初中音乐《泥土的歌（二）》主题单元教学设计.doc

泥土的歌（二）适用年级七年级所需时间课内共用2课时，每周1课时主题单元学习概述本单元是以泥土的歌为主题的民族系列单元，在七年级上册泥土的歌(一)中，已经安排了汉族民歌“山歌”和“劳动号子”的教学，在此基础上，泥土的歌（二）重点介绍了汉族民歌中“小调”这一题材形式。通过各地民间小调的演唱及欣赏体验，激发学生对我国传统民歌的兴趣和热爱之情。本单元由二个专题组成：专题一：学唱歌曲丢丢铜仔；专题二：感受各地区民歌的特点。重点：欣赏并演唱丢丢铜仔，体会不同地域民间音乐的风格。难点：小组合作表现歌曲丢丢铜仔，并能积极的参与到音乐活动和即兴创造活动当中。通过二个专题的划分及单元主题的问题设计，在听赏和演唱活动中有机的融入音乐知识的学习，在老师的引导下由浅入深，层层递进地开展各项活动，掌握本单元的内容，调动学习兴趣，培养合作精神。单元主要学习方式是欣赏、演唱、小组合作。学生预期的学习成果：能够用欢快而又有弹性的声音来演唱歌曲丢丢铜仔，懂得怎样处理音乐作品才能更好地表达情感，并能够与小组合作展示表现歌曲。主题单元规划思维导图主题单元学习目标情感态度与价值观：1.通过对各地域民间小调的聆听，加深学生对我国民族文化的热爱2.通过学唱丢丢铜仔培养学生热爱歌唱的感情3.通过歌曲的演唱和表现，体验与同学合作演唱的乐趣过程与方法：1.通过聆听初步感受丢丢铜仔的风格与特点2.通过欣赏不同地域的民间小调，能了解小调的基本特征知识与技能：1.了解民歌的特点及各民族民歌风格2.在聆听基础上，进行歌曲的编创表演3.用明快而有弹性的声音演唱歌曲对应课标1.学习民歌的特点，了解各民族民歌风格2.用明快而有弹性的声音演唱歌曲丢丢铜仔3.通过歌曲的演唱和表现，体验与同学合作演唱的乐趣主题单元问题设计1.民歌具有哪些特点？2.歌曲中衬词的作用？3.什么是同头换尾的旋律创编手法？专题划分专题一：学唱歌曲丢丢铜仔（1课时）专题二：感受各民族民歌的特点（1课时）其中，专题二中的活动“创作与实践”作为研究性学习专题一学唱歌曲丢丢铜仔所需课时课内共用1课时，每周1课时；专题学习目标情感态度与价值观：通过学唱丢丢铜仔培养学生热爱歌唱的感情，体验与同学合作的乐趣。过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱等活动，让学生掌握i歌曲的演唱。知识与技能：能够用欢快、富有弹性的声音演唱台湾民歌丢丢铜仔，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。专题问题设计1.怎样用声音来表现火车的汽笛声？2.火车车轮转动的声音可以怎样来表现？3歌曲的特点是怎样的4.衬词的作用所需教学环境和教学资源多媒体设备、钢琴、音像资料、课件等学习活动设计第一课时活动一：创设情境，兴趣导入1.师生问好：导入：今天老师给大家介绍一名非常有名的作曲家-鲍元恺，他曾经多次到台湾采风，并收集整理了台湾的民谣，创作了非常动听的管弦乐曲台湾音画，今天我们就来欣赏其中的第三乐章丢丢铜仔（课件展示音乐，在听的过程中提示学生听到了什么声音？）生：火车汽笛声2.学一学做一做：a.模仿火车鸣笛的声音b.模仿车轮转动的声音学生随老师一起做动作，练习之后随音乐加入动作进行练习，不仅熟悉了歌曲，也调动了学生的积极性，让学生参与到课堂，成为学习的主人！活动二：学唱歌曲师：同学们做的非常好，这首歌曲呢，是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调丢丢铜配上词。在欢庆通车时高唱。现在咱们一起来学唱一下这首歌曲丢丢铜仔：1.念歌词2.随音乐学唱歌曲3.处理歌曲（1）找 出 歌 曲 中 的 衬 词（衬词的作用）（2）下滑 音 的 演 唱（可以运用蹲的感觉）（3）歌 曲 的 演 唱 情 绪处理歌曲过程中老师要师范，学生不明白的地方用最通俗易懂的语言给学生解释，让学生完全理解歌曲的内涵。在演唱的技巧方面，用对比的方法让学生选择正确的演唱，已达到教学目标，解决重难点！（4）识读乐谱，尝试练习师：现在我们用已经学会的这首歌曲的旋律来唱歌曲中的第一乐句歌谱，老师先让学生熟悉各个音，然后带学生一起唱，让学生慢慢的体会识谱的乐趣。（5）完整演唱，表现歌曲：老师带动学生一起做导入时的动作，让学生边唱边舞，让每个学生参与到音乐活动中，并及时给出鼓励。活动三：合作探究：小组谈论、交流、合作，用自己喜欢的方式表现这首歌曲，分组表现！（小组合作之前欣赏龚琳娜演唱的丢丢铜仔视频，鼓励学生大胆表现。）课后提升：欣赏新版丢丢铜仔，让学生体会一下歌曲不同的演唱和表现形式，开拓学生视野，给学生的想象力插上艺术的翅膀！小结：同学们，每个地区的的民歌都有它独特的表现形式，但都是展现了当地区的文化特点，大家在课后的时候可以学学丢丢铜仔的闽南语版，然后搜集一下咱们中国