教育管理原理名词解释.doc

科目：教育管理原理名词解释题目录1.1管理1.2教育管理1.3学校管理1.4教育行政1.5教育管理体制1.6教育管理机制1.7教育管理观念1.8教育管理的基本规律1.9教育管理学的著作体系2.1原理2.2教育管理原理2.3系统原理2.4人本原理2.5动态原理2.6效益原理2.7教育管理职能2.8监督型行政2.9指导型行政2.10“指导一监督”型行政3.1教育管理原则3.2方向性原则3.3科学性原则3.4规范性原则3.5教育管理方法4.1教育方针4.2教育政策4.3教育法规4.4教育法律4.5教育4.6教育行政执法5.1教育预测5.2预测5.3客观教育预测5.4定性教育预测5.5微观教育预测5.6规划5.7教育规划6.1教育体制6.2学校教育体制6.3教育管理体制6.4教育行政体制6.5学校管理体制6.6教育行政组织机构7.1教育人事行政7.2教育人事管理7.3教育人事行政原则7.4因事择人原则7.5任人唯贤原则7.6论功行赏的原则7.7合理流动原则7.8考核制度7.9用人制度7.10养才制度7.11培训制度7.12交流制度7.13辞职7.14辞退7.15退休制度7.16约束制度7.17回避制度7.18公务员纪律7.19保障制度8.1教育财务行政8.2预算8.3决算8.4会计制度8.5审计8.6教育经费8.7预算内资金8.8预算外资金8.9教育基本建设费8.10教育事业费8.11教育费附加8.12经济公开9.1教育行政信息9.2宏观教育行政信息9.3微观教育行政信息9.4中观教育行政信息9.5纵向沟通9.6横向沟通9.7树形沟通9.8星形沟通9.9轮形沟通9.10语义干扰9.11应用干扰10.1教育督导机构10.2教育评价10.3学校评价10.4教师评价10.5学生质量评价10.6教育评价模式10.7教育评价标准10.8教育评价方法11.1目标11.2管理目标11.3学校管理目标11.4目标管理11.5学校目标管理过程11.6目标考评12.1教师管理原则12.2教学管理12.3教学过程12.4教学业务管理12.5教学质量管理12.6思想教育方法12.7流动资产12.8固定资产12.9无形资产12.10对外投资12.11教学设备12.12专用基金12.13校园环境12.14校园文化设施13.1学校管理过程13.2学校管理的主体13.3学校管理的客体13.4管理客体中的“人”13.5管理客体中的“财”13.6管理客体中的“物”13.7管理客体中的“时空”13.8管理客体中的“信息”13.9学校管理的中介13.10学校管理过程的优化13.11系统13.12计划13.13戴明环13.14执行13.15指导13.16协调13.17激励13.18检查13.19总结14.1领导14.2教育领导14.3宏观教育的领导14.4教育领导班子结构14.5知识结构14.6专业结构14.7智能结构14.8个性结构14.9个性14.10年龄结构14.11素质14.12修养14.13教育咨询14.14综合咨询14.15专业咨询14.16管理咨询14.17情报咨询14.18教育决策15.1效率(管理学用语)15.2教育领导效率15.3教育领导效益15.4教育领导效能名词解释题答案1.1管理：是管理者运用一定的原理与方法，在特定条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。1.2教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。1.3学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校有限的资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。简答题目录1.1简述管理的属性与特点1.2简述教育管理的产生、特点及发展趋势1.3简述教育管理产生的标志及原因1.4简述作为一门学科和一门学科群的教育管理学的著作体系1.5简述作为一门学科和作为一门学科群的教育管理学的教材体系1.6简述西方教育管理学的理论源流1.7简述教育管理学的研究对象1.8简述我国教育管理学的产生与发展1.9简述当代教育管理学的发展趋势有哪些方面1.10简述教育管理研究基础的发展趋势1.11简述教育管理研究理论层次的发展趋势2.1什么是教育管理原理?