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文档简介

清澈的湖水教学设计一、 教学内容：小学语文二年级上册27课清澈的湖水二、 教学目标：1、 认识12个生字。会写8个生字。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、 有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。三、 教学重难点：重点：认识12个生字，会写8个生字。难点：感受风景的优美和小洁心灵的美好。四、 教学过程：（一） 创设情境，自读识字本节课，我们一起来学习27课清澈的湖水。伸出你的右跟老师一起板书课题吧！（板书课题）请大家齐读课题。师：什么样的湖水？生：清澈的。师：清澈的是什么意思？生：很清，很干净。师：你说得真好。你能不能再读课题，把清澈的意思读出来？好了，明白了课题的意思，我们再读课题。这节课，老师与大家一起去欣赏清澈的湖水！打开课本129页，在读之前，你对自己和同学们有什么要求呢？生：读准确，大声读，有感情地朗读。不会的可以借助拼音读。师：你们考虑的比老师还周到呢！下面，带着要求，自由读一遍课文吧！老师发现：课文中有许多的生字宝宝。下面，请对照131页“我会认”，在课文中把这些生字宝宝圈出来。并试着认识它，与它交个朋友吧！课件出示本课生字，请认识它们的同学举手教读。（二） 合作交流，整体感知咱们班的同学真聪明！这么短的时间内认识了这么多的字宝宝！下面，我们将这些字宝宝放到课文中，在课文中一起读读它们。读完之后，请试着回答这个问题：清澈的湖水一课，除了写了湖水，还写了什么景色？（1） 山石（板书“山石”）一起来看课文第二自然段，把描写山石的句子读一读吧！你们找的真准确！读完之后，你觉得这些山石怎么样？（板书“奇特”）你能不能仿照课文中的写法，说说别的山石呢？（2） 湖水（板书“湖水”）说说描写湖水的句子。你有什么疑问吗？什么是“变幻的山峦”？谁能帮他解答呢？小洁看着湖水，为什么“觉得自己像在天上飞，又像在水里游”？你发现湖水怎么样呢？（板书“清澈、干净、安静”）（3） 小鱼（板书“小鱼”）说说哪句写了小鱼。你觉得小鱼怎样？（“活泼可爱，有趣”）（三） 词句引领，读中感悟1、 文中两次写小洁“紧紧地攥着面包纸”出示第四自然段“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”第五自然段“船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸”你体会到了什么？怎样才能读出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情呢？2、 多么美的地方啊！我们看，这里山石奇特，湖水清澈，小鱼活泼可爱，小洁看得都出了神，来年手里的面包纸都不舍得扔了，生怕破坏了这个美景。可是后来，小洁的态度发生了很大的变化，为什么呢？是啊！小洁的心里也像起了皱纹的湖水一样，不再平静。她用企盼的目光看着湖水。你猜，她企盼什么呢？3、 出示“她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去
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