一年级口语交际教案.docx

口语交际教案北京版小学语文一年级第二册授课教师：李宁宁课标要求及评价标准1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。口语交际评价标准优秀良好及格待及格能围绕话题，用普通话清楚地表达自己的意思，说话比较流畅，而且态度自然大方，有礼貌，有02处语病。能围绕话题，用普通话比较清楚地表达自己的意思，而且态度比较大方，但说话不太流畅，有34处语病能围绕话题，用普通话大致表达自己的意思，但普通话不太标准，说话不太流畅，有56处语病普通话不标准，听不明白别人讲话的主要内容，不能清楚表达自己意思的分值1311109865分以下口语交际教学计划教学目标知识目标1 完成八个单元口语交际的教学活动。2 能把生活中的一件事完整的讲给大家听。3 学会观察周围环境，叙述周围环境景色。4 能够把一句或者几句话完整的告诉别人。5能够在模拟情境中进行口语交际。能力目标同课标要求一致。具体安排周次教学内容第一周学做小主人第二周介绍家乡第三周寻找春天第四周我们的画第五周学会转述第六周我喜爱的动物第七周续编故事的结尾：我该怎么做第八周我们身边的垃圾第九周模拟情境进行口语交际练习第十周小伙伴到我家第十一周如何过好“六一”儿童节第十二周我会拼图第十三周家乡的变化第十四周猜谜游戏第十五周圆圆的梦第十六周我会画周 次第一周日 期2015.3.6教学内容寒假中赶上过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？教学目标（1）通过口语交际训练，让学生学会与客人交流。（2）让学生知道家里来了客人，待客要热情。（3）引导学生在具体的交际环境中学会交际，提高交际能力。教学重点把自己的意思表达出来。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、指导：谈话激发交际的兴趣师说：过年过节家里一定来过很多客人吧？作为小主人，你是怎么招待客人的呢？积极交际，培养能力1.要求做好小主人，最重要的是要有热情。做这个练习，要避免简单地在表面上模仿学习一些礼貌用语。2.具体做法 （1）先说一说，过年过节有哪些客人到你家来了？你欢迎他们吗？为什么？（2）观察图画，看看图中的小朋友是怎么热情待客的，猜猜他说了什么，心里是怎么想的。（3）表演。分组表演。选出表演好的小组上台表演。选出个别同学或者是老师担任评委，说出评选的意见等。给表演小组排出名次。教学环节教 学 过 程三、评一评：四、课堂小结五、作业：教学反思：在全班交流的基础上，评一下谁说得仔细，谁讲得清楚、具体、吸引人。哪些同学进步大。对被选同学进行表扬。 (在双向或多向互动中活跃思想，提高学生倾听、表达和应对的能力，培养学生主动交际的意识和习惯。）老师听出来了，大家的寒假过的真是有滋有味，非常的有趣，每个孩子都能像个小主人一样帮助家长，希望大家在以后的假期中能够过的更加的丰富多彩。老师听出来了，大家的寒假过的真是有滋有味，非常的有趣，每个孩子都能像个小主人一样帮助家长，希望大家在以后的假期中能够过的更加的丰富多彩。大部分学生的积极性很高，愿意把自己高兴的事和大家一起分享，但是学生在假期的活动大都比较单一，所以对于口语交际来说对学生不是很有力，所以我鼓励学生在假期中多做些有意义的活动，多观察。板书设计寒假中赶上过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？周 次第二周日 期2015.3.13教学内容介绍家乡教学目标1.通过口语交际训练，让学生了解家乡的景物，增强热爱家乡的情感。2.让学生初步掌握抓住特点介绍景物的方法。3.引导学生在具体的交际环境中学会交际，提高交际能力。教学重点引导学生在具体的交际环境中学会交际，提高交际能力。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际谈话激发交际的兴趣师说：俗话说，月是故乡明，家乡好。我们的家乡也有许多优美的风景：连绵的小山、潺潺的小河、漫山的梨树、板栗树、柿子树、核桃树等果树。你发现了家乡哪些美景呢？这次口语交际就让我们一起说说我们家乡的景物。（以上教学环节，通过启发谈话，一是可以激发学生乐意交往的兴趣；二是可以让学生明确本次口语交际的要求，激发学生表达的愿望，唤醒学生记忆的表象。）1.写一写，画一画为了确保每一位学生在交际时有话可说，可让学生简单写写或者画画要说的景物在哪里，是什么，有什么特点？（语文课程标准在教学建议中强调:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”因此，我们在进行口语交际训练时，要尽可能的想办法使每个学生都积极参与,让每个人都有话可说。）2.说一说引导学生把观察到的景物特点说清楚，说具体。小组介绍，每个人轮流叙述家乡的美景。听的同学可以补充或提问，发言的同学解答，然后小组推荐代表在班上发言交流。由小组代表轮流在班上交流，听的同学可以补充或提问题，发言的同学解答。（独白式、对白式交替进行，在交际中努力使全体学生参与进来，使每一位学生都能得到提高。）教学环节教 学 过 程三、评一评：四、课堂小结五、作业：教学反思在全班交流的基础上，评一下谁观察得仔细，谁讲得清楚、具体、吸引人。哪些同学进步大。对被选同学进行表扬。 (在双向或多向互动中活跃思想，提高学生倾听、表达和应对的能力，培养学生主动交际的意识和习惯。）