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三平论文稿范文 解读“三平”精神，彰显师德师魂“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，是河南省委书记卢展工在今年全国“两会”期间提出的“三平”精神。 对广大教师而言，“三平”精神就是理想信念、爱岗敬业、工作责任的精髓所在，也是对全省广大教师和教育工作者品质修养、情操风范、思想境界的内在要求 一、平凡之中的伟大追求教师的人格魅力在详和的年代里，平凡，构成了社会的主色调，但平凡之中亦有差异。 工人制造产品，优劣一看便知；农民种植粮食，丰收与否直观易见。 教育注定是一辈子的事，为了孩子们，必须从眼前着手，从细节做起，年复一年地与平凡牵手相依。 然而，平凡中却有着执着的追求，彰显着教师的人格魅力。 “师者，人之模范也。 教师是以培养人为终极目标的，教师自身就是一个值得推崇的模范。 教师有一身正气和傲然不俗的风骨，站得直、走得正，超脱名利，甘于清贫。 “淡泊以明志，宁静以致远”，积善成德。 尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，这种平和的心态尤为重要。 教师具有渊博的知识、灵动的智慧上。 孔子说“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，努力培养学生的“慎独”精神，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。 长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。 30年前，孙晨作为全国恢复高考后的第一届师范毕业生，被分配到郑州市盲聋哑学校做了一名数学老师。 带着对残疾学生浓浓的爱、深深的情，她几十年如一日，用青春和热血培育了一大批身残志坚的孩子，使他们成长成才，以实际行动展示了新时期人民教师的崇高思想境界和高尚情操，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。 30年的光阴啊，从风华正茂到年过半百，从青春韶华到双鬓斑白，作为一名普通的人民教师，孙晨老师走过了一段不平凡的道路，经历了一段不一样的人生。 为了学好手语孙晨利用暑假天天在家学习，她根据手语教材上的示意图，一个单词一个单词地比划，再对着镜子一遍一遍地校正，直到熟悉为止，一本中国手语被她翻得面目全非。 班上曾经有一名叫宋铮的学生，家境贫困。 孙老师特地为他向学校申请了助学金以及其他贫困补助，帮助他解决经济上的困难，并鼓励他努力学习、奋发向上。 在生活上，孙晨更是给予了他无微不至的关怀。 一次，宋铮生病了，医生说是缺乏维生素，除药物治疗外还要多吃水果以补充维生素。 没想到第二天，孙晨便为他买来了一大兜水果。 看着老师买来的水果，宋铮流着泪打着手语“谢谢孙老师，谁也没有为我买过这么多的水果，你就是我的亲妈妈！”在孙老师的关怀和激励下，宋铮学习异常刻苦，一跃成为全班学习成绩数一数二的学生。 考上大学那年，他的家长专门找到孙晨当面表示感谢“孙老师，多亏了您的鼓励和关爱，才使孩子走到了今天，我们对孩子的未来充满了希望！”如今，大学毕业的宋铮，已经成为南阳市聋哑学校的一名优秀教师。 孙晨老师说:“不奢望有一天自己在特教战线上做出多么惊人的成绩，只想认认真真给学生上好每节课，教会他们必须掌握的一些技能，努力做到最好的自己。 阅读孙晨老师的人生故事，让我深深地感受到了一个平凡特教教师所显现出来的人格魅力。 她的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业和学生上，在普通教学岗位上，恪尽职守、淡泊名利、执着追求。 二、平静之中的满腔热血教师的敬业精神事业注入澎湃的激情便产生了不竭的动力。 敬业作为中国传统的道德规范之一，是教师必须具备的优良品质。 在教育工作中要“忠于职守”、“敬业乐群”，潜心钻研业务，刻苦钻研，精益求精，不断提高业务水平和教育教学能力，成为优秀的教育工作者。 在自己的岗位上，有所发现，有所创造，从事自己的岗位时力所能及、游刃有余，源源不断地给学生以别开生面的教益和启迪，在照亮学生的同时也提升了自己。 具体在日常工作中，就是认真备好课，认真上好每一堂课，认真批改每一本作业，认真辅导每一个学生。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 教师要通过自身的教学实践、给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理。 在课堂教学中，要把思想教育融入教学过程中，教会学生思维，教会学生做人。 刻苦钻研，努力形成自己独特的教学思想和风格。 特别是在当前素质教育的大环境下，教师的敬业精神尤为重要。 为履行“为了一切学生，为了学生一切”崇高职责，必须在平淡中追求乐学敬业的境界，把实施素质教育变成自己的自觉行动，做到敬业爱业，甘为教坛孺子牛，刻苦拼搏，成为教坛的开拓者。 在教学改革中尽职尽责，勇于探索，求实创新，甘做人梯，不断耕耘。 坐落在太行深处的林州市横水镇卸甲平村小学，每天早上，都会有一位老师在晨曦中把校门打开，她站在山顶上，犹如一枝报春的寒梅，凌霜傲雪，悄然绽放，为山区的孩子们迎来教育的春天。 她就是全国模范教师王生英。 山区办学极其艰苦，但王生英不惧困难，从不气馁。 校舍破旧，她自己出钱维修；没有桌凳，她用水泥打造。 上世纪年代初，一场狂风暴雨冲垮了校舍。 在丈夫的支持下，王生英毅然带着学生们到自己家里上课。 为此她自豪地说“人家是以校为家，我是以家为校”“让山区的孩子都能上学”是这位乡村女教师最大的心愿。 在她年的教学生涯中，无论条件多么艰苦，环境多么恶劣，她从没误过学生一节课。 “多年来，在太行山下、红旗渠畔，一位残疾的女教师，以校为家，以家为校，用全部的心血和力量，保证大山里的孩子都有学上。 这是怎样的一种平凡！它折射的正是我们老师恪尽职守，忘我工作的敬业精神。 省教育厅厅长蒋笃运如是说。 三、平常之中的极强烈责任感教师的职业责任教师要以“平常心”对待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”，以诚待人。 个人的学识才情固然重要，但缺乏责任感就不堪大用。 教书育人应两不误。 责任搭起了一座桥梁，这头连着奉献，那头连着牺牲。 曾经在一篇文章中看到过这样一段话一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。 这段话深刻的说明了教师肩上责任之重大。 作为教师要时刻牢记教书育人是自己的天职，时刻牢记自己肩负着为国家培养高素质人才的重任。 教师是一个很特殊的职业，它是一项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价，这就使得许多环节和工作只能凭教师自身的责任心去实施。 可以说责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。 责任，是一种使命。 教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师；尽到对教育的责任，才能是好公民。 一名教师，一旦具有了较强的责任心，就会成为取之不尽，用之不竭的资源，它能使教育教学过程中的不利因素化为有利因素，让孩子真正感受到一种亲近老师、敞开心扉、积极向上的情感氛围，这对于孩子的发展是非常的有利的。 强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。 责任心强的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督，他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，去体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上，去于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平常中创造奇迹。 远在禹州的朱慧洁老师让我钦佩不已。 参加工作29年，先后取得北师大历史学本科文凭、华中师大汉语言本科文凭；在平凡的工作岗位上不竭耕耘，以平静之中的满腔热血去关爱每一位学生，被学生称为“最美丽的教