最新2016初中英语中考复习备考策略—英语教学论文.doc

初中英语中考复习备考策略 中考复习是中考前教学中最重要的一环，其方法很多，且各有各的特点，如果采用得当，时间把握得好，且落实到位，将会事半功倍，如果不当，那将会事倍功半、劳而无益。英语科的复习内容多、要求高，要想学生在中考中取得好成绩，教师必须有科学的复习计划和方法。 一、围绕课本复习，抓住主干 课本是考试的依据，无论什么时候，考试的内容和范围都离不开课本。因此，在初中阶段的英语课程授课结束以后，老师不宜马上把复习的重点放在做各种练习和模拟试题上，而应先系统地复习课本内容。要逐章抓住知识主干，进行强化记忆，以回忆为主，“补记”为辅；要求学生根据课本的目录、标题，细想具体的内容，逐单元地进行，凡是能清楚回忆出的知识可以一带而过，生疏的地方须进行强化记忆，重点内容要多想几遍，做到熟知熟记。我们也可以根据课本上的每一个单元进行要点归纳，逐个进行复习，使学习深化，形成一个完整的知识体系。 二、理顺条理，分块复习 尽管我们平时已在每个学习阶段进行了相应的阶段性复习，但是知识的传授还是比较零散，没有系统性，不利于学生对知识的整体掌握。因此，教师帮助学生进行系统地复习是非常必要的。所谓系统地复习，就是归纳整理、分类复习，使学生对每个知识点的把握都全面过关。根据英语学习的特点，应对语音、词汇(构词法、名词、代词、形容词、副词、冠词、动词)、语法(宾语从旬、状语从句、词法和句法)等进行分块复习。 三、复习要形成系统化 近几年来，中考主要对学生进行听、读、写综合能力的考查。因此，考前教师要对学生进行听、读、写三个方面的系统化训练。 1、听力复习。考前教师如何指导学生复习听的技巧是很重要的。在复习中，必须有适量的强化训练，每天进行15分钟的听力训练。训练时，教师要指导学生注重训练自己预测听力材料内容的能力、捕捉重点细节的能力、抓住要点内容和主题思想的能力、正确辨别人物态度与感受人物之间关系的能力。同时，听前要让学生有5分钟审题的时间，让学生带着问题去听，这样听的效率才会高。此外，还应采取精听与泛听相结合的方式进行。 2、语言基础知识复习。掌握一定量的词汇是学好英语的基础。我将复习词汇的方法归纳为几种：词性归纳记忆，按单词属类分类归纳记忆，按读音归纳同音异形词记忆，音近形异词记忆，按词义归纳辨析同义词、近义词、反义词记忆，多义词和跨类词记忆等。总之，凡学过的词都要牢记。 语法分为词法和句法，中考语法考察的重点是初中阶段所学习的内容，教师要和学生把所有的语法再复习一遍，先词后句。 上一页1 2下一页 3、完形填空。完形填空是一项综合性很强的题目，大多数学生都认为完填形空很难应付。其实，即使题目再难，答题也是有章可循的。完填形空的首句一般都是完整的，其目的是给答题者一个整体思路。所以在复习这一类题时，要指导学生顺着这个整体思路进行第一遍的“跳读”，也就是不看全篇的选项，从首句给出的整体思路出发，阅读全文，大概分析出文章发生的语言环境，知道了这些以后，思维就会变得具体起来。第二遍答题选题，边看边选。第三遍是纠正错误。这一步要求学生把所有的选项一一对应到相应的空格中，把它作为一篇完整的阅读文章来通读、复查。学生经常会忽略或意识不到这一步的重要，其实，通过最后一遍的通读，可以通过语感分析出选项是否与语境相吻合、是否与原文协调一致、是否符合应有的逻辑关系，这一遍是非常重要的。 4、阅读理解。复习时，教师要采取大量阅读和限时阅读的方法来提高学生的阅读理解能力，要求学生每天要读三到四篇小短文，在阅读时，要注意抓住文中的中心思想和关键词。特别要注意对不同的阅读材料，根据不同的体裁、题材，采用不同的阅读方法以及阅读的速度。 5、句型转换题的复习。句型转换题是中考必考题。教师在辅导学生复习这类题型时应注意弄清题意，明确其考查点，了解试题的句子与答句之间的变化及关系；要多角度、全方位思维，抓住重点，突出难点，注意复查与验证。 6、书面表达题复习技巧。中考试题中的书面表达形式必须紧扣时代的发展。复习这类题目时，教师要强调学生注意紧扣题目，准确、全面地表达出要点中规定的全部信息和内容，做到表达正确、意思连贯、过渡自然、格式正确、书写规范、标点准确、字数符合要求。 四、适当降低复习难度，狠抓基础 考生中考成绩不理想的原因，往往是基础题丢分较多，所以教师不能轻视基础题的复习。这一阶段的复习，应力求保基础、抓中档、争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化学困生，重点抓中等生，对不同层次的学生设计不同的辅导方案。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考试题中难题占的比例很少，绝大多数是中、低档题，只要把中档题和低档题毫无失误地做好了，中考就能获胜。如果把精力放在主攻难题上，而忽视了对中档题和低档题内容的复习，就会直接影响考试成绩。对于历来拔尖的学生，在确保他们打牢基础的前提下，可适当个别添加一些难题。 五、浏览试卷和“错题集”，查漏补缺 要求学生按教师的分类把发下去的试卷整理成册，分题型浏览，清晰地掌握不同类型的题目已做了哪些、这