同学们说得都很好，我们的家乡山美、水美、处处美，希望我们能够好好学习，长大了为我们的家乡做贡献。请同学们将观察到的景物用文字或画画的形式展示出来，回家读给家长听。听取家长的意见，进行修改，然后办一期板报。如何引导孩子来正确评价他们在交际中的水平或者说表现，如何发现问题，解决问题，让孩子的思维、想法不在牵扯开去的同时，能围绕中心展开交流，我个人认为是比较困惑的。板书设计介绍家乡山美水美人美周 次第三周日 期2015.3.20教学内容寻找春天教学目标1.初步培养学生的观察能力，想象能力。 2.培养学生的语言交际能力，能说几句话，说得完整、清楚。 3.感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点把自己的意思表达出来。注意听别人讲的内容，并做出反应。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际1.放歌曲春天在哪里 。 2.搬开桌子，学生集中坐在教室中间。创设情境,谈话激趣 1.小朋友，刚才谁注意听了，老师放的是一首什么歌？（是春天在哪里这首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地来到我们身边，请小朋友找一找，看看她藏在哪儿了。（学生环顾教室，纷纷摇头，说找不到。）请小朋友别着急，春姑娘和我们玩捉迷藏呢，侧耳细听，她来了 2.注意听，你会听到什么，想到什么？（板书听想）听音想象,指导说话 1.指导听音想象，在学生的交流学习中，老师相机指导，帮助学生用准词语，说清句意。 2.放第一组声音：几种鸟鸣声。 3.师生交流：你听到了什么？想到了什么？（小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”） 4.放第二组声音：溪流的声音。 5.师生交流：你又听到了什么？想到了什么？（小溪“哗哗”地流着，好像在唱着歌：“春天来了，我们好开心啊。”） 6.春天来了，小鸟和溪水都快乐地唱起了歌，这时，谁又来了呢？它们可能说些什么？ 7.放第三组声音：“呱呱呱”的蛙声，“嘎嘎嘎”的鸭叫声。 8.学生交流：青蛙“呱呱呱”地说：“欢迎，欢迎春姑娘。”鸭子“嘎嘎嘎”地叫，好像说：“春天来了，天气暖和了，我（们）可以去游泳了。” 9.请你把刚才听到的、想到的说一说。 10.小朋友真能干，能从很多声音中仔细地听到春姑娘的脚步声。再听一听，有一位老师正带着小朋友到野外春游呢，你知道他们看见了什么？教学环节教 学 过 程三、动手作画四、课堂小结五、作业：教学反思：1.小朋友说的春天多美啊。春姑娘来了，她把大地扮美了。 思考，春天会是一幅怎么样美丽的画呢？ 2.请小朋友用老师给的图在黑板上拼一幅“春景图。”也可以自己在黑板上添画。今天大家说的都很好，希望大家在以后的生活、学习中还要多观察自己身边的事物。去公园观察春天的景色，回家对自己的爸妈说一说。学生对于春天应有的事物感到不陌生，但是在口语表达上总是感觉不是很到位，有些话说出来不是很具体。所以，口语表达在平时也要加强训练与引导，培养认真观察的好习惯也是必不可少的。板书设计寻找春天听，想人们的穿着，树木，草地，风和小鸟等。周 次第四周日 期2015.3.27教学内容我们的画教学目标1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。 3、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。教学重点指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际（上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式） 老师说：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊？ 这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。板书课题：我们的画出示课件：（游戏一：说说好，提提错） 交代游戏规则：小朋友这个游戏啊要所有的小朋友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。 1、师：老师今天也画了一幅画，小朋友想看吗？ 2、出示老师的画，引导学生观察。（师在说时要求学生认真倾听） 师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，美丽的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面去。 小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗？ 老师画的怎么样？那个小朋友来说说老师的画？3、学生自由发表自己的意见： 师：小朋友都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听小朋友给老师的画提提意见，哪位小朋友来说说老师的画有没有不好的地方呢？ （分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言）师在学生的发言中及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的小朋友及时鼓励。 