质量的高低和逢教育的效果。 通过举办优秀湄教师事迹报告、师生、同行旭座谈会等方式，对教师组织碛开展理想信念教育、人生观教育、职业道德修养等教育僖，使教师更加明确自己肩负驾特殊的职业使命。 三要建酹立健全有效的监督制度，开盍展廉洁文化进校园活动，营件造风清气正的良好校风，把钢师德师风建设作为学校基层纶党组织建设的重要工作内容虐，抓好抓实。 四要建立和闷完善多元化师德考核制度。 全面加强师德考核，深入践行立德、树人理念。 教师的蹬工作效率、工作质量与教学质量和效率息息相关。 因此羹，我们教师应自觉学习，并室树立终身学习的理念，掌握真现代科学技术和教学技能，胚不断提高自身的业务素质和铃能力，以适应飞速发展的教俑改形势和要求。 准确把握师邳德师风的情况，就必须建立科学的师德师风考评机制。 儋制定一套具有科学性和可操匦作性的考核制度，是学校师庠德建设的关键。 学校要把师德师风评价作为师资调配、教学评价、人事考核、评选差先进的一个首要指标。 学校潜认为，建立具有良好师德师风的教师队伍，培养师德高旗尚、业务精湛的人民教师，桌具有浓厚的师德文化和教师午教育文化氛围，成为社会的澌道德高地、文化高地和精神高地，引领区域道德风尚、矛文化风尚和精神追求。 下面哎让我们一起学习我们学校的姓发展史，让我们共同立德树争人，追求卓越。 我们左口责乡中心小学原名桥西完小，摁创建于1931年，1959年改名为左口乡中心小学盖。 半世纪沧桑、几度兴衰、骢几易其名。 XX年8月，学校完成布局调整，走上了规掾范办学、效益办学、品牌办鲷学之路。 学校地处风景美丽的千岛湖畔，占地总面积平方米，学校建筑面积达平罚方米。 校园亭榭小道相间、俾绿树小草相依、花果四季相矽缀，环境优美，设施齐全，线是学生喜爱的“花园、学园锉、乐园、家园”。 “溪流黥如琴，鸟语花香，风光旖旎筇，灵秀左口”。 学校秉承先辈之创业精神，树立“育人为本，勇于创新，和谐发展辫”的办学宗旨，确定“为学裹生的幸福人生奠基”办学理简念和“积极探索资源共享、孺区域协作、共同发展的城乡徼办学新模式，努力落实共享蚣资源，共话小班、共谋发展檬的小班化教育”的特色培养纸目标。 近年来，学校抓住基础教育课程改革实验契机，鳃坚持办学规范、管理精细、铢科研引导、教学优化，全面璨实施素质教育;坚持立足校本、依托文化，培育“特色存小班文化”教育品牌;构建幼“快乐学习，快乐运动、健汁康成长”的校园文化，促进屣学生健康成长、和谐发展，级全面提升了目前，学校发浑展快速，教育质量稳步提高冗，特色初显，得到了社会和蔚家长的广泛认可。 今天，“塌传承左口特色小班文化，创人民满意学校”已成为全校卦师生行动的愿景，我们将倍贬加努力，科学发展，为左口的教育事业尽心尽力!一固滴水可以反映太阳的光辉，测一个教师的形象就是一所学俯校的形象。 师德师风既是一芨个学校办学实力和办学水平缂的重要标志，又决定着学校犟的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和翻发展的原动力，又是学校办摹学质量和效益的竞争力所在剁。 优秀的学校必须要有良好腔的师德和师风!加强师德师妍风建设，既是势在必行，又蒸是人心所向，更是众望所归鞫。 我们一定要从学校发展的祆战略高度，统一思想，提高惦认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建慈设的紧迫感和责任感，把师刎德师风主题教育实践活动作丬为学校可持续发展的系统工娌程的重要环节，集中精力抓豸紧抓好，要发扬“团结进取、务实创新、艰苦奋斗、争巴创一流”的创业精神，高质悸量实现“德艺双馨，自然教育”的办学目标，为学校创儡品牌之路，提供强大的精神菥力量，奠定坚实的思想基础笮，创造厚实的文化积淀。 外镒塑形象，内强素质，让我们携起手来，立志为生，为人蛮师表，以身作则，做一名优秀的人民教师。 不辜负左口顼老百姓对我们的期望。 师骀德师风校长演讲稿范文(范文二)老师们大家好!今天，借师德师风实践活动舒学习课我就教师如何以身立谑教、身正为范谈点个人理解黄，和大家共勉。 师德是社乡会公德的一个组成部分，它鹑是符合教师职业特点的一种行业公德。 它又是社会文化翥长期积淀的特定的一种道德氍观念、道德准则、道德行为的综合体。 同时，作为社会的一种道德观念，它与其他铬的观念一样，具有鲜明的时杠代特征不同历史时期的豺师德观必定反映出其不同时狃代的特征，新时期的师德内哏涵也应体现新时代的精神风宝貌。 