家庭教养方式对学生自信影响的调研报告.docx

家庭教养方式对学生自信影响的调研报告家庭教养方式对学生自信影响的调研报告“协爱出行，彩绘人生”赴河源上坪中学“自强之花”服务队焦尚春调研目的：获得关于当地教养方式的基本情况，以及家庭教养方式与自信的关系调研对象：河源市连平县上坪中学在校中学生调研时间：*年*月*日*年*月*日调研问卷：见附件调研方式：问卷调研指导老师：陈启山摘要：目的 为了研究家庭教养方式与自信之间的关系。方法采用随机抽取对*X名初中生进行了自信与家庭教养方式的测量。结果发现男生与女生自信程度差异不显著；男生与女生在家庭教养方式各个维度得分差异不显著；家庭教养方式中的信任鼓励和情感温暖与自信成显著的正相关，忽视维度则与自信成显著的负相关。关键词：中学生 家庭教养方式 自信自信是一个人们常常谈到的话题。但什么是自信呢？自信是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特征。自信是一种自己相信自己的心理，它表现为自我有能力、能胜任的感觉。自信有其积极的内涵：第一、自信使人肯定自己的价值，缺乏自信者反之；第二、自信包含了积极乐观的情绪；第三、自信与良好的意识品质紧密相连。自信有这多的优点，同时青少年作为祖国未来的主人，其自信心也备受关注。家庭教养方式是一个重要因素。于是我们这次调研就针对自信与家庭教养方式之间的关系做了一次探究。1 对象与方法1.1 对象抽取上坪中学*X名学生，发放问卷160份，回收158份，其中剔除废卷6，有效卷152份。其中女生*X人，男生*X人，平均年龄15.4岁。1.2 方法采用罗森伯格自信量表和西南师范大学龚艺华编制的家庭教养方式量表。罗森伯格自信量表(rosenberg self-esteem scale)【1】由美国心理学家罗森伯格(m.rosenberg)制订，它是世界上最常用的测量个人自信心的量表。它共有*X个测题，用以测量个人对自我感觉的好坏程度。该量表具有简单易懂、操作作方便、可信度高等特点。受测者在4点评尺上对测题作答：1=非常同意(stronglyagree)，2=同意(agree)，3=不同意(disagree)，4=非常不同意(stronglydisagree)。因此，其最低得分为10分，最高得分为40分。在*X个条目中，第3、5、8、9、10五个条目的算分是反向的(即1分算做4分，4分算做1分；2分算做3分，3分算做2分)。家庭教养方式量【2】表由5个维度构成，分别是信任鼓励、情感温暖、溺爱、专制、忽视。问卷除忽视型内部一致性系数为0.47之外，其余各个维度内部一致性系数均在0.65以上，且集中在0.65-0.78之间。此外各个因素的分半信度也达到了显著水平。总体来说，这份量表用来测量家庭教养方式是稳定可靠的。2 结果2.1不同性别初中生自信比较 女生的自信平均得分要比男生高，但是两者的差异未达到显著水平。见表一.表一不同性别初中生自信得分平均值（x(_)s）因素男生（n=65）女生（n=87）tp自信27.293.70127.943.2291.1540.2502.2不同性别初中生家庭教养方式比较 男生与女生在家庭教养方式上差异未达到显著水平。见表二.表二不同性别初中生教养方式各个维度比较（x(_)s）维度男生（n=65）女生(n=87)tp信任鼓励15.483.14716.032.5601.1930.235情感温暖11.722.34812.172.2491.2020.231溺爱5.812.1095,782.015-0.0880.930忽视4.7854.78514.584.620-1.5360.127专制9.062.8298.402.701-1.4480.15023初中生自信与家庭教养方式的相关关系信任鼓励和情感温暖两个维度与学生自信成正相关，并且达到非常显著水平。忽视则与自信成负相关，并且达到显著水平。同时溺爱和专制与自信也成负相关，但未达到显著水平。见表三.表三初中生自信与家庭教养方式的相关系数（r值）因素信任鼓励情感温暖溺爱专制忽视自信0.221*0.209*-0.136-0.142-0.193*注：* p讨论在许多前人的研究中，男生与女生在自信方面存在着显著差异【3，4】。但在此次研究中，并未发现男生与女生存在显著差异。男女自信差异不显著这个结论可能犯取伪错误。针对这种原因，国外学者认为，男性喜欢吹嘘，高估自己(bailey,1974)5；国内则认为受传统文化影响，抑制了女孩的自信心6。