师：这位小朋友给老师提的意见真好，老师下次一定注意，把画画的更漂亮，谢谢你。 引导学生学会在别人提出意见时接受并感谢对方。会使用礼貌用语。 小结：这个游戏小朋友玩的真好，个个都象小老师，我们评选出5个小老师，看刚才哪5位小朋友当小老师当的好。（评选5位小老师，并授予小老师勋章）教学环节教 学 过 程三、互动说与听：四、课堂小结五、作业：教学反思：出示课件：（游戏二：你说，我说，大家说） 交代游戏规则：小朋友刚才对老师的画进行了评价，你们说的真棒，老师上课前也要每位小朋友自己准备了一幅自己画的最好的画，你们准备好了吗？下面请每组小朋友拿出自己的画，看看你们最喜欢哪一幅，那这幅画是谁的画就请那位小朋友那画的内容说清楚，其他小朋友对他的画进行小老师评价。哪一组的小朋友说的好将被评选为星星小组。 1、学生拿出自己准备的画。（分组开始互相说，互相评。） 2、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，及时指导。并给学习好的小组贴上星星。今天同学表现的都非常好，但是我们小朋友上完美术课时，老师经常发现有些水彩笔宝宝被遗落在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么？ （指名回答） 那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢？（指名回答） 师小结：水彩笔宝宝是我们的好朋友，我们能用它们他们画出美丽的画，我们要爱护它们，使用完后要收拾好，这样我们人人都能当小画家。回家给父母讲讲你们的画吧！在作画过程中时间掌握不是很好，希望下次教学时能够更好的驾驭课堂教学的每一个环节。板书设计我们的画周 次第五周日 期2015.4.3教学内容学会转述教学目标1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述；2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际我们先来玩一个游戏轻松轻松吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传，注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。（传话内容：2008年8月8日第29届奥运会在北京举行。）1、老师把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。2、请出最后一个同学：请你大声地告诉大家，你听到了什么？乐了吧，想知道我告诉他（指着第一个同学）的是什么吗？幸亏只是个游戏，不然可闹大笑话了。看来我们待会可得认真听啊！3、揭题刚才游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）从刚才的游戏中，我们知道转述应注意什么呢？（板书：听清楚、说明白、有礼貌）练习简单转述老师这有几句话，现在咱们就先来练一练。内容：（1）今天下午，在操场举行跳绳比赛。（2）明天下午，班级举行树叶贴画比赛。（3）明天的美术课，请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。（学生自由练习转述）尝试练习不要忙着举手。想想，刚才广播通知是怎么说的。每人先在心里说几遍。记不住的，可以问问同桌。同桌互说，纠正说错的地方。师扮李响，学生练习转述。生生表演，练习转述。（在进行时师生评议。评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否文明礼貌，是否做出适度的情感反应。）教学环节教 学 过 程三、游戏巩固四、课堂小结五、作业：教学反思：1.刚才那位同学转述得多好，还帮助了别人呢！.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？你转告过吗？想想说了件什么事？（指名说）2.当对方需要你转述的内容很多记不住时，怎么办？3.还可以怎么办？4.要是非现在说不可呢？一下听不清怎么办？5.师生合作表演看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试，来和我一块表演接个电话。下面的小朋友你们都是小考官了，你们想提醒他什么？（表演内容：请你妈妈星期六上午9：00点到学校开家长会）表演打电话。师演妈妈，生转述。6.互动评议小考官们，该你们发表意见了，你们刚才听了他的转述，比较一下你记的，有什么话想说？快下课了，请同学们把老师的话转述给你们的家长：同学们都很优秀！老师也感谢你们今天的出色表现。试着帮父母或者兄弟姐妹传话。如何引导孩子来正确评价他们在交际中的水平或者说表现，如何发现问题，解决问题，让孩子的思维、想法不在牵扯开去的同时，能围绕中心展开交流，我个人认为是比较困惑的。板书设计学 会 转 述听清楚说明白有礼貌 周 次第六周日 期2015.4.10教学内容我喜爱的动物教学目标1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。2、让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人介绍；初步尝试文明的人际交流。 教学重点培养观察能力入手，提高口语交际能力，使学生乐意交际，善于交际。