平面设计教学的思考.doc

平面设计教学的思考平面设计在西方已有百年历史，但是在我们国家却只有短短的二十年时间，我们国家早期的平面设计教学中的形式和方法都过于单一，也没有很好的规范和流程，往往都是一些专业的美术老师来担任设计教学，从而并不能真正教会学生设计理念和思路方法，平面设计和专业绘画虽是互相都有帮助的，但是设计从思维方式和运用手段上与传统绘画有本质的区别。一个优秀的平面设计教师必须掌握视觉语言的表现手法，还要有丰富的想像力和敏锐的时代感，在现代设计多元化发展的趋势下，新思维不断介入我们的生活当中，那么作为一名合格的平面设计教师就要有敏锐的观察力，不能循规蹈矩，更不能按部就班，设计的目的就是要与众不同，成为视觉焦点，那么什么样的图形、色彩、形式可以吸引大众的眼球，这是我们要考虑的，也是我们在设计教学中要传授给学生的重点。一、 当前平面设计教学的问题平面设计教学本来应着重培养学生的创意思维能力，激发学生的创造力，让学生能更好的理解设计是一门图像语言，做到不盲目，心中有数的来设计自己的作品，在高等职业技术学校应加强学生的动手能力，教师应引导学生进行设计。不断更新自己的设计理念，在这个飞速发展的社会中，设计作为一门图像语言，已经深入到各行各业，不能局限于某一类产业。但是实际情况是教师往往在好几年之内都用同一本教材，同一个教学方案，同一类设计作业，备一次课，用好几年，一个例子讲好几届学生，这样的情况在很多高等职业类学校当中是屡见不鲜的，还有的教师将软件作为重点，只给学生讲软件操作，利用怎样的工具达到什么效果，不讲设计，以为自己教了软件就完成了教学任务。那么这样做会给学生产生错觉，也使学生丧失了对各种新鲜事物的感知和想象能力，大量的理论讲学和绘制大量的作业，使学生感到时间根本不够用，每天的作业都是满的，无法再抽出时间来进行创作思考，然后一般情况就是老师布置好作业学生就百度搜索设计成品，照猫画虎，设计的东西都是“似曾相识”，也助长了这样一句话，“天下设计一大抄，就看你会抄不会抄”。那么长此以往下去，学生没有形成自己的设计风格，只是为了完成老师布置的任务。加上每一年教师用的都是同一本教材和教案，学生也对此失去了新鲜感，从而更加的去应付，去完成“老师的作业”。布置大量的设计作业，教会学生使用设计软件，让学生在实践中去体会设计感觉，本无可厚非，但是这样做却忽略了学生的创造性。创造性在设计中是非常重要也是必不可少的环节，但是每一年不同的学生练习的都是和前一年学生练习的一样，老师布置的作业也是一样，有些学生甚至直接把高年级的学生作业直接拿来应付，这样一来我们所强调的那些时代性、想象力就无从谈起了，因而这样的教学体系显然已经不适合当前形式，也没能很好地将平面设计教学与社会联系起来。二、 平面设计教学的几点建议 1、软件教学是需要的，但不是必须的，软件作为现在图形表现工具是需要掌握的，它可以提高工作效率，也能很好很方便的表现作者的想法，但是教师教授软件基础的同时，应把设计思维能力放在前面，思维能力才是设计的关键，软件并不能给你带来思维和想象力，它只是一个工具，也就是我们绘画当中的笔、颜料，它并不能独立存在，它需要有好的设计来体现它的功能，也不要误导学生认为学会软件有多么重要，作为设计师想法是第一位的，软件是工具。2、在课程方面不应局限于书本知识，教案也不能备一次用很多年，这样作为教师本身也会丧失对社会的观察力和时代感，设计本来就是变化多样，随着社会发展不断更新的。课程的内容要也要更新，不能局限于以前的一些旧规则，要打破一些常规，让人感觉意料之外，但又在情理之中。把培养学生的创造性思维作为首要目的，不要给学生规定设计内容，应根据他们自身的条件去激发他们的创造性。3、一切的学习都从兴趣开始，培养学生的兴趣也是非常重要的，当前一些设计教师采用大量的理论教学，虽然可以丰富学生的知识面，但同时也让课程变的枯燥乏味，自己讲的累，学生听的也累，慢慢就会对课程产生抵触感，从而达不到预期的效果，那么我们应如何让学生感兴趣，如何让自己的课程变的生动，首先我们应提高学生对设计课程的兴趣，带学生去一些广告公司，或者将课堂搬到大街上，让学生看看现在的一些广告设计，一些正在被采用的设计形式，分析这些设计为什么要这样做，我们自己做应该怎样去做，把问题交给学生，让他们去想像、去发挥，教师进行引导，不要给他们规定题目，应确定一个大方向，如一些环保类招贴，或为某一品牌设计标志等，多种形式的作业内容，同时还有利于培养学生的发散思维和求异思维能力,培养思维的灵活性。三、平面设计教学要融入环保意识设计是什么？设计是把计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来。那么设计的最终目的是让它更合理，更符合人类需求。平面设计是透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。在我们的教学中教师往往只强调设计的重要性。只要做出的东西美观、漂亮就行了，其他都可以忽略，但是工业文明给人类带来了种种危机，例如资源的破坏、能源浪费、生态环境失调等。因此二十一世纪设计的突出主题是人性化设计与绿色设计，此种设计承载了对人类精神和心灵慰籍的重任。不同年龄的人对设计有不同的需求，年轻人通常喜欢色彩靓丽，个性张扬的感觉，年老者则希望设计体现出沉稳沧桑，因此设计应以人为本，围绕人的需要展开，然而商家往往盲目采用上好的包装原材料，增加包装成本，有的甚至还在商品中附加几倍甚至几十倍于商品价值的礼品，提升商品价格。比如在月饼的包装中，很多采用实木、金属制品，大大增加了包装成本。其设计包装已远远大于产品本身的价值，这样的过度包装已经严重造成资源浪费，所以在我们日常的教学中，要教会学生如何定位产品，包装美观大方一点，有利于商品销售。适当的包装是必要的。但过度包装走向另一个极端，夸大包装的功能，误导消费观念，损害了消费者和社会的利益。这给平面设计教学提出了一个严峻的课题，平面设计师有责任使平面设计维持合理的视觉秩序，