班主任工作经验交流会发言稿.doc

班主任工作经验交流会发言稿 班主任工作经验交流会发言稿各位领导、老师们大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。 其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。 作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。 我所面对的是一年级小学生，他们刚入学还不久，自我约束管理能力很差，要想搞好班级工作，应从抓好每一件事，管理好每一天开始。 第一，养成良好的习惯。 好习惯，早养成。 良好的习惯有益于学生的终身发展。 当六十多个天真烂漫的孩子走到一起，组成新的班集体时，我就下意识做到抓好开端，严格训练。 利用晨会、班会甚至专门抽出时间学习学校规章制度。 提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子，捡完纸再出去玩;培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;抓好早读及课堂常规训练，教育他们课间做安全有益的游戏，等等。 刚开始一段时间，班主任一定要跟上，时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实，充分利用晨会班会进行总结学生各方面的表现，在学生中树立榜样。 在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小红花的奖励，逐渐养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯。 培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。 为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯，首先，发现班级中乱丢废纸的现象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。 有一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。 我很生气，自己捡了起来。 我说“我喜欢诚实的孩子，是谁的主动承认错误没关系的。 还是没人承认。 在这件事情上我决心要一查到底。 我又让孩子们拿出记作业的小本，结果没有一个与这张纸一样，一时查不出来。 恐怕委屈了哪位学生，我只好说“希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。 几节课下来，也没发现是谁扔的。 到了放学时间我布置作业，忽然又想起这件事，我就又走到那几个同学跟前，一下子发现了，我立刻在垃圾桶里找到那张纸，这个孩子才不得不承认错误。 就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很少见了。 其次，我从自身做起影响学生。 巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。 其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。 学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!第二，班干部队伍的组建与培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。 小干部对班集体有着以点带面的作用。 虽然是一年级，也要慎重选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 班干部必须精心培养:其一，要大力表扬他们优点，帮助小干部树立威信;其二，鼓励班干部大胆工作，指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;在这一点上，我们班课间操时间由学习委员和班干部带领大家背诵古诗已形成习惯。 因为我们不做课间操，为了充分利用这个时间，选举古诗积累较好的学生带领大家背诵，周一到周五每天一名班干部轮流执勤负责纪律管理，每天不论老师在与不在，他们都能在那儿自觉背诵。 眼保健操时，即使我在那儿，也会让班长同学出来巡视监督，把权力放给学生，充分发挥他们的管理职能。 其三班干部要以身作则，责任心强，在这方面教我们数学的万老师也独具慧眼，帮助我班选拔和培养了几个优秀班干部。 其四具体到人，分工明确。 哪些方面该谁管你要努力做好。 对于表现好的在班会晨会上给予表扬，她们的干劲更足了。 平时我们一定不要吝惜表扬。 记得在开家长会时，我表扬了一个家长在教孩子识字有方法，第二天，家长在孩子的作业本上签字时说您的表扬是对孩子和家长的最大鼓励。 家长对于表扬都有那么大的反映，何况是孩子呢?注重学生的激励教育。 在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。 其五尽量让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。 虽然有时老师说的话像领圣旨一样，但是孩子们干的高兴。 对于低年级孩子来说，有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。 第三，倾听学生心声，经常交流与沟通俗话说的好亲其师，信其道。 班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。 课余时间，孩子们对什么都好奇，总是围着老师团团转，说说在家的表现，谈谈对其他同学的看法，我在准备课件时，也会凑到跟前说说在家里利用电脑做了什么等等。 只要有学生主动与我交流，我会耐心倾听，这样也多了一个了解孩子的机会，尤其是经常与老师交流的孩子，他们各方面习惯都比较好，还能按老师的要求严格要求自己，约束其他同学，因为他们觉得老师值得信赖。 第四，发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。 因此，我尽力做到上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味，练习形式有新意。 力争让学生佩服，欣赏与信赖。 在游戏和活动中，尽可能参与其中，而不是站在旁边当一个管理者，加深学生对老师的理解与信任，减少了距离感。 跳绳的时候，很多孩子要主动和我进行比赛。 班内礼仪，卫生，安全，纪律袖章也采用轮换佩戴的方式，隔周一次。 让孩子用自己的眼光去发现其他同学身上的优点，下一次自己该把袖章传给谁，而且找到的优点还要得到同学们赞赏。 用这种方式调动每一个孩子的积极性和主动性。 