初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力.doc

初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力 【摘 要】 成功的英语教育必须以人为本，培养学生自主学习和终身学习的能力。本文主要论述在初中英语教学中，如何培养学生的自主学习能力，以期促进他们英语能力的“自我发展”。 【关键词】 初中英语 英语教学 自主学习能力 一、前言 自主学习又称自我调节学习，是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法，在学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程以及学习结果等方面均能由自己做出选择或控制，由此实现学习目标的能力，它是实施素质教育、培养全面发展人才的基本要求。因此，对初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力的研究有很强的实践意义。 二、多样化教学手段，创建自主学习氛围 传统的初中英语教学主要是依靠课本的课堂教学，教师利用黑板、粉笔加教材构成了单一课堂教学模式，这种教学模式单调、呆板，不利于激发学生的学习热情和兴趣，因此，教师有必要采用多样化教学手段，创建自主学习氛围。 一是利用多媒体辅助英语教学，提高学生自主学习能力。近年来，多媒体现代化的教学手段广泛运用于初中英语教学中，为培养学生自主学习能力注入了新鲜血液，若使用得当，既可以增大课堂信息容量和趣味性，也可以调节课堂气氛以刺激学生的兴趣和求知欲。例如，利用多媒体播放视频、问题探索讨论、上网阅读以及交互式课件等形式，具体生动地呈现英语自学信息，为学生创设良好的学习情境，使他们以饱满的情绪投入学习中。二是开展丰富多彩的英语课堂活动。学生始终是课堂的主体，传统课堂教师“教师讲、学生听，教师问、学生答，教师写、学生抄”的单向交流模式非常不利于学生自主学习能力的培养，教师应以“学生为中心”，在课堂上预留一定的课堂活动时间，设计多样而富有趣味的教学活动，如英语游戏、戏剧表演、分组竞赛以及英语演讲等，使学生更多地参与到“乐学”过程中，创造一个良好的自主学习课堂氛围。 三、“五步培养法”，为学生自主学习做好铺垫 根据学生掌握知识、技能的过程，教师可从五个阶段来培养学生英语自主学习的能力，分别为：培养学生学习动机和兴趣；培养学生思维能力和归纳能力；培养学生复习巩固所学知识能力；培养学生学以致用的能力；培养学生自我评价、自我检查的能力。这五个方面的培养是学生自主学习能力的具体要求，能使学生真正拥有“学会英语学习”的能力。例如，在英语课堂上，教师应引导学生积极思考、大胆发言，努力培养他们的逻辑推理能力和用英语思维的习惯；在课堂结束后，教师应合理设计各种形式的复习题再现课堂内容，使学生熟悉、掌握以及巩固基础知识。教学的最高境界是“教师的教是为了不教”，“五步培养法”能为学生在今后英语自主学习做好铺垫，教师要给予重视，不仅要使学生“学会”，更要使学生“会学”。 四、加强学习策略的培养 学习策略即学习者为了有效学习而采取的各种行动和步骤，包括认知策略、交际策略和资源策略三个方面，它是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。教师在英语教学中要有意识培养初中生的学习策略，丰富他们学习英语的方式，以提高自主学习能力。 其一，认知策略对英语自主学习起到了关键作用。教师在教学中应合理安排学习计划，将新旧知识联系起来，才能使学生明确英语学习任务，还要不断指导学生对新认知策略的应用进行总结，从而提升学生的自主学习能力；交际策略最重要的就是教师要鼓励学生大胆、规范讲英语，在交际中不断学习跨文化，并针对学生交际情况，为提高交际效果而给予指导；在资源策略的培养过程中，教师一要培养课外阅读习惯，鼓励初中生尽可能多的阅读英语教材，拓展英美文化知识，增强他们自主阅读能力；二要鼓励学生通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多种渠道，合理有效地查找，利用所需的英语信息和材料，还可以让学生以课堂演示的形式讲解，培养学生自主学习的成就感。可见，学生的能力指导在课堂，但学生自主学习能力的培养则要靠自己。 五、结束语 综上所述，成功的英语教育必须以人为本，培养学生自主学习和终身学习的能