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际1、课前布置学生到动物园或亲友邻居家走一走、看一看有哪些动物，又有哪些动物让你喜欢，记住动物的样子、生活习性等。可以把喜欢的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来，把没有危险性的小动物带到学校里也行。 2、布置学生看中央电视台八频道在晚上7：00播出的动物世界。1、 课前播放一段动物世界的录像，让学生仔细观察，也可从中选定自己喜欢的动物。2、 观察书上的卡通动物画面激发学生谈话兴趣。齐读文字提示、教师选择一种动物作说话示范。如：我喜欢大公鸡。因为它每天打鸣叫人们早早起，所以我喜欢它。3、 自愿结合，共同讨论。 （1）、同一种动物的学生自愿结合成小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。 （2）互相评一评所说的句子是否清楚连贯。 （3）小组讨论：我们应该怎样做动物的朋友？ （4）鼓励质疑：对某种动物不太了解的同学，可以向了解的同学咨询。4、全班交流。教学环节教 学 过 程三、评一评四、课堂小结五、作业：教学反思：1、由小评委根据学生的表现评选出“金话筒奖”，鼓励学生积极参与口语交际活动。可以从普通话是否标准、态度是否自然大方、意思表达是否清楚连贯等方面进行评价。 2、课后举办一个小型的“动物博览会”，由提供资料或实物的同学当讲解员，介绍动物的特点。1、 师：通过说“我喜爱的动物”，加深了小朋友们和动物的感情，希望在以后的日子里，小朋友们和更多的动物交朋友，做喜欢、爱护动物的人。 生：有兴致地听老师小结。 2、师：播放动物在大自然中生活的录象，让学生和动物们告别。 【这里使用的多媒体课件，画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。本环节的设计是对整节课教学的回顾、小结，让本课的教学更具完整性。同时也深化了主题。】把你喜爱的小动物和你的朋友说一说。口语交际训练的内容是很有吸引力的。课堂上创设了良好的语言氛围，大胆地让学生动起来，培养和训练学生敢于表达的能力，淡化教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，一次次激发学生的表现欲，让学生在课堂上想说、敢说、会说。动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性，在课前交流时，利用听、猜、表演、模拟声音等形式，让学生主动参与教学活动，有初步的表达愿望。板书设计我喜爱的动物 我最爱 因为 所以周 次第七周日 期2015.4.17教学内容续编故事的结尾：我该怎么做教学目标1借助图画读懂故事。 2说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。 3在交际中做到：说清楚、听仔细。教学重点能够读懂故事，说出自己的想法。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际小朋友注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？1看图了解故事。训练点：听、说 （1） 请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。（请女生看图。） （2） 记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。 （3） 谁来把你听到的事情讲给大家听。 （4） 请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细） 2自由谈论。训练点：说 小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？） （1） 请和周围的小伙伴说说自己的看法。 （2） 全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见吗？鼓励学生大胆说不同的想法。 （3）猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？ 3孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做 （1） 现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚，听话听仔细。） （2） 全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？教学环节教 学 过 程三、创设情景四、课堂小结五、作业：教学反思：1同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具）你会怎么做？ 2如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细。把今天这节课听到的故事讲给父母。本节课以形成性评价为主，把评价的重点放在学生主动参与交际和口语表达能力上。不管学生的做法是否可取，只要主动思考，积极交流，都给予鼓励和肯定。同时采用师评、自评和同伴互评相结合的方法，实现评价主体的多元化。