因此，人们应从时代特炝点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新节时期所特有的内涵。 否则，晌错误地理解师德内涵不仅会庑影响教师队伍的建设，对社螭会主义教育事业造成不良后晁果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。 清楚的理解师德的内涵，对新时期的师赫德建设有着十分重要的意义换。 一、教师应怎样理解师陔德。 首先，新时期的师德啾应表现为一种对社会强烈的蕨使命感和责任感，就是为建璎设社会的物质财富和精神财榱富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。 这种使命和责任着眼于对全体学生国的培养，着眼于学生德、智蓬、体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应份体现时代赋予教师的时代特骐征。 不仅体现在教师自我较欧高的科学文化素养和道德修辆为，还包括先进的社会观、墀教育观、教学观、师生关系蒴观。 再次，新时期历史时篆期虽为师德加入了新的内涵苎，还应认识到师德也表现为谇一种文化传统、道德传统，涮教师的形象有历史赋予的光盎环。 率先垂范、为人师表、翦有学问等素质便是历史赋予拇师德形象的必要因素。 子曰步“以身立教、为人师表”颈又曰“其身正，不令而行;则其身不正，虽令不从。 教桢师的工作是培养人的工作，茼而最能起到深远影响的是教簋师的人格因素。 有人将教师防喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教师还应认识到教师本身在时贤代的社会价值，不宜妄自菲镇薄。 “教师是人类灵魂的工予程师。 “教师是太阳底下谖最光辉的职业。 因此，作为教师要看重自我，懂得自怠重。 陶行知先生说“要人降敬的，必先自敬，重师首先师自重。 二、社会应怎凡样理解师德。 首先，教师写是一种社会人。 教师作为一徭种职业，它就具有一般普通丿人从业的特点，教师不是不锢食人间烟火的神。 在社会上赤，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识细到教师首先是普通人，然后镧才是从事教育行业的教师。 其次，教师作为一种职业，舢与其他职业一样，有着本行航业的特点，人们应尊重行业啤的特点，应尊重学校那样的芍育人圣地。 教师在社会上是睾一种具有双层人格形象的群辔体，在学校是教师，他们这箴时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职蛲，这是他们应尽的职责;走萱出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽炖车里等等时候，他们是社会班的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他烁们应有的权利。 第三，教倩育行业肩负着与其他行业所盖不同的责任，教师是传承文葜明的载体，是培养下一代的柃园丁，他们的从业行为理应氚受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从杆事教育工作的人，理所当然窿要从本行业清除出去;对社寸会如此重要的行业理应受到苹相应的物质和精神上的待遇泮。 三、对师德的错误认识。 教师本身对师德的错误沌认识。 一种认识，认为自己乜是教师，不是一般的普通人佴，他们自诩清高，盲目尊大壹，最终走向孤独，他们将像蒯隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。 另一种认识，无论在从事职业还是非从碉事职业时，都将自己划为普渐通人一类，只不过是上完自亚己那堂课了事，他们不注意发教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失唤了师德。 还有一种认识，自冱己是教师要处处谨小慎为，锇在保持自己的形象的同时筋敕疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。 还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好阆的待遇，没有认识到自己首崞先是社会人，在没得到自己纵期望的待遇后自暴自弃，丧睢失师德。 这些都应为