我深感班主任工作责任重大，需要不断地磨练提高。 今天仅仅是湖光掠影，浅浅而谈，希望能起到抛砖引玉的作用，和大家共同探讨，抓好我们的班级工作。 以上说的不当之处，敬请大家批评指正。 班主任工作经验交流会发言稿班主任李庆翠二十里铺中心小学班主任工作经验交流会发言稿各位领导、老师们大家好！自从我担任了班主任，我深深的感受到当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。 因为班主任工作是琐碎、繁忙、是具有挑战性的。 班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生全方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。 不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 要想成为合格的班主任必须要有爱心、耐心、细心和恒心。 在班主任工作中，我感触颇深，我有过失败的经历，也有过成功的喜悦。 经历过了几年的班主任生活，我认为做班主任老师是充实的、没有遗憾的、完美的老师。 我认为班主任工作是十分重要的，是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的任务。 我所做的工作，和工作了几十年的老教师相比，简直是九牛一毛，所以更谈不上什么经验，下面就结合自身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。 一、管理班级以爱为主，以勤为辅。 作为班主任，我要求自己带着一颗爱心平等地对待每一位学生，走进他们的内心世界。 爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。 例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学路上是不是注意安全了。 有时我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人不会系鞋带，我会蹲下去帮他系好并交给他方法，学生们感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好的状态投入到一天的学习中去。 这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这也是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。 那些后进生、家庭困难的学生、单亲的学生、体质差的学生等等。 我常常用开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。 在学习上不放弃任何一名学生。 要求自己做到一视同仁，尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。 勤即工作要勤恳。 班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即眼勤、脑勤、手勤、腿勤、嘴勤。 眼勤指的是不论上课或下课，注意观察学生的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。 脑勤指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，家庭状况等各方面的因素，找出一个适合这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。 手勤指的是学生在具体工作中，做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。 腿勤指的是经常和家长取得联系，亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能帮助学生更好的学习。 嘴勤指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，经常学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。 二、努力营造良好的班级气氛。 在班级管理上，我主张这样一个理念我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的理想。 纪律上我认为，国有国法，班有班规，一个班级必须要有严格的纪律才行。 凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你就会在学生面前失去威信。 在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，法不留情。 法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。 我班上有名男生，有一次被班干部记名之后做出了很强烈的反应，把班级干部骂的直哭，他认为自己不过是自习课上和别人借学习用品就被班干部记入了黑名单，觉得我班的纪律实在是太严了，我把他违纪的事情做了处理，处理后我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过长谈后，他认识到自己的问题，以后他都能遵守纪律，鉴于他的进步我后来我试用该学生负责纪律管理，结果他管辖的领域各项任务都完成地很好，我也对他很放心。 三、转化问题学生要持之以恒，并学会宽容。 问题学生身上的不良行为，不是一日养成的，而且原因也很多。 同样，转化工作也不是一朝一夕可以做好的，我们应有长期的思想准备。 这样的问题学生自制力差，易出现反复。 所以遇到这样的问题千万不能心急，简单粗暴地批评。 而是要有更大的耐心去帮助他们，鼓励他们，使他们能真正地明白、理解教师的良苦用心。 还要有针对性地采取恰当的教育方法，及时给予引导，使他们在认识过程中循序渐进地改正缺点，并且在他们有了一丁点进步或改观就及时给予表扬，效果会更好。 对待问题学生宽容是一种激励。 宽容的魅力似一缕仁慈的阳光，照亮那些问题学生的心灵。 对于问题学生，我们不能认为他们已不可救药，否则，他们将会离开学校一步步走向深渊。 如果每位老师都能用宽容的心态去对待自己的学生，他们将会自律、自策，他们就会成一块碧玉。 因此，我认为，要想转化好问题学生，就必须学会宽容学生。 雨果说“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。 学生还是学生，就是因为他们有时愚昧无知，有缺点，不懂事，所以才会有不良行为。 我们做老师的，年长阅丰，知识多于学生，涵养胜于学生，当然应该宽容学生的缺点，让他们改正缺点。 四、建立良好的