板书设计口语交际： 该怎么做 说清楚 听仔细 诚实周 次第八周日 期2015.4.24教学内容我们身边的垃圾教学目标1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。教学重点培养学生的想象力和创造力，课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际三、开展活动小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美） 城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。 （2）每组派代表交流。 （3）教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾） 厨房垃圾。小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？ 1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。 （1）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。 （2）分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？ 你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。教学环节教 学 过 程四、处理方法五、讨论质疑六、作业：教学反思：介绍科学的垃圾处理方法。 1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。 2、焚烧法。 3、积肥法。1、 你认为哪种方法最好呢？请说出理由。 2、 引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。 3、 介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。按照今天学习的垃圾处理方法，回家告诉自己的父母。孩子们对于科学知识的叙述还有些问题，提倡孩子在今后的学习生活中多看看关于环境卫生的电视节目。板书设计我们身边的垃圾处理方法保护环境周 次第九周日 期2015.5.7教学内容模拟情境进行对话：我自己会买东西了教学目标1、知道买东西时应该说些什么，能正确表达自己购买东西的愿望。 2、买东西时，能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。教学重点能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。 分角色对话时做到态度大方自然。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、 导入：二、口语交际1、谈话导入。 同学们，平时向别人借过东西吗？你们都借过什么？是怎样借的？谁愿意说一说。 2、创设情景，熟悉对话内容。 出示多媒体课件小红借书，学生观看据教材插图制作的动画课件，倾听人物对话，并思考：小红是怎样向张老师借书的？ 3、师生交流，明确对话方法。 指名说说小红是怎样向张老师借书的。 师小结：通过学习这段对话，我们知道了向别人借东西时，要像小红一样；与人见面问声好，和人交谈说清楚，互相告别道再见。1.谈话揭题，明确交际内容。 同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么，我们平常到商店买东西时，又该怎么做呢？这节课，我们要学习口语交际“买东西”（板书课题）。谁愿意说说你平时是怎样买东西的？讨论交际要点。 2.指名学生说说购买经历，注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。 引导分清买东西和卖东西的人分别称“顾客”和“售货员”。（板书：售货员 顾客） 设置情境，师生互动交际。 师：我们学校新开了一个红领巾小商店，老师是店里的售货员欢迎大家光临本店购买东西。这儿的学习用具品种繁多，款式新颖，物美价廉。哪位同学愿意当顾客前来买学习用具呢？ 师生评议，明确交际要求。 引导学生购买东西时，要注意从表达上是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是否大方等方面等评议。教学环节教 学 过 程三、互动交际四、课堂小结教学反思：1、利用自备东西，同桌演练。 师小结：我们买东西时，不仅要做个文明礼貌的小顾客，还要向售货员说清楚要买什么，把意思表达清楚。（板书：文明礼貌，表达清楚）同学们想不想做个这样的顾客呢？（想）请同桌的两位同学把各自的东西盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买东西。 2、指名表演，师生评议。 同桌练习完后，先挑选一组男生到讲台前表演，再组织评议，然后指名一组女生上台表演，再进行评议。1、师总结谈话：通过这节买东西的口语交际课，我们知道了在买东西时，一要讲文明礼貌二要把自己想买什么表达清楚，对遇到的一些意外情况，应该动脑筋，想办法妥善解决。 2、布置学生课余到商店买东西，做个文明礼貌的小顾客。学生能够积极参与到活动中，在具体操作中，必须掌握“多表扬少批评、多激励少指责”的原则。因为：尊重赏识自信发展。