创新杯“大与小”群文设计刘亚丽11-16交评委.doc

“大与小”群文阅读北师大版四年级上册第十一单元成都市站东小学校 刘亚丽议题 大与小设计理念及学情分析2011年版“语文课程标准”，一方面提倡学生广泛阅读，如在“教学建议”部分，提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。同时，还特别强调学生学习方式的转变，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要“精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学”。北师大版四年级上册11单元的单元主题是“大与小”，教材围绕这个主题选取了一组文章：“扫一室”与“扫天下”、井底之蛙、“三颗纽扣”的房子、少了一个马掌钉。学完这几篇文章，学生对“大与小”现象揭示的道理有一定的认识，知道要树立大志，有大眼光；同时又要脚踏实地从小事做起，从身边做起，不轻易放过任何细节。但是，“大与小”自古以来就是一个永恒的命题，具有哲理性、复杂性、智慧性。学生仅仅读教材上的这几篇文章是不够的，应该激发学生自主阅读的兴趣，通过广泛的有针对性的阅读引导学生从课内走到课外，走进自己的生活。如何开阔学生的视野，让学生从多角度思考这一命题，丰富学生对“大” 与“小”的理解，提高学生的语文素养和思辨能力呢？基于这样的思考，我设计了以“大与小”为主题的群文阅读课。它对课内的文章进行了补充和延伸，不同于传统的阅读教学一节课只读一篇课文,而是把“一篇”变为“一群”，以一定议题“大与小”为依托,以粗读略读为手法,以分享阅读感悟为核心,以探索发现为乐趣的阅读教学。设计思路首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对“大与小”的一些思考，我立足学情，对阅读文本进行了精心的选择，选取了小学语文课文同步拓展阅读四年级上册11单元的两篇文章：做大狗好还是做小狗好、小女孩的大气度以及课外的一篇童话小人国和大人国和一首小诗小与大，为学生搭建起阅读与思考的桥梁，让孩子从这些文章中多角度的思考“大与小”。其次，尽量减少教师的提问和讲解，把时间留给学生进行自主阅读和思考，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，让学生在阅读中习得阅读方法，在阅读实践中选择、分析、比较、发现、整合信息。选材分析做大狗好还是做小狗好选自俄罗斯乌萨乔夫的童话聪明小狗索尼亚。通过小狗索尼娅的经历，告诉我们：不论大小都有自己的优点和长处，大小各有长短。小人国和大人国选自英国斯威夫特的经典名著格列佛游记。告诉我们大小是通过比较才能显示出来的。同样的东西，可以是大，也可以是小。小女孩的大气度中的小妹妹挨骂，她可以不在意；多的，她也不贪心。告诉我们一个人的年龄虽小，但是气度要大。小与大是一首诗歌，告诉我们积少成多，集小成大。教学目标1、 通过默读、浏览、勾画、批注等方式阅读群文，读懂文本主要内容，能在阅读中提取文本关键信息。2、 激发学生阅读兴趣，养成边阅读边思考的良好习惯，引导学生能够多角度看问题，培养学生的阅读能力及思辨能力。3、 通过群文阅读多元解读“大” 与“小”，知道“大”与“小”是辩证统一的关系，对“大”与“小”有深入的认识。教学重难点1、 养成边阅读边思考的良好习惯，引导学生能够多角度看问题，培养学生的阅读能力及思辨能力。2、 通过群文阅读多元解读“大” 与“小”，知道“大”与“小”是辩证统一的关系，对“大”与“小”有深入的认识。教学过程一、 复习回顾，谈话导入1、 回顾11单元“大与小”的两篇主体课文“扫一室”与“扫天下” 、井底之蛙。2、 过渡：从这两个故事中，你们对“大与小”有了一定的认识。今天，老师给大家带来了4篇文章，看看从这些文章中，你又会有哪些新的思考呢？二、 整体感知，明确目标1、 齐读题目：做大狗好还是做小狗好小人国和大人国小女孩的大气度小与大。2、 从这几个题目中，你发现了什么？3、 建议学生读每一篇文章都要思考：（1）文章中的“大”与“小”分别指什么？（2）（读了这篇文章，你获得哪些启示？）温故而知新：出示“金钥匙”，运用“金钥匙”的方法阅读群文。三、 探究议题，阅读交流（一）辩论做大狗好还是做小狗好1. 生运用“金钥匙”的方法阅读文章，思考做大狗好还是做小狗好。