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文档简介

从笔筒的设计，复习“发现与明确问题”一、背景介绍：1. 上一节课，以学生自学及问题的答疑形式完成了第四章的主要内容。2. 上节课布置的作业，也是教材90页的练习，但做了微调。具体任务为：按照每个小组进行设计，设计一款新式的笔筒，重点解决办公室老师笔筒里的笔的遗失问题。二、上课流程（一）挑选4个小组上来对本组设计的笔筒进行展示、讲解并解答其他小组提出的问题。（20分钟）1.作品的展示（借助实物投影，课前要准备好）2.要求陈述本组设计的笔筒的主要特点及设计思路3.其他小组根据其设计及介绍提出问题，特别是有哪些可以改正改造的方面。（二）老师的问题（15分钟）1.对于大家提出来的问题，大家是用什么办法来发掘或者发现的？（1）通过观察日常生活（观察）（2）收集和分析信息（思考）（3）技术实验与技术活动（有些问题，通过看、想还是无法确定的）大家根据前面所提的问题，大家归归类。问题的收集：2. 大家觉得刚才哪位同学提出的问题最好？为什么？答：明确问题（1）问题的内容与价值关键在于问题的价值，如何才算更有价值？书上84页。问题是否遵循了基本的科学原理？该问题是否尚未得到解决？该问题是否具有普遍意义，这个问题是否有意义？该问题是否为主要问题？现有技术能否解决这个问题？以后呢？解决该问题需投入多少？投入与产出的比是否理想？（2）解决该问题所收到的限制设计对象的特点和问题解决的标准设计者的技术能力与条件材料、价格、技术能力（包括加工工艺等）（3）设计计划当设计计划这步完成后，则可以说“问题明确”了。3.综上所述哪款笔筒更加合理可行？（三）课堂小结根据本堂课，我们每个人要强
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