燃烧与灭火教案.doc

燃烧与灭火教学设计教学目标：1.科学知识目标：初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法；知道不同原因火灾的灭火方法。2.能力培养目标：培养学生根据事实进行分析、预测的能力；培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力；培养学生相互交流的能力。3.情感态度与价值观：认识生活中处处有科学；建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。教学重点：初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。教学准备：铁架台、酒精灯、烧杯、铁片、蜡烛、火柴、打火机、生日蜡烛、铁盒、牙签、实验报告单等。教学过程：第一课时一、创设问题情境，激发学习兴趣师：同学们，我们第一单元学的是什么知识？生：无处不在的物质变化师：回答得非常好，那么我们今天继续学习生活中的物质变化1.让同学们打开课本第20页，组内说说主题图的意思。2.学生交流图意。（积极讨论）组1：厨房里，锅着火了。组2：妈妈在炒菜，锅着火了，妈妈赶紧盖上盖子。组3：锅太热了，油就着火了，妈妈就盖上盖子灭火，波波不明白妈妈的举动师：厨房里，锅烧得太热油着火了，妈妈当机立断地盖上锅盖，波波不明白妈妈的举动，心想盖上锅盖就能灭火？结论就是我们刚才的意见，多数认为能，少数有疑虑。这就是物质变化的过程。3.揭示课题 4燃烧与灭火【板书】今天这节课我们先来学习第一课时：物质的燃烧【板书】二、小组合作交流，探究燃烧条件（一）物质的燃烧1.请同学们一起齐读第21页第一段话。（燃烧是一种常见的物质变化过程。人们常常利用物质在燃烧过程中产生的光和热为生活服务。）同学们读得很流利，很大声，那么你们知道生活中哪里用到了燃烧，它为我们服务了什么？2.例举出生活中可以燃烧的物质，并说出利用的例子。鼓励学生回答出不同答案。可燃烧的物质利用的例子师：同学们个个说的非常好，大家的认识也很多，那么是不是所有的物质都可以燃烧呢？3.让学生打开课本第21页，观察书中的9副图。说说在通常情况下，哪些物质可以燃烧，哪些物质不可以燃烧？（思考一分钟，看谁判断得又快又准）师：请同学们看屏幕（屏幕放映着一些图片：砖块、液化石油气、火柴、煤、水、酒精、玻璃、纸、木材）生1：可燃烧的物质有：液化石油气、火柴、煤、酒精、纸、木材生2：不可燃烧的物质有：砖块、水、玻璃4.说说还有哪些物质可以燃烧。树叶、油、塑料、布、蜡烛、棉花等等。（学生回答得很多，积极地表现）师：能燃烧的物质叫做可燃物。可燃物是燃烧的首要条件。5.实验一：点燃一根生日蜡烛，然后观察实验，并说说看到了什么实验现象？为什么会发生这样的现象？说明了什么？（注意：请同学们点燃生日蜡烛，将其固定在铁盒中，然后观察实验）生：点燃生日蜡烛，蜡烛就在燃烧，过一会儿蜡烛燃完了，也就没有可燃烧的东西（可燃物），它就不再燃烧了。从而说明：燃烧需要可燃物。6.学生小结：燃烧的条件之一需要可燃物。【板书】（二）熄灭的原因1.出示酒精灯，请学生指出可燃物？点燃后用灯罩熄灭，引发学生猜想。（书中附有此问题的主题图）演示实验：请同学们观察实验，并说说看到了什么实验现象？请同学们带着这个问题自己也动手做一下实验吧。2.实验二：演示烧杯罩住燃烧着蜡烛的对比实验，提醒学生及时记录观察的现象。将两根燃烧的蜡烛固定在实验桌上。用烧杯罩住其中一支燃烧着的蜡烛，会发生什么现象？师：提示实验要注意安全，不要烫到手，做完实验要及时的把实验仪器整理好。3.先独立思考，后小组合作，分析为什么会发生这样的现象。记录下你们观察的现象。得到了什么结论？实验记录实验现象：露在空气中的蜡烛一直在燃烧，而烧杯中的蜡烛火焰慢慢变小，最后熄灭了。我的结论：没有氧气蜡烛就不会燃烧了。（也就是说燃烧需要氧气） 师：提出问题：要是蜡烛燃完，还能再燃烧吗？（复习燃烧的条件一：需要可燃物）生：大声的回答：“不能。”4.学生小结：燃烧的条件之二：需要氧气。【板书】（三）非要点燃吗1.让学生思考不点燃物质，燃烧还能发生？认识燃烧要在一定温度下发生。师：好同学们我们前面学习的物质在燃烧都是先要把物质点燃，物质才燃烧，那么不点燃物质，燃烧还能发生吗？请同学们看老师做个试验。师：演示实验（先让学生摸一下铁片和火柴，感觉一下温度，是热的还是冷的？）生：感觉2.实验三：先把一根火柴放在铁片上，让学生观察现象；然后用酒精灯加热，请同学们观察现象，问：你看到了什么现象？说明了什么？（在此要引导学生注意对比观察酒精灯加热前后两个现象）生1：火柴燃烧了。生2：点燃酒精灯后火柴燃烧了，没有点燃酒精灯火柴不燃烧。生3：铁片被烧得很热，所以火柴就燃烧了生4：小结: 实验现象：把铁片加热一会儿，铁片热了，火柴也被烫热了，它就燃烧起来。生5：实验说明：燃烧需要在一定的温度下发生。3.学生小结：燃烧的条件之三：需要一定的温度【板书】（四）引导学生根据以上所学知识，解释主题图中油锅起火和盖上锅盖就能灭火的原因。生日蜡烛、酒精灯、蜡烛为什么会熄灭？不加热为什么火柴不燃烧？师生小结：只要控制燃烧的三个条件中的任意一个就能够控制燃烧，我们在生活中要善于运用燃烧的条件控制燃烧。三：认识燃烧给人们带来的好处 烧水、做饭、取暖，照明、炼钢，还可以用于火箭发射。 师：如果用火不当，会怎样啊？ 生：引起火灾，烧毁财物，危及生命安全。师：出现火灾，我们应该及时拨打什么电话？学生迅速的做出反应：“119” 师：那我们应该怎么来灭火，通过控制燃烧的什么条件来灭火？我们下一课时再一起来讨论、学习。四、总结全课师：今天这节课你有什么收获？生1：认识了可燃物生2：学习了燃烧的条件生3: 知道了燃烧的用途师：你们还能知道什么？生：我还知道了燃烧不当就会引起火灾生：我知道出现火情要拨打119叫火警叔叔来灭火。师：今天同学们表现的非常好，今天我们就上