板书设计买东西问好选物问价付钱周 次第十周日 期2015.5.15教学内容小伙伴到我家教学目标1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。 2、激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。教学重点指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际你们寒假过得愉快么？有没有到别人家里去做客啊？谁来说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？ （如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出来许多好吃的招待我，有有 师：你阿姨可真热情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很开心吧？ 又如：我到我同学家去做客了。他和我一起做作业，还给我玩具玩呢！ 师：你的同学也很会招待客人，不仅会和小伙伴一起学习，还能和小伙伴一起游戏，真好！再如：我到我童童弟弟家里玩，他还给我开电视看。 师：这位小弟弟也真懂礼貌啊！）那么假如换成是别人要到我们家来做客，我们应该怎么做呢？这节口语交际课，我们就一起来学会待客（出示课题，请学生读题两遍）。1、 先请大家看一段录像，听清楚要求：请你看明白录像中的红红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。（板书：？做？说？神态）小朋友听明白了吗？ （放映“红红待客”的录像）2、 交流看后感：谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎么样呢？（生：我觉得红红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看师：恩，红红的服务真是热情周到。贴出“热情周到”。生：我也觉得红红做得很好，她请王阿姨进屋时用了您好，王阿姨走的时候她又说“再见”师：她这样做，很有礼貌。贴出“文明礼貌”。生：我觉得红红说话时的神态很自然，一点也不紧张，说话的声音也很响亮。师：你看得可真仔细！你还注意到了红红说话时的神态是很自然大方的，如果扭扭捏捏，说不定客人也会跟着别扭呢，对吗？贴出“自然大方”。师：还有谁想说的？） 3、小结：看来红红待客还真不赖呢！不仅神态（自然大方），举止（文明礼貌），招呼客人还（热情周到）！真是个称职的小主人。让我们一起来夸一声“红红，你真棒！”（师边说边示范，学生模仿夸一遍。）教学环节教 学 过 程三、表演：四、课堂小结五、作业：1、过渡：小朋友，看了红红的表现，老师也想来当一回主人，招待招待我们班的小客人，你们说好不好？ 2、师生表演： （1）（取出小熊头饰）问：这是谁？（小熊）老师戴上后问：现在你们怎么称呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老师，从中选一个） （2）（取出小兔、小狗、小猫的头饰）问：谁来演？你们都是我的朋友，今天是我的生日，我邀请你们都来参加我的生日会。（递给小兔蛋糕，让她一会儿送给小熊姐姐。） （3）待三位客人都落座后问：还有哪些小动物们也想来参加小熊的生日会的？自我介绍一下，并说一句祝福小熊的话作为礼物。（可以全班起立参与） （4）同唱生日快乐歌来祝福小熊。（放生日快乐歌的伴奏） 3、师生评说小熊的表现。今天这堂课我们通过看、听、想、说、演，学会了待客时不但要态度自然大方，还要举止文明礼貌，服务热情周到。在生活中，希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子！回家帮自己的父母招待一次客人，注意要用礼貌用语。板书设计小伙伴到我家周 次第十一周日 期2015.5.22教学内容如何过好六.一儿童节教学目标1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。 2、在交际中训练学生的倾听能力。教学重点激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入二、口语交际1、创设情境播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？（要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。） 2、点拨启发，回忆过去。 （1）、上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。 （2）、以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。 （3）、讨论：上幼儿园的时候、，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。 3、创设情境播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。（1）、引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。 （2）、小组讨论。 （3）、派代表进行班级汇报。 （4）、小组汇报，全班交流。 （5）、评议哪一小组提议好而且可行。