《独一无二的我》说课.doc

独一无二的我 临邑师范附小 郑艳萍教学设计意图：结合中小学心理健康指导纲要，要求牢固树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康的发展。于是我设计独一无二的我一课，目的想把对学生的生命教育和自信心的培养融合为一体，帮助学生在认识生命的同时认识自己，发现自己与众不同的地方，充满自信迎接每一天的生活与学习，争做优秀毕业生。本课的教学必需借助多媒体课件才能更好地表现教学内容。如活动一，录像中有节奏的音乐和有趣的动作，才能调动学生的情绪，为成功上好一堂课作好铺垫；活动二，通过实物投影，集体比较，找出两片树叶的不同之处才能快速地转入下一环节的教学；活动三，认识自己，认识生命，更加需要借助录像和图片，让学生感悟到孕育一个生命的不易，要珍惜生命，感悟到自己的独一无二，从而把课堂教学推向高潮；活动四，通过观看样张，给从未看见过名片的同学以启发；当学生在制作和赠送个性化名片时，播放何洁的歌曲独一无二以调节课堂气氛。因此，本堂课的成功教学，多媒体的配合使用起了决定性的作用。活动目标：1、通过活动，让学生认识到世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的，各人都有长处；2、认识到每一个生命都是来之不易，珍惜生命。3、活动中学会挖掘自己的优点，充满自信迎接每一天，争做优秀生。教学重、难点教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。活动准备：1、课前准备：要求学生到校园、家庭生活小区等地方寻找“相同”的树叶；2、准备好设计名片的小纸片。活动过程：同学们，欢迎大家再次来到心灵花园！说明：伴随着美丽的动感画面和明快节奏的儿童歌曲联唱的音乐，既让学生做好上课准备，又营造愉悦上课氛围活动一 热身游戏请你跟我这样做1、跟着录像一起做2、请学生自创动作，大家跟着一起做说明：首先是放松心情，让每一位同学跟着录像有节奏地跳起来，做起来，表现出来。在快乐的情绪与氛围中，请同学勇敢上来做一系列示范动作，让全班同学跟着他一起做。课堂上，有好几位同学自告奋勇上来做示范，有做运动系列的，有起床后刷牙洗脸等动作的，课堂气氛一下子活跃了，同学们的情绪也相当好，为成功上好这堂心理健康课作了很好的铺垫。活动二 比较树叶同学们，课前老师让你们去寻找两片一模一样的树叶，拿出来小组交流一下，说说你找到相同的树叶了吗？1、小组交流课前找到的树叶，比较，展示2、交流：从树叶的长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面进行比较，它们无不具有各自的特性。3、从寻找相同的树叶中，你受到了什么启发呢？4、结论：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人说明：通过学生对课前的所找到的自以为一模一样的两片树叶进行分析比较，并请认为找到两片一样树叶的学生把两片树叶放在实物投影上进行展示，同学们自然地发现其实任何两片以为一样的树叶，它们可能存在着长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面的不同，它们无不具有各自的特性。让学生从寻找相同的树叶中受到启发，得出“无论是充满生机的绿叶还是萧萧飘落的黄叶，世界上没有两片完全相同的树叶”的结论。随机出示德国莱布尼茨的名言。借此机会让学生再思考，人有相同的吗？利用班级中恰巧有的双胞胎，让同学们细细观察他们的不同，得出“也没有两个完全相同的人”的结论。说明世上万物都有自己与众不同的特性。活动三 认识自我过渡：是啊，世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。那么你想知道自己是怎么来的，为什么与众不同吗？1、录像图片：胎儿的形成2、交流：从录像与图片中你感悟到了什么呢？3、小结：每个人都是父亲的无数个精子中最强的一个与母亲的卵子结合才产生的，因此每一个生命都是一个“冠军”，每一个生命都是来之不易的，我们要好好珍惜生命；每个父亲的精子与母亲的卵子是不同的，因此，每个人与树叶一样，都有自己的独特之处。4、说说自己的独特之处：身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。5、交流：因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢？自卑？自豪？6、小结：每个生命都是与众不同，独一无二的。每一个生命都是一个“冠军”，因此，我们可以自豪地说：“我是独一无二的！”过渡：但是，在我们班级里，同学之间还存在着很大的差异，有的优秀，有的落后，落后的同学可能凡事都缺乏自信。老师想告诉你，你也有长处，你也有别人所没有的优点。找找自己的优点。7、优点大爆炸：挖掘优点你有这么多优点，相信通过努力，别人行，我也定能行！老师深切地感受到我们同学的进步！让我们再一起大声地喊出：“我能行！”今年我们都已进入了五年级了，面临着毕业。三年来，每个队员都在履行着我们中队的公约：面对提问不摇头；面对学习有劲头；面对困难不低头；争取进步有盼头。现在，老师想在公约上再加上一条：优秀毕业生我带头！行不行？说明：由活动二教学环节自然引出“我是怎么来的呢？”这一问题，播放录像，说明一个人的形成是不容易的。