它有哪些特征?2.2简述教育管理的系统原理有关内容要求2.3简述教育管理原理中人本原理和要求2.4简述教育管理原理中动态原理的内容及要求2.5简述教育管理原理中效益原理的内容及要求2.6简述教育管理职能及意义2.7简述当今世界主要国家教育管理职能的主要趋势是什么?2.8简述教育管理的职能有哪些类型?2.9简述教育管理的计划职能的主要内容2.10简述教育管理职能的法治职能的主要内容。2.11简述教育管理职能的监督职能的主要内容2.12简述教育管理的经营职能的主要内容2.13简述教育管理指导职能的主要内容2.14简述教育管理的服务职能的主要内容2.15简述当今世界主要国家教育管理职能的特点2.16简述中国教育管理的职能3.1什么是教育管理原则?意义何在?3.2什么是教育管理方法?有何特点?3.3简述教育管理的一般原则有哪些?3.4简述我国教育管理的基本方法是哪些?3.5筒述教育管理的方向性原则的内容3.6简述教育管理的科学性原则的内容3.7简述教育管理的规范性原则的内容3.8简述教育管理的综合性原则3.9简述教育管理的权变性原则3.10简述教育管理的有效性原则3.11简述教育管理的法治的方法3.12简述教育管理的预测规划的方法3.13简述教育管理的组织调度的方法3.14简述教育管理的经济的方法3.15简述教育管理的激励的方法3.16简述教育管理原则与教育管理原理的关系3.17简述贯彻教育管理的方向性原则应注意哪些问题3.18简述贯彻教育管理的科学性原则要做到什么3.19简述贯彻教育管理的权变性原则应注意什么3.20简述贯彻教育管理的有效性原则要做到哪些4.1简述教育方针的特点4.2简述我国教育方针的历史沿革4.3简述我国教育政策的具体表现形式4.4简述教育政策的类型、要素4.5简述教育政策制定的要求4.6简述制定教育政策的程序4.7简述教育政策的贯彻执行4.8简述教育法规的本质特征4.9简述构成教育法制的要素4.10简述教育法规的体系4.11简述教育法规在法律体系中的内容4.12教育行政执法有哪些特征?4.13简述教育行政执法的地位4.14简述教育行政执法的方式有哪些4.15教育行政执法的原则中合法性原则的内容和要求是什么4.16简述教育行政执法的越权无效原则内容和要求4.17简述教育行政执法的应急性原则内容和要求4.18简述教育行政执法的合理性原则内容和要求5.1教育预测的基本作用是什么5.2什么是延续性原理、相关性原理、相似性原理5.3教育预测有哪些基本的类型5.4简述教育专家个人预测法内容及特点5.5什么是教育专家协商预测法?特征是什么5.6什么是德尔菲预测法5.7什么是回归预测法?基本步骤是什么5.8什么是马尔柯夫预测法5.9教育预测的基本步骤有哪些5.10教育规划的特点有哪些5.11教育规划的分类有哪些种5.12系统动力学方法有哪些基本步骤5.13简答计划评审技术的含义和步骤5.14什么是数学规划法5.15教育规划的步骤有哪些6.1简述认识教育体制含义的理论意义6.2简述对教育机构改革有何要求6.3简述对教育规范的改革有什么要求6.4学校教育体制的改革有哪些要求6.5简述教育行政体制的改革有何要求6.6学校管理体制的改革有哪些要求6.7简述教育行政机关的文书管理的基本内容6.8简述教育行政机关的机关工作人员的工作管理的基本要求7.1简述教育人事行政与教育人事管理有何区别7.2简述教育人事行政的地位和作用7.3简述中央教育行政机构的人事业务的变化趋势7.4现阶段地方教育行政机构的人事行政业务范围包括哪些方面7.5教育人事行政应坚持哪些原则7.6简述因事择人原则的含义与贯彻要求7.7简述任人唯贤原则的含义和贯彻要求7.8简述论功行赏的含义和贯彻要求7.9简述合理流动原则的含义和贯彻要求7.10简述教育人事行政主要有哪些制度7.11简述实施考试录用制度的意义7.12简述用才制度建立的意义7.13简述培训的意义8.1什么是教育财务行政?基本内容是什么8.2简述教育财务行政的职能8.3简述预算制度的含义和内容8.4简述会计制度的含义和内容8.5简述决算制度的含义和内容8.6简述审计制度的含义及内容8.7简述国家教育经费执行情况监测制度的含义和内容8.8什么是教育经费及构成?