教学环节教 学 过 程三、课堂小结四、作业:教学反思：真好，这节课老师又认识了很多在交流表达方面很棒，说话大 方有礼貌，表达清楚有顺序的同学，“怎样过六一儿童节”这一交际活动圆满结束，但课后大家还可以试着邀请你的朋友来参加我们的活动，继续锻炼你的表达能力，最后老师想说让我们积极准备，迎接属于我们的六一儿童节！1、 回家后与爸爸妈妈商量，看看自己设计的方案行不行，让他们提意见。 2、 评选出的“六一”方案在“六一”节试行。 3、 把“六一”节的开心画面，通过画笔画出来。以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，是小朋友比较喜欢的。通过创设情景，让学生回忆过去“六一”节的快乐时光，学生自然而然有许多话想说，说也说不完。这就避免了小孩子无话可说的尴尬情况。板书设计我的“六一” 唱歌 跳舞 朗诵 小品 跳绳 拔河.周 次第12周日 期2015.5.29教学内容我会拼图教学目标1能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。 2能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重点学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、口语交际1师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。 2出示投影片，指导看图说话。 （1）图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。） （2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。） （3）请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构顺序说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。1 师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习我会拼图（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼”“我想拼”说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）2师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。 3学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。教学环节教 学 过 程三、讨论交流四、课堂小结教学反思1小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。 2师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。 每组介绍自己的作品“我拼的是，我先然后再最后”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。） 3师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的”；可以说“我看到你拼出来的，让我想起”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用来做它的呢？”；也可以提出好的建议“如果把改成，我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。） 4评出拼得好的作品和说得好的小朋友。 5师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？如何引导孩子来正确评价他们在交际中的水平或者说表现，如何发现问题，解决问题，让孩子的思维、想法不在牵扯开去的同时，能围绕中心展开交流，我个人认为是比较困惑的。板书设计我会拼图周 次第13周日 期2015.6.5教学内容家乡的变化教学目标1了解家乡的变化，培养学生交流信息的能力。 2按一定的顺序，有层次、有条理的描述家乡的变化，训练学生的口语表达能力。教学重点按一定的顺序，有层次、有条理的描述家乡的变化，训练学生的口语表达能力。课时安排1课时教学环节教 学 过 程一、导入：二、交流讨论三、评一评同学们，我们在上次活动中搜集了家乡变化的资料，很多同学也亲身体验了近几年来的变化，请同学们在小组内交流、讨论一下你所收集的资料。按调查的重点内容进行分组交流讨论。 （这一环节是训练学生的交流能力，把搜集的材料在组内交流，并练习有层次、有条理的描述家乡的变化。）小组代表汇报 ，个别学生补充，评价。 （本环节是训练学生的口语表达能力，学生认真听，可以对补充相关内容。师生从口语表达上给予评价）教学环节教 学 过 程四、观看视频五、拓展提高六、展望家乡的未来七、总结教学反思那么我们的家乡今天是一副怎样的美景呢？让我们来看一看吧！ （将拍摄的农村新貌照片以幻灯片的形式出示给学生看）选举两名同学担当“小记者”，对本村小公民进行采访，了解家乡变化。 （教学活动主要应在具体的交际情境中进行。为此，我创设了情境，安排了记者采访这一环节，目的是让学生在具体的交际环境中锻炼自己的口语表达能力。）(这一环节，通过展望未来，