父母对待男孩与女孩的教养方式在此次调查中，并为表现出预期的差异显著。这可能是当地父母对待男孩与女孩的方式在总体上逐渐趋于公平。但也可能是量表的不同导致测量的差异，大部分前人的研究是利用父母教养方式评价量表（embu）7,8，9。embu是将父亲和母亲教养方式分开测量，此次调研采用量表将父母教养方式合并为家庭教养方式，可能因而未能测出这些差异。但其实很多前人的研究都是分开测量，也并未真正测量家庭这个整体。对于自信与家庭教养方式相关的测量中，我们可以看出，父母的信任鼓励与情感温暖会促进初中生的自信心，同时忽视对初中生的自信产生消极影响。这部分结论跟前人相关研究基本一致。同时虽然溺爱与专制虽未与自信成显著的负相关，但我们也可以得出溺爱与专制并不利于自信心的形成。3结论人的自信心的形成受许多因素的影响。其中影响最大的因素莫过与被试距离最近的因素，因而家庭是一个极其重要的因素。从这次研究中，我们可以得出家庭教养方式依然是影响自信心的一个重要因素。所以，为了孩子能够健康快乐的成长，作为家长有必要为孩子提供一个良好的家庭环境。同时对孩子给予更好的信任与鼓励，更多的情感与温暖，以及更少的批评责骂或不闻不问。5 参考文献1.罗森伯格. 罗森伯格自信量表./diary/3820/ , *-09-092.龚艺华. 父母教养方式问卷的初步编制. 硕士论文重庆：西南示范大学，*.3.张秀阁. 初中生自我意识与父母教养方式的关系. 中国学校卫生.*,1:82-834.宋耀武,李宝芬. 父母教养方式与中学生自尊的相关研究.河北大学学报,*,2:69-72.5.davidfr.a comparison of boys and girls feeling ofself-confidence in arithetic comptation . canadian journal ofeducation .1977,2(2):15-22.6.车丽萍，当代大学生自信特点研究（d）. 西南师范大学博士学位论文.*.7.张秀阁. 农村青少年自我意识与父母教养方式的研究. 健康心理学杂志,*,3:168-169,1728.彭丽华,李洋.中学生自我效能感、父母教养方式和成绩的关系.中国健康心理学杂志，*，8：1005-10079.王志梅. 初中生父母教养方式的调查研究. 河北师范大学学报.*，6：87-93.附件：中学学生自我描述与家庭教养方式问卷基本信息1、性别0）女1）男2、年龄年级3、家庭月经济收入1）*元以下2）5003*元3）3*元以上4、父亲文化程度母亲文化程度1）小学或小学以下2）初中3）高中、职高、技校或其他相等学历4）大学及大学以上5、父亲的职业母亲的职业1）农民2）工人3）知识分子4）干部5）商业6）个体户7）其他6、留守儿童1）是2）否7、单亲家庭1）是2）否8、你现在和谁一起居住1）父母2）父亲或母亲3）只有祖辈（爷爷、奶奶、外公等）4）其他亲戚或熟人9、躯体障碍是否存在1） 有2）没有10、在班级平时成绩1）好2）中上3）中4）中下5）差第一部分指示：以下是一组有关自我感觉的句子，请按你的情况作答。你可以选择1、2、3、4这几个选项，并在你选定选项做上标记“”，每题只选一个答案。其中1很不同意2不同意3同意4很同意题号题目很不同意不同意同意很同意1我认为自己是个有价值的人，至少基本上是与别人相等的。12342我觉得我有很多优点。12343总括来说，我觉得我是一个失败者。®12344我做事的能力和大部份人一样好。12345我觉得自己没有什么值得骄傲。®12346我对于自己是抱着肯定的态度。12347总而言之，我对自己感到满意。12348我希望我能够更多的尊重自己。®12349有时候我确实觉得自己很无用。®123410有时候我认为自己是一无是处。®1234第二部分题号题目非常不符合比较不符合不清楚比较符合非常符合1我能从父母的言行举止中感到他们对我的爱123452父母从来不允许我做一些其他孩子可以做的事情123453我觉得自己完全处于父母的控制之中123454当我取得成功时，父母由衷地为我感到自豪123455父母经常把我错误的责任归咎于别人123456父母从不参加我的活动123457没达到父母的要求，他们会大声责骂我123458父母经常鼓励我要不断有所进步123459父母从不知道我在做什么1234510大多数时候都是父母帮我做决定1234511我觉得父母是值得信赖的1234512父母很少允许我和其他的孩子