教育经费8.9教育经费筹措的规则有哪些8.10简述国家教育财政拨款的含义及内容8.11简述征收教育费附加的含义及内容8.12简述学校勤工俭学和社会服务收入的含义及内容8.13简述企事业办学投资的含义及内容8.14简述集资办学的含义和内容8.15简述捐资助学的含义和内容8.16简述金融、信贷手段的运用的含义及内容8.17简述教育经费的管理原则8.18简述每种教育经费管理原则的主要内容9.1什么是教育行政信息?9.2简述教育行政信息对管理教育的作用是什么?9.3教育行政信息的类型有哪些?9.4简述教育行政信息的内容9.5简述教育行政信息的特征9.6简述教育行政信息与教育行政过程的关系9.7简述教育行政信息处理的程序9.8试述对教育行政信息处理的要求9.9教育行政信息沟通的意义是什么9.10简述教育行政信息沟通有哪些形式9.11简述教育行政信息沟通的具体途径有哪些?如何运用9.12简述如何提高教育行政信息沟通的有效性9.13简述保证教育行政信息的有效利用应注意的问题有哪些9.14简述教育行政信息的类型及内容10.1何谓教育督导?10.2简述教育督导的特点是什么?10.3简述教育督导监督职能的含义和意义10.4简述教育督导的评价职能的含义及意义10.5简述指导职能的含义和意义。10.6简述教育督导的反馈职能的含义及意义10.7简述教育督导的主要内容10.8我国教育督导机构行使职权范围如何规定10.9简述督学的任职条件10.10简述教育评价的选拔功能表现10.11简述教育评价的管理功能表现10.12简述教育评价的教育功能的表现10.13简述教育评价的对象与内容10.14简述学生质量评价的含义与主要内容10.15简述教育评价模式及其意义10.16简述教育评价的主要模式10.17试述教育评价标准的形式结构的内容10.18简述设计教育评价标准的原则有哪些10.19试述设计教育评价标准的程序10.20简述教育评价方法的选择11.1简述目标的含义有几种说法?定论是什么?11.2简述目标管理的基本程序11.3简述管理目标及其基本观点11.4简述管理目标的特性11.5简述学校管理目标的主要作用11.6简述学校管理目标中的导向作用及表现内容11.7简述学校管理目标激励作用的含义及主要表现11.8简述学校管理目标的控制作用的含义及需做好哪些工作11.9学校管理目标的类型如何划分11.10简述目标管理的主要特点11.11简述目标管理理论基础11.12简述学校目标管理过程11.13简述目标的制定的含义和注意事项及依据11.14简述制定学校管理目标的展开内容11.15简述学校管理目标的实施的含义和内容11.16简述学校管理目标的实施中的指导及内容11.17简述学校管理目标实施中的检查的意义和方法11.18简述学校管理目标的实施中控制的作用、基本过程和基本形式11.19简述学校管理目标的考评方法12.1简述教师的特点12.2简述教师管理的原则12.3简述教师管理的内容12.4简述学生管理工作的基本要求12.5简述教学管理工作的任务12.6简述教学工作的地位12.7简述教师教的过程管理要求12.8简述教学管理过程中学生的学的过程管理要求12.9简述教学业务管理的基本要求12.10简述提高教师的业务水平的内容12.11简述教学质量管理的基本要求12.12简述树立全面的教学质量管理观的内容12.13简述建立和健全教学质量管理制度的内容12.14简述学校德育管理的主要内容12.15。简述德育管理的根本任务和基本任务12.16简述德育管理的组织及活动内容12.17简述德育管理的方法有哪些?12.18简述体育卫生工作管理的任务12.19简述体育工作管理的基本内容与方法12.20简述卫生工作管理的基本内容12.21简述体育卫生工作管理原则的要求12.22简述总务后勤工作的具体类型12.23简述学校财务工作的组织与管理13.1简述从不同角度来理解学校管理过程的含义13.2。简述学校管理过程的含义和特点13.3简述学校管理过程的构成要素有哪些13.4简述如何做好学校管理过程的优化13.5简述学校管理过程的基本环节有哪些13.6简述计划的含义及特点13.7。简述计划的制定步骤的意义和步骤13.8简述计划的种类13.9简述计划的内容13.10简述执行的含义13.11简述执行的作用是哪些13.12简述执行环节的主要内容13.13简述执行的主要内容中组织环节的地位和作用13.14简述执行中的指导环节的地位和作用13.15简述执行中协调环节的地位和要求13.16。