2. 交流反馈。3. 选手上场辩论。要求：态度友好，证据充分。 4. 通过刚才思想的碰撞，关于“大与小”你获得哪些启示？5. 小结，板书：各有长短（二）自学小人国和大人国小女孩的大气度1. 运用“金钥匙”的方法自读小人国和大人国小女孩的大气度，读完后按照表格的提示和同桌说一说。2. 汇报交流小人国和大人国。3. 小结，板书：互为比较4. 汇报交流小女孩的大气度5. 小结，板书：小中见大（三）续编小与大1. 师生合作读小诗。2. 续编小诗。3. 展示反馈。4. 小结。板书：集小成大四、 介绍作品，持续阅读1、 介绍有关“大与小”文学作品及影视作品。2、 总结。希望同学们课后持续阅读，书写你眼中及心中别样的“大与小”！（读题结课）板书设计 各有长短 大与小 互为比较 （多角度） 小中见大 集小成大 阅读资料（1）做大狗好还是做小狗好(俄罗斯)乌萨乔夫选自四年级上册小学语文课文同步拓展阅读 小狗索尼亚站在儿童广场上，她想：“我是做大狗好是做小狗好呢？”有时候是大些好，小狗想：“我长得大大的，就是猫也得怕我，所有小狗都得怕我，连过路人看见我一个个都提心吊胆的” “有时候又是小些好。”小狗索尼亚想，“因为你小，谁都不用怕你，谁看着你都不用提心吊胆，这样就谁都会跟你玩儿。要是你是条个儿大大的狗，那就一定得给你拴上铁链子，还得把你的嘴给套起来” 就在这时，走来又高又大的马克斯，嘴巴大得惊人，胸脯宽得吓人。“请您告诉我，”小狗索尼亚很有礼貌地问大狼狗，“您嘴巴被套起来那会儿，您心里一定很不愉快的吧?” 小狗索尼亚的问题让大狗顿时火冒三丈。它怪可怕地唔唔叫着，要挣脱牵狗链冲过来它猛一下撞倒它的女主人，向小狗直追过来。 “喂一喂一喂!”小狗索尼亚听着身后传来的唔唔声，吓坏了。于是，它想：“还是做大狗好!” 幸好，前面不远处有一个幼儿园。小狗就从幼儿园篱笆的一个小洞里吱溜一下钻了进去。大狼狗个儿太大，不能跟着钻过篱笆洞，只好在篱笆外头呼哧呼哧大声喘气，就跟火车头一样响 “到底还是做小狗好，”小狗索尼亚想，“要是我的个儿大大的，就怎么也不可能一跳就从一个小小洞里钻过来。”“如果我的个儿很大很大，”它又想，“那么我又从洞里钻过来干嘛呢?”阅读资料（2）小人国和大人国(英国)江斯威夫特 选自英国经典名著格列佛游记（1726年）格列佛第一次航海遇险，漂泊到小人国，成了身高不过六英寸（约15厘米）的小人们的囚犯。小人国里的一切太奇妙了！格列佛变成了“巨人”，被人们称为硕大无比“巨人山”。他一顿饭可吃掉小人们用五十辆车子送来的肉和酒，他的手掌可供五六个小人尽情跳舞，孩子们可以在他的头发间捉迷藏。格列佛第二次航海遇险，被抓到了大人国，成了那些身高七十多英尺（约21.3米）的巨人的玩物。这里的一切对格列佛来说都是庞然大物，他一下子变成了“侏儒（zh r）”（ 指极端矮小的人）。他因为身材“矮小”而常常遭遇危险，一只苹果会把他砸在地上动弹不得，猴子会像抱婴儿似的把他抱在怀里，就连他喝奶酪（lo）时都得小心，免得掉进奶酪碗里淹死。阅读资料（3）小女孩的大气度选自四年级上册小学语文课文同步拓展阅读有一对小姐妹每天放学后，一定会到我们的商店光顾。我常常看见严厉的姐姐对妹妹进行教育。而那个挨骂的妹妹，居然一声不吭的任由姐姐数落,还依然气定神闲的挑选她想要的东西，丝毫不受影响。 某天又到了放学时间，却只有妹妹一个人来，我见她姐姐不在，于是便和她聊起天来。 “我觉得你姐姐好凶哦！”我试探性的表示。 “还好啦，不要理她就好啦。”妹妹边说边逛，神情相当愉快。 “可是她每天都那样骂你，你不生气吗？”我好奇地问。 “爱生气的人是她又不是我。”妹妹嘟嘟嘴说道。 是吗?小小年纪居然可以这么豁（hu）达，（豁达：指心胸开阔，性格开朗，能容人容事。）真是不可思议！反观自己，稍微被责备一下就难过，吃了点亏就非得要据理力争不可。在精神层面她真是比我强太多了 “阿姨，我要买这个。”妹妹拿着一支冰棒到柜台来结账。我一看正好是促销品，于是劝她道：“小妹妹，现在买一送一，你可以再去拿一支。” 我以为她的反应一定和其他小朋友一样，先是眼睛一亮，然后满心欢喜；不料她却对我说：“可是我现在只想吃一支就好，另外一支就送给别人就好了。”说完对我挥挥手就走了。看着妹妹一蹦一跳的离去，我忽然有很深的感触，这个女孩太特别了，甚至让我觉得在某些方面必须向她学习挨骂，它可以不在意；多的，她也不贪心。如果所有人都能一如此简单