2009_年高考英_语考试说明比较性分析.doc

.2009年高考英语考试说明比较性分析 (徐一珠执笔) I. 考试内容与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部颁布的普通高中英语课程标准（实验），参照教育部2008年颁发的普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）和浙江省教育厅颁发的浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容。英语学科考试由听力测试和英语卷组成。其中听力测试部分根据浙江省新课改高考方案，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，单独安排,满分30分。 -（新增加内容）英语试卷由第I卷和第II卷两部分组成。第I卷包括第一、二部分，为选择题;第II卷即第三部分，为非选择题。第一部分：英语知识运用本部分共分两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。（见附录2语法项目表和附录3功能意念项目表）第一节：20小题，每小题0.5分。每题在一句或几句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。- (比2008年分值减少10分)第二部分：阅读理解本部分共分两节，测试考生的英语阅读能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：1.理解主旨和要义；2.理解文中具体信息；3.根据上下文推断生词的词义；4.作出判断和推理；5.理解文章的基本结构；6.理解作者的意图、观点和态度。第一节：共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容，从每题所给的4个选项中选出最佳选项。第二节：共5小题，每小题2分。要求考生根据所提供的阅读材料，从所给的6个选项（A、B、C、D、E、F）中选出符合各小题要求的最佳选项。选项中有一项是多余选项。- (分值以及题型没有变)第三部分：写作本部分共分两节，测试考生的语言知识和书面表达能力，要求考生根据题示完成所规定的任务。1.清楚、连贯、准确地传递信息、表达意思；2.有效运用所学语言知识。第一节：共10小题，每小题1分。本题给出一篇约100个词的短文，要求考生对标有题号的每一行作出判断，如有错将其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。- (分值以及题型没有变)第二节：满分30分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100 120个词的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；情景的形式有图画、图表、提纲等。 -（分值增加5分）特别注意点：1、 删除了单词拼写项目（10分）2、2009年浙江省普通高考考试说明中要求：英语单词要求从以前（2008年）的2055个单词扩大到2500个（2009年高考），以后逐步扩大到3500个。II. 语法项目表1名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格2代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词3数词（1）基数词（2）序数词4介词和介词短语5连词6形容词（比较级和最高级）7副词（比较级和最高级）8冠词9动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）过去将来时（7）将来进行时（8）现在完成时（9）过去完成时（10）现在完成进行时11被动语态12非谓语动词（1）动词不定式（2）动词的-ing形式（3）动词的-ed形式13构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写14句子种类（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句15句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）补语16简单句的基本句型17主谓一致18并列复合句19主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（4）主语从句（5）表语从句20间接引语21省略22倒装23强调24虚拟语气 -(新增加的内容) 2009年浙江省高考英语试卷命题展望 1、在“稳中求进，稳中求新”思想的指导下，今年我省高考英语学科命题思路仍然是强调语言作为人际交往、交流工具的使用的考查，突出语篇强调应用、注重交际。2、试题的理想难度系数0.55-0.65 仍然是2008年试卷追求的目标。 单项填空 1、强调通过特定的语境考查考生词汇、语法知识和日常交际英语的掌握程度和灵活运用能力。2、在题目设计中，充分考虑到“词块”在语言运用中的重要作用。3、测试重点仍然是强调语言知识在情景中的灵活运用，以及对语句结构和语境的理解及其语言综合运用能力。 完形填空1、完形填空是高考英语试卷的重要组成部分，一般为一篇280个词左右、难度适中的短文。2、该题旨在检测考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力，着重考查考生对语意、语境和语篇的深层理解。要求考生在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。该题淡化语法，侧重语篇，讲究整体，体现语用。3、设词以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为辅。实词偏重名词、动词和词组的考查，同时也兼顾形容副词及其他词类。4、2008年的完形填空会基本保持2007年风格-立足语篇，考查考生综合运用英语的能力。 阅读理解1、阅读理解分为两部分，第一节由5篇短文组成，总词汇量（含题目及选项）约2000-2300个词，一般要求考生达 到每分钟60个词左右的阅读速度。2、 阅读理解主要考查学生在细节理解、推理判断、词义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。在篇章编排上，遵循由易到难的原则，并增加了一定的梯度。3、阅读理解第二节为任务型阅读（5小题，共10分）。该试题要求考生在阅读理解的基础上，去完成一项任务或解决一个问题，能够有效测试考生运用语言“做事”的能力。任务型阅读一般信息量大，阅读量也大，从而较大幅度地增加了试卷的总阅读量，对考生捕捉、比较、分析有效信息的能力尤其是快速阅读能力提出了考验。2009年的任务型阅读会继续保持“生活为源”的风格，贴近学生生活实际，难度也会与2008年基本持平。4、2009年的高考阅读题会坚持往年的风格，鉴于高考总词汇量的增加，阅读部分的词汇量也会相应增加。 短文改错1、短文改错是测试考生写作能力的一种较客观的方式。主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。2、文章中的错误主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误，都是考生写作时常犯的，涉及代词、介词、非谓语动词、连词、时态、动词搭配、副词与形容词误用等。3、2008年高考短文改错在选材上会延续以往的思路和风格，并坚持语义和结构考查并举，其难度也不会有大大改变。 书面表达1、书面表达历来是高考试题中的难点。它考查考生综合运用能力，要求考生根据所给的情景和提纲，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。它的特点是要求明确，审题容易，不易离题；实用性强，情景真实，考生有话可说，表达难度不大。2、目前，高考作文考核以三种文体形