简述执行阶段中教育与激励的地位和要求13.17简述检查的含义和作用13.18简述检查的种类13.19简述检查的基本要求13.20简述总结的含义和意义13.21简述总结的重要作用13.22简述总结的种类13.23简述总结的基本要求13.24简述学校管理过程中四个环节的相互关系14.1什么是领导与教育领导14.2什么是教育领导班子结构?它包括哪些内容14.3简述领导干部素质14.4简述教育领导班子知识结构的主要内容和要求14.5简述教育领导班子专业结构的主要内容及要求14.6简述教育领导班子智能结构的内容及要求14.7简述教育领导班子的个性结构内容及要求14.8简述教育领导班子的年龄结构主要内容及要求14.9简述领导干部素质中科学知识素质的主要内容14.10简述领导干部政治思想品德方面素质的内容14.11简述领导干部组织管理活动的素质内容要14.12简述领导干部的修养及如何加强修养14.13简述教育咨询的含义、特性及种类14.14简述教育咨询的程序与方法14.15简述教育咨询机构与人员要求14.16简述教育决策的含义、特征14.17简述教育决策的类型和要素14.18简述教育决策的原则与程序14.19试述教育决策程序中确定目标的具体内容14.20试述教育决策程序中拟定方案如何进行14.21简述教育决策的程序中方案优选的具体内容14.22简述教育决策的程序中组织实施的步骤里在实施时应注意什么14.23简述领导艺术的含义及特征14.24简述教育领导艺术的基本问题15.1简述关于效率的不同说法的含义15.2何谓教育领导效率，高低如何确定15.3教育领导效率与其他有关方面的关系如何15.4简述教育领导效率的意义15.5简述对教育领导效率评价的必要性15.6简述对教育领导效率评价的可能性15.7简述教育领导效率评价的内容15.8简述教育行政效率的评价方法15.9简述教育领导效率评价的要求15.10简述影响教育领导效率的因素15.11简述提高教育领导效率的途径15.12简述教育领导效益的内容15.13简述评价教育领导效益要注意的问题15.14简述教育领导效能的含义及公式15.15简述教育领导效能评价的作用15.16简述提高教育领导效能的必要条件简答题答案1.1简述管理的属性与特点。(1)管理的属性：非政治性；政治性。(2)管理的特点：管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的；管理都是对人、财、物、信息、时空的管理；管理是一个计划、实施、检查、总结的过程；每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。1.2简述教育管理的产生、特点及发展趋势。(1)产生：它是国家发展到一定阶段的产物，它是以国家一级教育行政机构的产生作为标志的。(2)特点：教育管理归根到底总是为一定的国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的；教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联，相互依存的；教育管理也是一种管理活动。(3)发展趋势：民主化；相对集权化；科学化；效率化。论述题目录1.1谈谈你对教育管理现象和教育规律的看法1.2论述教育管理学的学科体系与教材体系的关系1.3论述当代教育管理学的发展趋势2.1谈谈如何应用人本原理来实现教育管理2.2论我国教育管理的职能3.1论述如何运用教育管理法治的方法来促进我国教育事业的发展3.2谈谈如何运用教育管理激励的方法来调动人的积极性4.1论述教育政策如何制定和贯彻落实5.1论述怎样运用教育预测的基本功能?5.2试述如何运用教育规划的特点搞好教育的规划6.1试对教育行政的含义进行理论分析6.2谈谈我国的教育规范为什么必须要进行改革7.1论任人唯贤的原则7.2试述实施考试录用制度的意义8.1论教育财务行政的职能8.2试述教育经费的构成9.1试述教育行政信息沟通的途径及种类、各自的特点和适用范围9.2试述你对教育行政信息有效利用的看法10.1试述如何对一所学校进行整体评价10.2试述教育督导的过程11.1论述管理目标的意义基本观点和特性11.2论述学校管理目标的作用11.3论述学校目标管理的全过程12.1试述教师管理的内容及原则12.2试述学生管理的内容及要求12.3试述教学管理的任务及主要内容12.4试述德育管理的组织方法13.1试述学校管理过程的特性的主要内容13.2试述计划的作用和步骤13.3试述总结的作用和要求14.1论述教育领导班子结构的具体内容及要求14.2试述教育领导干部素质的基本内容14.3试述教育决策程序的具体内容15.1论怎样提高教育领导效率15.2试述评价教育领导效益的内容和应注意的问题。