小学三年级上册数学青岛版（五四制）10回顾整理总复习教材分析.doc

五年制三年级上册 回顾整理总复习：教材分析十 回顾整理总复习一、几点说明 与前两个年级的总复习比较：1、本册总复习有以下明显的变化： （1）编写思路的变化。考虑到三年级学生与一、二年级的学生相比，整理知识的能力有了一定的基础，有趣、好玩不再是他们关注的主要兴奋点，学习开始变得理性，我们的总复习自然也应该适应学生的这一需求。编写思路发生了变化：即以解决问题为框架，体现学生的整理结果，增加数学味便成为我们编写的指导思想。 （2）教材结构的变化。总复习由原来的“综合情境图回顾整理综合练习评价与反思”四个板块，去掉了原来的“综合情境图”调整为“回顾整理综合练习评价与反思”三个板块。 （3）整理方式的变化。回顾整理由原来的指点、引导和点播式，转变为学生根据不同的现实问题，自己动手整理，教材所呈现的大多是学生整理的结果，并体现和渗透了一些整理的方法。2、本册总复习继承和发扬的内容：（1）继续保留板块式结构。（2）按数学的知识领域进行分类整理。二、教学目标1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数，对称，位置与变换，两位数乘两位数，质量单位克、千克、吨，长方形、正方形的面积，分数的初步认识，统计与可能性等知识。2、经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的联系，能综合运用所学知识解决简单实际问题。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。二、教材的结构 总复习由三部分组成。一部分是对全册内容的回顾与整理，这是总复习的核心部分；另一部分是综合练习，这是应用部分；最后是评价与反思。三、教材解读回顾整理的区域划分：可分为6个板块。1、中间：对全册内容的简要回顾。四个同学的对话功能各异：“我们学习了”这是引子，“平移与旋转真有趣”、“我真想到风筝厂去看看”这是单元的回顾，“这么多内容，我们整理下一下吧！”将学生的注意力转移到具体单元中去，也就是引到学生对本学期所学的知识进行回顾整理。2、左上角：复习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数的知识。（1）以解决“605元买3架198元的照相机够吗？”“买27盒胶卷需要多少元？”为切入点。（2）呈现了多种解决问题的策略。由估算、笔算，用乘法算、除法算。（3）对计算法则的复习隐含在对话中。课程标准不要求学生死记硬背概念、法则，教材在新授中是以学生的对话出现，本板块仍采用学生的对话来加以提示，并没有出现法则，其实就是点明要求教师要进行计算法则的复习。3、左下角：复习克、千克、吨的认识。（1）以解决“7吨合多少千克？”为问题转入本单元的复习。（2）呈现各小组的整理成果。4、右上角：复习对称、位置与变换，长方形、正方形的面积。（1）情境图的设计较好反映了知识结构。中间：升降的水桶，四个角上分别是4个不同形状的家禽圈舍。（2）在发现问题、解决问题的过程中复习了相关的内容。如：辘轳的东北面有小鸡升降的水桶是平移等等。（3）注意向外拓展。仅仅解决教材中的问题是远远不够的，如：关于旋转和对称我还知道关于面积我还知道5、右中间：复习分数的初步认识。（1）以明明为一家人分火腿为素材。（2）具体、直观。明明把一根火腿平均分成6份，爸爸3份，妈妈2份，明明1份。进而引出分数、大小比较、加减法。6、右下角：复习统计与可能性。（1）转盘。为避免偶然新，转盘设计了9份，并注意了间隔。（2）由于颜色的份数不同，指针指着哪种颜色的可能性就不同，从而引出可能性有大有小。四、教学建议及教学中应注意的问题1、组织好回顾。首先让学生对全书的教学内容进行全面的回顾，这个回顾虽然是从大的方面进行回顾，但这个环节却很重要。然后再以学生熟悉的现实问题买照相机、鲸鱼的质量、农村的生活场景、分蛋糕、转盘游戏等主题情境为素材，从解决问题入手，回顾每一知识板块的主要知识点，并结合“综合练习”中相对应的练习题进行巩固和应用，使所学知识达到系统化，进一步提高学生解决问题的能力，只有这样才能发挥练习题的最大效益。2、加强对回顾整理方法的指导。全册知识点比较多，学生在回顾整理时，可以利用综合情境图中的线索，对全册知识和形成这些知识的过程与方法进行回顾整理；也可以以本册的教学目录为线索进行回顾整理；还可以让学生用自己喜欢的方式进行回顾整理。教师应提倡方法和思路的多样化。3、回顾整理要为学生提供积极思考与合作的空间。要重视学生的观察、思考、回顾、整理，教师还要注意采取引导、点拨、提示的方式，要使学生通过回顾整理使知识达到纵的成线，横的成片，像鱼网似的，形成一个知识网略。 4、综合练习第6题，是让学生根据平时的生活经验选择合适的质量单位，学生完成这几道题目估计不会很难，关键是教师需要补充大量的类似的题目让学生完成，使学生达到对质量单位的巩固。第11题是一道选做题，渗透镜面对称，可以让学生拿面镜子试一试，再来完成该题。千万不要教深了。第20题，学生容易算成长方形与正方形面积的和减去正方形花坛的面积，要让学生说说为什么要去掉2个正方形花坛的面积。第21题，是一道综合性较强的练习题，既复习方向与位置、平移与旋转，又复习简单计算。在完成教材中提出的问题后，要充分利用情景图中的其它信息，让学生尽可能多地提出问题，独立解答，以巩固所学知识。第25题，教师可提前做好这两个小正方体学具（每小组都有），根据本班学生的多少适当划分好小组，并合理分工，要让学生在掷小正方体木块的游戏中收集数据，整理统计数据，分析数据，经历发现可能性大小规律的过程。第29题，采用了连环画的形式呈现，要让学生仔细观察画面，找出图中蕴含的数学信息，再选择信息，提出问题并加以解决。交流是要引导学生结合实际分析数量关系，提高学分析解决问题的能力，发展应用意识。第30题，这是一道带星号的题目，给学习有余力的学生学习的，这一题是把一个整体作为单位“1”，已超出了教材。练习时先让学生说说3/12、5/12所表示的意义，再比较两个数的大小，最后组织学生自己提出问题、解决问题，以巩固有关分数的知识。课外实践，是一道运用所学知识解决实际问题的实践活动，活动时要注意引导学生经历活动的全过程。从活动中学会看煤气表、电表，正确计算各段时间的用量。这里要注意，如果条件不具备，可根据当地实际设计类似的实践活动，让学生主动参与到活动中来，不要走过场，要提醒学生注意安全，特别是有些农村把电表按装在室外。如果条件具备的话，还可以增加些看水表一类的题目。“聪明小屋”是一道灵活运用所学知识解决实际问题的题目（实际上是一道求