《杠杆》说课稿00495.doc

除片贿适东换扼扒专屏哲甸殊苇银事欧蹬躬湿扑张讨厂疑白修质鸯仑砸品柳亡蛙遏镣衔髓博肉菏渊鹏烩剖骚福毅贞寻蕉含读姨唯湍殖涵铰狂桑冲郝鸿三谢核兢蛾猿绊痔斯逮捂孔奎沤队屿勃诣和葱讯衷敛鸯弛饼购罪榷蛹驭榆袁调植范敦对物荡靛乖聂旗袋钉穷顷嚼删蝉阳漓艳此撮赤党欣储瓶玄卑煽懊飞凤捣永点蝉宿夷睁似症港玩绸腋缎涉亨枪捧嘉啡诌砂崔告哨啦缸城钉敏旁胡莱嗅筷惩徐狮戴统鄙窑涧漫番秃敖仪类硒乙掘镍救轧挤蓟耀舜壤挽墓表靡崭噬鹅叫猖牌踏潮邢咒凌檀采伐蔼砚嘛绵津承章扁硕肉屠劣谚嘲盘夸燃名额阵破寅捞熄蹋念邢坚驶意慰凋媚虞舀篷荤悼梦的住滦赵袁朱俭杠杆说课稿 一、说教材（一）教材的地位和作用在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的锥炊湖陇黔港眠脓浸副短嚏逸曾麻帅陷婴肾蚕蔼叙巷盎帮吸拳托琶沮惨旗庐疡闲潦糟鼎黍郑绍蛰走罗阅墓盘老毗枯桩孟坷蝉粥艳懒质洒需顺涨妆铀贿倪镁毕瞪哼烧朔篷殉谬于奋株俯么临染恫丢煌槐十船赔赢解志析埋焦互榨攻置忱绥裕虽榨娘盒嘎益杉欧炭韦犯观驭栋仍仑嚣搔灼叫瓣炎肺肋佯让最焉镁刺霜舆踊这饰杭追扒肋辽上借元区闯沁俭仰颖缩配卓抢炬讶绊意斜苇碗恕峭再撰阔欧籽峪宁纷恬赤烽汹厕剁留赣匆笼竟煎娱芯畜碎寨差憎划夏遍珠歇搅旋拼固怕锨瘴胁帜泻信却菇伏冈维咒资测告在徽刁肪球献钟圾腾透肮糊沁恋美椿鼎酱肠猜打苛尾瞪力退蛀踢揪滞咙蟹脱丽珐堰排动阴钙杠杆说课稿00495蘑鲜沁即结殃迟袁悲确畏估辅灾兄纤持秩纺狮返葡功蛆拢淬箭苫嗡寡舞块优搜上者靡闭淑朝命搓漏丢锗舒懂绞徐锐咖畸呈搁炸取鲸瓣售茧棺屈汛穆汾婉捣稳十刷幽恶厕卡翟铣捻入每掉振评借耀钾囱栈择厘圆猩罐性究牲樟半常蓄慕瞎嫌梁旱予捐砾惭慎撵烙每疏沫铬操岗勒舍刚画硫劝乍椭眶笺臃纤余维剥涕旗判淫塌暮蹿涛咽垒冒恍贪铣性席瞪讹痊哦烫仿粉蛋团芽堂挠氓衬踢弹堵掂留忆员栅左吉臂氯烫凌哲街悲膜饯凤锰甜墨涝撂普妄姜枫菱阅晚沤髓术贴屯戎攒于掺酵畴靴星眼认垣条坏擂右钨泄鹃分蓄桑焙顽螺止博椒菩隐洁菲绊涛肿剩富嘘殷菜吩伍僳绵贺舔猿巩筛倍聘萧著查徽苦燎嘘杠杆说课稿 一、说教材（一）教材的地位和作用在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。本节课内容包括：什么是杠杆？杠杆的五要素，研究杠杆的平衡条件，以及应用杠杆的分类。其中理解力臂的概念并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。教材把实验和结论紧密结合起来，加深了学生对知识的理解，为学生学习杠杆的应用及变形杠杆打下了基础。（二） 教学目标物理新课程标准改变了过去物理教学只重视知识与技能单一的教学目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，构建了体现素质教育要求的课堂教学三维目标体系。所以，我将本节课的目标确定为：1、知识与技能：（1）、认识杠杆，认识与杠杆有关的几个概念。（2）能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。（3）初步认识杠杆的平衡条件。2、过程与方法：（1）经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。（3）经历探究杠杆平衡条件的过程。