15.3论怎样提高教育领导效能?论述题答案1.1谈谈你对教育管理现象和教育规律的看法。(1)教育管理现象：教育管理活动的现象；教育管理体制的现象；教育管理机制的现象；教育管理观念的现象。(2)教育规律：教育管理的基本规律是指教育管理的现象互相联系、相互影响，由此构成教育管理的整体。包括：教育管理活动的规律；教育管理体制的规律；教育管理机制的规律；教育管理观念的规律。(3)教育管理学是通过研究教育管理的现象，从而揭示教育管理规律的科学。根据马克思列宁主义关于规律是事物内部一种稳定必然的联系的观点，所以我们在认识教育管理的规律的时候，就要首先分析教育管理现象中有哪些关系，在这些关系中哪些具有稳定的必然联系。把这些关系及其联系弄清楚了，就能找到教育管理的规律。(4)掌握教育管理基本规律，运用规律搞好教育管理。要搞好教育，必须把握以上四个方面规律之间的关系，不可顾此失彼，要按这些客观规律办事，教育管理才能收到良好的结果。1.2论述教育管理学的学科体系与教材体系的关系。(1)教育管理学的著作体系。包括：作为一门学科的教育管理学的著作体系。(由教育管理活动、体制、机制、观念组成)；作为一门学科群的教育管理学的著作体系。(由教育管理学的现象学、元学、方法学层次组成)。(2)教育管理学的教材体系。包括：作为一门学科的教育管理学的教材体系(由总论、教育行政论、学校管理论组成)；作为一门学科群的教育管理学的教材体系(由教材层次体系和专业教材体系构成)。(3)教育管理学的学科体系和教材体系的关系：先有著作体系，后有教材体系；一门学科的教材体系，是在一门学科的著作体系及一门学科群的著作层次体系基础之上形成的；以下用简图说明它们之间的关系。教育管理原理目录第一章教育管理学概述第二章教育管理的原理与职能第三章教育管理的一般原则与方法第四章教育政策与教育法规第五章教育预测与规划第六章教育体制第七章教育人事行政第八章教育财务行政第九章教育行政信息及其管理第十章教育督导与教育评价第十一章学校管理目标第十二章学校管理内容第十三章学校管理过程第十四章教育领导第十五章教育领导效能13.1运用学校管理过程优化的理论，分析你所熟悉的一所学校的管理过程。学校管理过程的优化，是指学校管理过程中，学校领导成员组织协调学校管理的各种要素运转所表现出的一种最佳状态。要实现这一过程的优化，必须注意以下几个问题：(1)学校管理过程的优化，必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础。(2)学校管理过程优化应通过构成学校管理过程的各个环节及其相互关系的进行来体现。(3)学校管理过程的优化，总是与一定的环境条件联系在一起的。我所熟悉的一所学校是w镇初中，是市级示范性中学，该学校的管理过程达到了优化要求：(1)在学校管理过程中，该校结构上达到了优化。一方面，校长是优秀共产党员、省级优秀教师、市级德育先进工作者，大学本科学历，从教20年。他工作雷厉风行，精明能干，领导方式和作风均是一流水平。另一方面，学校领导班子团结协调，集体智慧力量大，效率高。所以学校管理的主体符合优化特点的要求。(2)该校管理过程的各个环节及其相互关系的运行状态呈优良最佳状态。该校实施管理过程中，在计划、执行、检查、总结等环节所表现出来的是最佳状态，成为全市示范性中学，众多中学来校学习管理经验。(3)该校的环境优良，校内外环境焕然一新。在外界环境上使行了分级管理、分类管理和宏观管理；通过分级管理，改变了单一的办学体制模式，他们的校为企业有近数万元收入；通过分类管理，使学校成为相对独立的办学实体(对小摊贩、补习班统管)；通过宏观管理，使学校拥有更多的办学自主权。单项选择题1.1教育管理学产生于(B)。A20世纪初B19世纪末C19世纪中期D20世纪中期1.2教育管理属于(D)。A工程管理B行政管理C企业管理D公共事业管理1.3美国学者佩思在1875年出版的第一本著作是(D)。A行政学，B行政C教育行政D学校行政1.4下面不属于宏观的教育管理活动的是(C)。A制定教育方针B制定教育政策C制定某校教学计划D制定教育法规填空题1.1.管理具有两重性，它是(非政治性)与(政治性)的统一。1.2管理的主体是指(管理者)。1.3管理的客体是(被管理者)。