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说章节人倪俊弟教学文稿 说课人倪俊弟课题课题独立自主的和平外交独立自主的和平外交课题课题独立自主的和平外交独立自主的和平外交说教材说教学资源板书设计说教学重、难点说教法、学法说教学步骤说教学设计 一、说教材 (一)教材的地位和作用本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今的国际事务。 （二）教学目标和要求1.知识目标能说出和平共处五项原则提出的背景、简单过程、主要内容及其作用。 2.能力目标能简介万隆会议的主要过程（包括召开的时间和过程、会议性质和会议主题），说出周恩来在万隆会议上的主要作用。 3.德育目标 （1）在学习新中国面临的外交形势和取得的外交成就后，能说出日常生活中正视困难、坚强毅力等在克服困难中的作用。 （2）通过对新中国外交成就和国际地位提高的学习，增强学生的民族自豪感。 三、说教法、学法讲解法本课内容难度较大，故需教师在讲解方面要做得多一一点。 比较法引导学生就新中国成立初期所面临不同得国际环境作作一比较，从而正确地理解五项原则提出的背景。 影视辅助法通过放周恩来访问印度等纪录片帮助学生了解当时的情况。 要分析归纳法本节文字、图片资料较多，故学生在学习过程中要加以分析归纳讨论法学生在学习本课过程中会存在一些质疑，应鼓励、组织他们进行讨论探究-合作法通过这一学法，强化学生主体地位和主体意识，激激发他们学习的兴趣和探究的欲望教法学法学情分析:我校初二年级大多数学生于农村,获取历史资料的方式单一，加之平日不够重视历史课的教学以及历史知识储备和认知水平有限。 所以掌握起来有一定的难度。 四、说教学步骤创设问题情景导入新课阅读材料加以分析理解学生进行讨论帮助学生得出结论布置课堂练习提出课后探究性课题 五、说教学设计 (一)导入新课创设问题情境，导入新课学习讲授前先展示有关周恩来外交风采的图片，创设问题情景激起学生学习兴趣。 进一步过渡到本节所要学习的内容-独立自主的和平外交。 （二）讲授新课1.和平共处五项原则。 这是新中国外交的突出成就，这部分既是教材的重点又是难点。 【突破方法】首先帮助学生明确建国初期我国的国际环境，从中认识和平共。 处五项原则提出的背景，从而有助于学生理解它的内容。 其次，播放周恩来访问印度时的视频，结合这一情境提出问题五项原则是在什么情况下提出？再次，设计将五项原则的内容打乱，让学生重新排序这一内容。 设计意图通过直观教学，能让学生认识五项原则是在1953年中印两国谈判的过程中的。 国际环境包括良好的国际环境和不良的国际环境设计意图让学生通过排序重新认识、理解、内化这一原则。 2.周恩来出席万隆会议学生对亚非会议为什么能在各国之间存在矛盾和分。 歧的情况下，克服重重困难，取得巨大成功难以理解。 【突破方法】首先，展示周恩来在万隆会议上讲话的图片，并根据问题情境设置几个问题，引导学生思考，从中帮助学生理解教材内容。 其次，在课堂上播放历史视频-万隆会议片段。 （设计意图通过直观教学让学生进一步了解中国代表团在会议上是如何因势利导扭转了会议的被动局面，为会议的成功做出重要贡献。 同时让学生更深刻地理解“求同存异”的方针是五项原则的具体实践，从中进一步）说明该会议对我国外交工作的推进起到重大的作用。 ）最后，对会议形成的万隆精神，通过引用胡锦涛主席在参加纪念亚非会议50周年上的讲话，给予高度肯定。 设计意图通过学习万隆精神，使学生在情感认识上得到进一步升华！（三）课堂练习及课后探究题 1、中国与哪两国共同倡导和平共处五项原则（）A.越南、柬埔寨B.泰国、印度C.印度、缅甸D.缅甸、泰国 2、收集资料收集有关周恩来外交事业的故事利用活动课召开小型故事会，进行交流。 六、说教学资源为了扩展学生的知识面，培养学生搜索和材料的能力，我特为学生提供以下课后查阅的教学资源 1、周恩来外交风云一书； 2、亚非万隆会议的视频； 3、中国历史教学园地网址.zxls.； 4、中国历史教与学网址:.chistry。 设计意图做到讲与练的结合，加强学生对教材重、难点的理解和掌握。 七、板书设计提出1953年中印两国谈判完善1954年周恩来访问印度和缅甸内容互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处意义成为处理国与国之间关系的基本准则时间1955年地点印度尼西亚万隆会议主题讨论共同关心的国际问