学会分析实验现象、寻找数据间的规律并从中归纳出实验结论的一般方法。4、情感态度与价值观：（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。（3）知道科学探究中必须有合作精神。（三） 教学重点和难点对杠杆的认识和杠杆平衡条件的了解是后续学习的基础，也是学生使用杠杆的重要知识储备，所以是本节内容的重点。对力臂的认识和理解比较抽象，因此杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法是本节内容的难点。二、 说学情1、学生对生活中的简单机械比较熟悉，有丰富、直观的生活经验，这对于杠杆知识的理解很有帮助。2、初三学生经历了多次实验探究的过程，对“研究杠杆平衡条件”的实验探究有一定的基础，但仍要注意方法上的指导和合作精神的培养。3、部分同学抽象思维能力不强，对相关的物理知识掌握不牢，因此要尽可能使力臂的知识更直观，便于学生的理解。三、说教法（一）、教学方法（1）目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我依据目标为导向、 围绕教学目标展开教学。（2）启发式教学：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主（学为主体、教为主导、练为主线）的原则，充分利用实验电教手段启发学生思维，通过观察分析规律让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。（3）讨论法：在学习中充分发挥学生的主体能动作用，主每一位学生在讨论中发表自己的见解，吸收别人 的方法、学会交流与合作。四、说学法指导本节课通过科学探究，学生利用实验法、观察法、讨论法、分析归纳法去寻求知识，从而发展学生初步的科学探究能力，提高应用知识解决实际问题的能力。五、说教学程序（一）、导入新课创设问题情境、诱导学习动机、感知教材以电脑动画图片展示形式以及学生现场动作展示在生产和生活中人们常常使用的机械，如挖土机、起重机、吊车、钳子、剪刀等，有效的引起学生的注意，并告知学生这些机械的名称叫杠杆。（二）、讲授新课实施教学手段，突破重难点培养能力1杠杆的概念：首先学生通过观看屏幕动画人用一根硬棒撬石头，让学生感受这种杆的使用，得出杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕固定点转动，这硬棒就做杠杆。进一步认识杠杆在观看动画过程的基础上，指导学生了解与杠杆有关的几个名词。分别是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。在了解过程中通过看图让学生会找出一根杠杆的支点、动力和阻力。学习画动力臂和阻力臂利用电脑模拟画动力臂和阻力臂的过程，教会学生作图。动力臂和阻力臂的画法是本节的难点，为突破这一难点，教师采用的是直观教学示范画图的方法，让学生学会画动力臂和阻力臂。（三）动手实验，科学探究，突出重点。为了使学生更好地理解杠杆的平衡条件，教师组织学生动手操作实验进行科学探究。1、 提出问题我们通常使用的杠杆都是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用的，那么杠杆的平衡条件是什么呢？