三单使用说明.doc_第1页
三单使用说明.doc_第2页
三单使用说明.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“一案三单”的制作与使用要求随着“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验在我区如火如荼的展开，我校教师从上到下积极投身于“一案三单”的编写中。为了保证“一案三单”的制作质量和使用效果，使其发挥最大的作用来提高课堂的教学效果，我校特制定“一案三单”的制作和使用要求如下：一、 三单的制作：问题导读单的制作：1、教师必须熟悉教材，吃透课本中的重点和难点。2、导读单以基础课本内容为主，突出课堂教学流程。问题生成单的制作：1、根据课本的重点和难点，教师先给出几个预设问题作为引导。2、问题的设计要有梯度，要注意对学优生设计一些难度较大的问题来锻炼他们的思维能力，培养一些学科领头雁来引领大家的学习；3、要给学生留足“我的自学问题”的空间，让学生积极质疑，并呈现出来。问题训练单的制作：1、问题训练单基本以练习册为主。2、如果自己设计问题训练单，题目必须从简到难，让班里各层次的学生都能找到学习的乐趣。二、 三单的使用要求：1、在每学期开学时，备课组组长将本学期的教学任务作一分配，填写有效教学实验备课任务分配表，并将备课任务分发到各教师手中，提醒各教师准时完成。2、每位教师将备好的一案三单在开课前三天复印好，交于其他教师手中。3、课堂教学中三单的使用办法：问题导读单的使用： 在课前一天发给学生，课堂上学生按照单子内容，进入自学状态。 导读单的完成应让学生尽量减少使用辅导材料，把完成单子和看书分开。 教师要多表扬答案不是非常准确的学生，激发学生的学习积极性和主动性。问题生成单的使用： 问题生成单的完成必须要让学生进行自主探究，小组合作探究，直到组内答案统一，再派出代表在班里进行讲解。 学生讲解不准确时，教师给予引导和补充。问题训练单的使用： 训练单在课后分发给学生，提前发会影响课堂效果。 要及时组织学生进行更正、批阅、评价，教师要及时查阅训练单，了解及评价学生的学习状况。 一个好的课堂必须要有优质的课堂工具。“一案三单”是高效课堂的实施工具，它的制作和使用直接关系
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 产品手册

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论