再用图片加以说明，让学生更加清晰地认识到一个婴儿的形成所经历的不平凡的历程，感悟“每一个生命都一个冠军生命的来之不易，我们要好好珍惜生命。”和“由于遗传素质的不同，每个人有自己的独特之处。”此时出示课题独一无二的我。再让学生展示自己与众不同的地方，当然有优于他人的，也有不如于同学的，这时，引导学生进行“优点大爆炸：挖掘优点”，明白自己身上同样存在着优点和长处，同样是独一无二的，要有自信心，大声地喊出我们的班队名“我能行！”同学们的情绪高涨，都为自己是独一无二的而骄傲，信心十足，喊声也相当响亮，课也推向了高潮。活动四 设计个性化名片过渡：想让更多的老师认识你吗？请你为自己设计一张独特的名片吧！1、学生设计个性化名片2、向老师介绍自己说明： 为了强化学生对自己的认识，这一教学环节让学生设计属于自己的独特的名片。出示样张，开拓学生的思路，然后学生设计个性化名片，同时播放何洁的歌曲独一无二，学生设计完毕后主动向周围的老师推荐自己以展现自信心。总结：世界上没有相同的两片树叶，也没有两个相同的人。每一个人都是独一无二的！在学习的旅途上，我们将到达一个站点，让我们扬起前进的风帆，争做一名优秀的小学毕业生!说明：播放独一无二歌曲，学生走出教室。教学反思：我认为心理健康课不是语文课，不是品德与社会课，绝不能仅仅满足于让学生了解一些心理学知识，懂得一些道理。所以在构思本课的教学设计时，我根据学生的现阶段的实际情况，设计活动，通过学生的扮演角色、自主参与，主动讨论、体验情感等方式促进他们的心理发展，达到正确认识自己，树立“我能行”的信心，学会和谐地与人沟通、尊重他人、培养良好个性、学会调节自己的心境、摆脱烦恼和焦虑，保持乐观情绪等。一、关注学生，上适合学生的心理健康课这是一堂公开教学课，对于原本比较胆怯拘谨的本班学生而言，要想使课堂教学气氛活跃起来，课堂的导入起着至关重要的作用。在学生进入课堂时，我预先播放美丽的心灵花园的画面和欢快的儿童联唱歌曲，给学生心灵上给予暗示，本堂课是一堂活泼快乐的心理健康课。当学生坐定后，预备铃声响起，此时，学生发现两台摄像机，后面还坐着许多听课的老师，心理的紧张自然不能释然，于是教学的首要任务是放松心情，让每一位同学忘记所处的环境，跟着录像有节奏地跳起来，做起来，表现出来。请你跟我这样做，欢快的音乐，幽默的动作，就在这快乐的情绪与氛围中，学生的紧张感烟消云散。请同学勇敢上来做一系列示范动作，让全班同学跟着他一起做。王严萱和蒋钰等同学自告奋勇上来做示范，有做运动系列的，有起床后刷牙洗脸等动作的，课堂气氛一下子活跃了，同学们的情绪也相当好，为成功上好这堂心理健康课作了很好的铺垫。心理学家利珀说：“宽松和生动活泼的气氛可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织并指导行为。”在课堂中，教师不仅是一位知识的传授者，指导者，同时也是一位参与者。教师要以和同学的共同参与的方式来激发学生的兴趣，共同营造宽松和生动活泼的课堂气氛。的确，在后面的教学活动中，学生们积极地投入：比较相同的两片树叶，寻找自己的与众不同处，发掘自己的优点，此时，他们已完全忘记自己所处的环境，课堂气氛轻松愉快，课堂教学也达到了高潮，学生的自信心被活动内容所调动，情绪高涨，“我是独一无二的！”“我能行！”“优秀毕业生我带头！”那一声声的齐呼表达了孩子们心中的美好愿望与决心。设计名片，勇敢向老师们推荐自己，这一教学环节也水到渠成。二、关注学生，做适合学生的教学课件肖川教授说过，教学过程是认知、审美、交往的过程。充分做好课前准备，做适合学生的教学课件有利于学生学海畅游，探索训练，感悟体验，学以致用。1、做有利于全体学生的学习的课件由于人的先天禀赋的不同，不同的学生心理认知水平呈现出高低，再加上客观条件的限制，致使教师不可能把每个学生教成无差异的优等生。传统教育中，教师只能用简单的自制学具，教条化的语言给学生传授知识，兼顾每个学生，因材施教，也是心有余而力不足。而现代教育技术的融入不仅可以面向全体，还能利用电教手段实施个别化教学，对不同程度的学生可根据自身情况，对教学进度、学习内容难易程度加以调控。本课的成功教学也得益于教学课件。2、做有利于吸引学生的注意力的课件人对知识和事物的认识往往是从直观感觉开始的。利用多媒体课件，改变了教育模式枯燥、乏味，“动态”的信息空白的不足，使得学生的注意力集中，提高了教学效果。如本课中，我利用课件中的录像、音乐、图片等现代信息技术的手段，让学生感受到课堂而皇之教学的新颖性、多样化、趣味性，吸引学生注意力、激发学习动机、提高学习积极性。尤其是利用录像和图片向学生传授“人是怎样来的”这一教学内容，现代教育技术在教学活动中体现出最大的优点和优势，它能以直观、形象、具体、生动的方式把我难以讲清，学生难理解的抽象的东西变得直观形象，突破了时间和空间限制，从而摆脱了教师单纯的教，学生枯燥的学，使学生的逻辑思维和形象思维得到发展传递教学信息。3、做有利于提高教学效率的课件若是在传统教学中，本堂课的教学内容，我相信是无法向学生，尤其是小学五年级的学生讲清讲明的。课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书，反复缀述，悬挂图片，甚至于在黑板上手绘图画等。现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以简化，从而做到充分、有效地利用课堂教学时间，如本课的教学中，我利用实物投影，可以让自以为找到相同树叶的学生进行演示，让全班同学指出他认识上的错误，避免了传统教学中学生一窝蜂上