雷鸣电闪波尔卡 教案.doc

_雷鸣电闪波尔卡【教学分析】雷鸣电闪波尔卡，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的一首速度很快的舞曲，是最着名的波尔卡舞曲之一，在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。、全曲为ABA 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。本课通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题。【教学目标】1.通过圆舞曲和波尔卡指挥手势、节奏、步伐和音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点。2. 能够通过律动、模仿，感受大鼓和大镲在乐曲中表现出的音响效果，并通过聆听爆炸波尔卡、狩猎波尔卡了解特殊的音响效果在给音乐带来的意外效果。3能够积极地参与到音乐律动与表现的实践活动中，并乐于参与其中。4通过简单的肢体律动，能够准确的区分音乐的段落以及每个乐段的音乐特点。【教学重点与难点】重点：通过简单的肢体律动，能够准确的区分音乐的段落以及感受到每个乐段的音乐特点。难点：能够调动学生积极地参与到音乐律动与表现的实践活动中，并乐于参与其中。【教学过程】一、导入1、指挥2、3拍子姿势师：今天的音乐课，给大家带来了一张图，你们看，图上的人在干什么？师：（指挥音乐），指挥家是乐队的灵魂人物，他站在舞台的中间，不仅台上的人看他，台下的人也在看他，老师来教你们两招，感受一下指挥的乐趣。师：看，我这里有2张指挥图示，大家可以自己先比划一下，第一个是二拍子（带做，加快），第二个像三角形一样的是三拍子的（带做，加快）。2、听2、3拍子音乐，学生进行指挥和猜测师：非常棒，你们的手势都很漂亮，指挥家们不仅要有漂亮的手势，还要有灵敏的耳朵，现在我想请大家聆听两段音乐，听出他们的音乐节拍，并跟着音乐指挥，准备好了吗？师：这一首是几拍子的？非常好，这一首呢？听好它的强拍在哪里？3、介绍波尔卡和圆舞曲，用脚步进行跳舞律动师：这两首乐曲的速度怎么样？（快）其实这两首音乐都是舞曲音乐，大家来看看，2拍子叫什么舞曲？3拍子叫什么舞曲？你们会跳波尔卡和圆舞曲吗？没关系，老师来教你们。我们先用手来试一试，波尔卡是2拍子的，怎么做呢？换成脚再来试一试。三拍子的圆舞曲看老师怎么做！（在强拍上做一个蹲的姿势）4、播放2拍子的波尔卡，区分舞曲类别。师：小舞蹈家也有很灵敏的耳朵，我们来听听，接下来的这段音乐是圆舞曲还是波尔卡？请同学们用刚才的舞步把它表现出来！师：看你们跳的那么欢快，我也想来试试，不过老师跳的有一个不同，请找出来。同学们来试一试（1、2、1、2跳起来）二、新课教学Aa1、导入节奏师：大家看，我从刚才的音乐中找出了一个节奏，是什么呢？仔细听。（注意红色部分的休止符，我们要念得短促一点、跳跃一点）。加上我们刚才的舞步再来读一次！哎，读完以后有什么发现？节奏和舞步是怎么样的？作曲家就是从人们的舞蹈中发现了这一句节奏，并把它重复重复再重复，并配上音符，就成了一段美妙的音乐了，我们大家一起来唱一唱。3、演唱a主题（6、6、7、1）师：第一句的最后一个音是6（一起唱606 606 6），第二句也是6，第三句是上行还是下行？唱7。最后一个是1。和老师合作，你们接唱红色部分。师：很好，这段旋律最后的音符是渐渐上行的，我们唱的时候能不能第一乐句弱，然后慢慢渐强呢？ 4、播放a，学生跟跳舞步师：非常好，下面让我们跟着这个欢快的旋律跳一跳波尔卡，和你的同座位手拉手。5、完整播放A段，听辨主题师：下面老师请你们来听一段完整的音乐，仔细听，刚刚我们跳的这段音乐出现了几次，请用手势告诉我！（两次）三、新课教学Ab1、听辨b主题的音乐特点师：在这段音乐之后，又出现了一个新的主题对吗，如果我们把熟悉的主题称为a，那么第二个主题就可以叫他b主题了。那么b主题有什么特点呢？师：这里有一个图示，确实就像你们说的它有一个下行的，这里还有几个圆圈表示连贯的音。究竟是那些音来表现下行的，这些音符之间是跳动大的还是级进的？2、用身体动作表现师：我想了一个好办法，我要用我的身体来表现这段下行的又连贯的音乐。你们有什么不同的想法来表现这段旋律呢？（请几位同学上台展示）3、学生自创表演动作四、新课教学全曲1、完整听全曲，划分乐段，找出相同乐段师：很好！刚才我们用自己的身体表现了b主题，那现在我们对a和b主题都有了非常深刻的了解，请你们仔细听听，a和b主题在这段音乐中，按照什么样的顺序出现的，同时请两位同学到黑板上记录他们出现的顺序，台下的学生可以跳起来，动起来。师：一首美妙的音乐结束了，我们来看看台上的同学记录的ab主题的顺序，和你们听到的一样吗？从黑板上的这个图示来看，我们看以看出这首乐曲一共有几大乐段呢？（3大段），哪两个乐段相同？（1、3）在这些乐段的前后还有引子和尾声，这样合起来才是一首完整的音乐。2、猜乐曲名，猜乐器师：你们知道这首乐曲叫什么名字吗？3、介绍2种乐器师：这首乐曲中使用什么乐器来表现雷鸣和电闪呢？我们现在就来认识它们。大家有没有兴趣来表演一下大自然中的雷鸣电闪？找两个同学来表现闪电和雷鸣，大自然中先出现雷鸣还是闪电？是这样很有规律的吗？这边同学表现闪电、这边同学表现雷鸣。我们来听听音乐中也是像你们这样来表现雷鸣电闪的吗？它有规律吗？4、模拟雷鸣电闪，播放B段，观看图谱师：老师这里制作了一张图形谱，你们能看懂它吗？这个小点表现的是音乐的前进，后面是大镲和定音鼓，你们是台上的演奏家，看我。5、跟音乐B段演奏，出自第2乐段师：跟音乐做一做。刚下我们跟着音乐来演奏的这段音乐是来自第几乐段呢？ 6、观看视屏，表演律动师：其实这首作品很早就在维也纳金色大厅中演奏了，我们一起来看一看。同学们可以跟着音乐动一动、跳一跳。这是一个什么乐器演奏的乐曲？五、拓展1、介绍作曲家师：知道这首管弦乐作品是谁创作出来的？让我们一起来认识一下小约翰施特劳斯。谁来介绍一下他，他即会作曲也会指挥，而且他还写了很多的圆舞曲，被称为了圆舞曲之王。他一身中写下了168首圆舞曲，124首波尔卡。他特别喜欢在波尔卡当中加入一些特别的音响，来达到意想不到的效果。2、欣赏爆炸波尔卡、狩