二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例.doc

二年级下册语文喇叭花精选教学设计范例 喇叭花*用儿童的语言讲述了“我”种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的快乐。下面就是给大家带来的二年级下册语文喇叭花精选教学设计范例，希望能帮助到大家！ 二年级下册语文喇叭花精选教学设计范例一 教学目标： 1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。 2、能正确流利有感情地朗读课文，体会喇叭花的美丽。 3、了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。 4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。 5、能用自己的话来介绍一种花草。 教学重点： 1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。 2、了解喇叭花的生长过程， 教学难点 了解喇叭花的生长过程，体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。 教具准备： 媒体课件 教学时间： 一教时 教学过程： 一、音乐导入 1、播放小小牵牛花的乐曲。 2、师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字喇叭花。今天，我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。 3、出示课题37、喇叭花。 齐读课题。 4、学习生字：喇 叭 说说它们的共同点。书空“喇”的右半边。 这个花为什么会有这样的名字呢?我们把它和广播喇叭比较一下。 媒体出示：喇叭花和喇叭。 5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗? 二、初读课文，整体感知 1、课文里是怎样介绍喇叭花的?在第二小节里找一找。 喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢?(形状、颜色) 那谁能用这样的句式来说说? 我知道喇叭花的形状 ，它的颜色有 。 那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人介绍的。 学习生字： 介：加部首：价，界，阶，芥 绍：换部首：招，沼，昭你能用介绍说一句话吗?(在造句中理解意思) 谁来介绍一下喇叭花?个人挑战读。 2、过渡：小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。 三、研读课文，深入学习 1、朗读第4、5小节，找一找描写喇叭花的句子。 (1)交流后出示： 一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。 (2)学习生字： 缀：理解“缀满”的意思。挂满、长满。 造句举例：夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。 衬：组词“衬衫”。理解“衬托”：一样东西由于另一样东西的陪衬，显得 更清楚，更鲜明，更突出。 举例：有了绿叶的衬托，红花更加美丽了。 匹：量词，第三声。还可以说：一匹马、一匹狼、一匹布。 (3)自由朗读句子，你感受到了什么?说说理由。 花的多：缀满、花布 板书 花的美：娇嫩、鲜艳、各种颜色 (4)你喜欢哪句话?读一读，然后试着背一背。 2、师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。 (1)媒体出示句子： 屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。 (2)朗读句子，体会作者用的拟人手法。(“悄悄”“送到”) 3、大组朗读三句句子，体会喇叭花的多和美。 出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我 。 4、感悟种植喇叭花的辛苦 (1)如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的?快速读课文，找找“我”做了哪些事? 播种 浇水 搭架子 (2)书上是怎么写的呢? 交流后出示： 我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓长了多少。 (3)你觉得小作者种花辛苦吗?你从哪里看出来的? 学生找出关键字，说说体会。(引导学生体会种植喇叭花挺辛苦。) 个人读，同桌读。 (4)师：辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后，喇叭花子就发芽了，当我给它搭好架子后，它就长出了花蔓。 这是怎么样芽和花蔓呢? 找到句子读一读。 5、是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。 6、学了这篇课文，你明白了什么呢? 四、拓展和复习 1、你或者你的家人种过什么花草?把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。 2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。 3、听写句子：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。 作业： 1、抄写生字词语。 2、熟读课文。 3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。 4、摘录一篇描写花的短文。 板书： 喇叭花 芽： 嫩、弱 花蔓： 迅速攀爬 叶子： 越长越密 花： 娇嫩、鲜艳 二年级下册语文喇叭花精选教学设计范例二 教学目标： 1.能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹” “缀”字的读音;重点指导 “缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思 。 2.在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。 3.在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 教学重点： 找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。 教学难点： 在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 教学过程： 一、情景激趣 导入新课 1.出示图片“喇叭花” (1)同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀? 出示生字：“喇叭” 叭读轻声 (2)花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。 (3)仔细看老师在黑板上写。 板书：喇叭花 2.揭示课题，齐读。 (1)、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。 (2)、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。 听记： 喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 (3)、指名说。 (4)、引读。喇叭花可漂亮呢，形状就像一个个小喇叭，颜色有紫红的，有蓝的，有白的。 (3)、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解? 出示： 听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wn)攀上去。 a、 指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解? b、 我们什么季节放暑假?对呀!到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏 c、 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wn)攀上去。(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。) d、 引读，听了介绍，我们知道 二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。 1.喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：发芽 长叶 开花 2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢?轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。 3、交流出示3句句子，及时正音。 它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。 叶子越长越密，成了一垛du绿色的墙。 在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 4、重点正音“缀”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家拼读。 5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，及时纠正(3人读) 6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。 三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。 一)学习芽的句子，指导学习方法 1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。 2、瞧，这些芽是那么的嫩，那么的弱，(同时圈出 嫩和绿) 嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱 3、就像刚出生的婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书：春 4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。 5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。 二)叶子越长越密，成了一垛du绿色的墙。 1、哪个小组来交流?齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密 2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。板书：稠密 3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。 三)喇叭花越长越大，有一天，它开花了。 在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 1、那个小组来?读句子，说特点 板书：娇嫩 鲜艳 2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是缀满，齐读。 3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。 4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读 四)、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们，喇叭花一天天长大，叶子，夏天到了，在那 2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢?你可以借助板书，也可以用书上的句子。 3.老师给你们一个开头， 我是一颗喇叭花子试着说一说 五)喇叭花开得一天比一天多，大家看：(出示图) 小作者是这样描写的：你来读 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。 1、喇叭花越开越多，越开越美，有有有指名三人说，(把花骨朵打开成花朵)，这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。(五颜六色，万紫千红) 2、远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读 出示卡片 一匹花布。 3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。 四、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 1、喇叭花能开出美丽的花，离不开小作者对它的精心照料。 2.出示 我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。(一天都不间断) 这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。(付出有了收获) 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。(再辛苦也值得) 每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 (天天都关心) 一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现(能看到花，这是的快乐。) 3、引读，春天，我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。一天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，就蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。 为了让喇叭花快快长高，我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。从此，每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 有一天早晨，我照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了。 4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一下。 5、对啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。 6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。 7、引背句子 我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了，它们。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子。有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着 五、总结，布置作业。 因为喜欢，可以忘却辛苦，却又能在收获中得到无限的快乐。 今天的作业，请你以“我是一颗喇叭花子”为开头，写一段话。 二年级下册语文喇叭花精选教学设计范例三 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭 介 绍 搭 蔓 稠 匹 邻”9个生字;能在老师指导下在田字格里正确书写“介 绍 搭 稠 匹 邻”6个生字;理解“娇嫩 稠密”等8个词语。 2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。 3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。 教学重点： 1.在语言环境中学习生字，指导写字。 2.找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。 教学难点： 体会种植花草过程中的辛苦和快乐。 教学准备： 老师：多媒体课件、生字卡片。 学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。 课时建议： 两教时 教学过程： 第一教时 课时目标： 1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭”等2个生字;理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语 2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。 一、猜谜 导入新课 1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞!老师这里有一句句子 1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 猜一猜这句句子描写的是什么花? 2、出示图片“喇叭花” (1)同学们你们一定也喜欢花，(出示“喇叭”)瞧这一朵朵花像什么呀? (2)花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。 (3)仔细看老师在黑板上写。 板书：喇叭花 (喇叭是用，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。) 3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状?就像一个个小喇叭，颜色?有紫红的，有蓝的，有白的。 4、揭示课题，齐读。 二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。 1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。 出示填空： 我在院子里( )了些喇叭花子，天天去( )，过了几天，我发现喇叭花子( )了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花( )。终于有一天，( )的喇叭花开了，又( )，又( )。 2、指名分节读课文。 3、学生评价 4、作者是如何种花的呢?请小朋友轻轻读读课文第一小节。 三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?为了种出喇叭花，我做了些什么呢?轻声读第一小节 交流 1、我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。(一天都不间断) 这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。(付出有了收获) 就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了! 2、学习芽的句子，指导学习方法 请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，(交流) 瞧，这些芽是那么的?嫩，那么的?弱，抓住了芽的什么特点?(同时圈出 嫩和弱)嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱 就像刚出生的?婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书：春 这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。 师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢?下节课来学习。 第二教时 课时目标： 1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”; 能在老师指导下在田字格里正确书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”; 理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文;能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花多而美的句子。 3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 2、生读 二、学习第二小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wn)攀上去。(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。)(学习生字“搭、蔓”) 师引读第二节，听了介绍，我们知道? 三、学习第三小节 1、师：小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读?(找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子)。(再辛苦也值得)每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 (天天都关心)花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。 2、小作者眼