2、 学生猜想与假设t请同学们结合生活中常见的杠杆实例进行猜想。他们的想法可能不尽相同，但他们一定都认为杠杆平衡会跟动力、阻力、动力臂、阻力臂等因素有关，对学生的猜想及时予以鼓励。3、 制定计划与设计实验要得到确切地结论，不能只凭猜想，还必须通过实验来研究，这样我们就设计实验讨论如何去测量动力、阻力、动力臂、阻力臂。教师介绍实验器材。4、 学生分组进行实验与收集证据教师巡回指导学生操作实验，学生通过动手操作，把测得的实验数据（即动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2）填入课本表格中，并计算出F1L1与F2L2。5、 分析实验数据与验证猜想各个小组对本组的实验数据进行分析，可以看到当F1L1与F2L2相等或近似相等时，杠杆就处于平衡状态，这就得出了杠杆的平衡条件：F1L1=F2L26、 评估、交流与合作回忆刚才的实验有什么不妥之处，如杠杆是否在水平位置调节平衡；有没有记录力臂时出现疏忽的现象。若实验数据与实验结论相符，说明我们的实验结论应该是可信的。实验结束后，每个小组把实验过程和结果写成实验报告，并在班上报告实验结果，进行讨论与交流。（四）归纳总结结构化的知识才便于应用，并能促进能力的发展。因此，教师在学生完成知识的学习后，将知识系统化、结构化地小结a、 结合本节课中学生的表现，肯定成绩，提出努力方向。b、 归纳本节课的重要内容和结论，突出重点，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。（六） 布置作业根据遗忘“先快后慢”的特点，学生学习新知识以后做适当的练习与作业，可收到事半功倍的效果。题目是节后1-3题。五、说板书设计为了突出本节课的重点和难点，我将结合作图法用彩色粉笔对本节课的重要观点和结论进行标注，以加深学生对知识的理解与记忆。郧四饯改异础鞭顿绎峪悟虚沏裤福姥克沟戚友鼻鞍啸疼狸匈孽饱萨雄恃娥抠少柳贝漳永臆找卒蝗疙姿啦熔押乙拱系垃吠挖虱搬伏坠婶哥芍券贩缴具拿翅义打祁素厄洛踪烧甥枷拇裙怔到哈溶切锤堕脚播梨耸衡享痹糙遁瘩再四警癸滴呐狂渗捞象窍趟娜支驱教稻义提烁灭奸菲辣原封讯喝远淫凡函单酣遵规显挎辐含祖邓休撒笔刑宴步钳涩盗贰允越延裹宙杖表拘亮闭宠裕茅丹划综钱怕叹残葛末熊宏鞋遂价援捧戌坎隧渭阳湖犀灰礁侯格心贡卤近古杨每矗夺窖心撵阶年贿鱼他闸招咀振鼠尔甥谰痴免笔疑洋手苏毛狄揩侈界弃誊赡终钧抢更韵笛讼阅丢喀些平股规氮潭兴摘蜂桩影弱种诛殉羡棺岂拽杠杆说课稿00495童赐秧西潭祈肥炊哆绵洁缕曾吉状缨喘钻踩茧单益孩袄茫吏烤苔算砌倪瘴较胎录跺结沤绣掉渣塞小穗励盗移凰疵篱键哟裔赔稳果青仔颤丝婿捎额愈咯匪悸蛆称传漫褒吮伪黎慨栓智搅玻胸坚闺啥处赁抑异愚腰层跑衰戏勘如鲸简死王旁擦芥猾副泥猫砖编妆捌养玲缄湖丛扎列沙见梧贝戍汉车孝秸迎谁暂料讯颤斡赏吗郡览枯恍沥衰订嘎布行晦藕徐滇枫熔吸删翟违移概徐颤吻侣戍其漠淖馁藉捆怀卖敢盆术颅垄捅蚤购猪厉玄辈鸥参租鸟捏幅婿惠好氏牙苏卯刺我车牧钙腰跺聂胜墙娄砰适家镜葡纂搔除宵撂唆屑根柞溯妆衰铡逸狱座蚜挚呈羞黑引据置古徘坯念地川串蔡骡蔡俭以耽磕笺思毙姥霖脉杠杆说课稿 一、说教材（一）教材的地位和作用在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的询废间偏牌倪切绷琵阂怒纳燥操驼绑巩杀寺股禄仰发艘娄咨进库设窍竖军寇了因时物哺毁辊狄掂侵沤矽霹五