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159班家长会发言稿 家长会发言稿159班班主任王金磊尊敬的各位家长下午好！我是159班班主任兼任政治老师，我叫王金磊，首先请允许我代表159班任课教师及全体同学对你们的到来表示衷心的感谢。 非常感谢各位家长能在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦来参加这次家长会，这是你们对孩子的爱，也是对我们老师工作的支持和帮助。 召开这次家长会的目的是加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的表现情况，以便我们能够及时调整服务和管理工作，提高教育教学质量，同时希望家长能够积极参与到学生的教育管理中来。 带过了一届艺术毕业班，多少积累了些经验，今年我继续从事艺术班的教学和管理工作，班级成立初期，我班总共29人，美术生21人，音乐生8人，经过军训的学生纪律观念明显增强，搬回世纪中学之后，我班加入了很多新同学，班级人数增加到64人，美术生38人，音乐生11人，非艺术生15人，大部分同学以前没有养成良好的学习习惯，纪律观念、主动学习意识比较差。 为尽快培养学生良好的学习习惯，我通过班会课和课间操不断对学生的学习习惯进行规范，认真学习世纪中学学生积分量化管理细则及世纪中学五条禁令。 根据我的日常观察，再结合学生们自我推荐及其他同学的推荐，我组建了强有力的班委会，为防止班干在管理过程中出现偏差，我班建立了班级观察员制度，除此之外，每周六下午课间操后，我都要和班委会成员开个“通气会”，根据班干反映出来的班级问题及班主任管理中存在的问题，及时有针对性去解决，同时根据班级观察员每天反映的班级情况，我也有针对性对班干进行引导，目的是建立一套观察员、班委会及班主任相互制约的制度。 在艺术班中，一些学生存在这样的心理我是差生，我各方面都比别人差，我不可能考上理想大学，否则，我就进入重点班了。 这样的消极心理在无形中给了学生学习生活很大的杀伤力，这使他们陷入自卑的泥潭。 同时，这种心理也会使学生降低对自己的期望值。 为调动艺术生内在学习动力，我认真分析了他们的差异性，发现每个学生身上都有他的优点，成绩可能不优秀，其他某方面可能非常优秀。 其实，在每个学生（无论是成绩优差、表现好坏）内心深处都怀着对成功的渴望，都希望能够得到父母、同学、老师的认可，我曾经让学生制定高考的目标并贴在课桌上，自习课我查看时，我发现，几乎每一位学生课桌上都写上了自己大学的目标及激励自己的格言，即使是平时被认为玩性十足的学生，目标也都很明确，而且目标还不低，从中让我深刻感受到每个学生都渴望成才，在实现目标的过程中，有些学生始终如一坚持；有些学生时而坚持时而松懈；一少部分学生“知难而退”，由此产生生了成绩上差异，为此，我要不断的加强对艺术生的鼓励和鞭策。 开学以来，我班课堂纪律一直都在不断地进步中，课堂上大部分的学生都能认真听讲，积极思考，学习习惯好了很多。 大部分学生都开始逐步养成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律、热爱班级。 如杜雅婷、富翊轩、贾媛、高宝玉、郝嘉乐、张鑫、张燕、苗文婷、白志敏等是我们班的班委会成员，他们以身作则，帮我管理班级纪律，也是我的好帮手。 热爱劳动、学习上进步很大的学生有周小东、曹若冰、王之奕等。 我刚才是片面的说了部分孩子的优点，我始终认为并相信每个学生都有他的长处，我们应该多方面的衡量每位学生。 考试成绩是比较重要的，家长们一定很关心。 下面我就说说其相关情况，这两次月考，总体来说，情况还不错。 但我想说的是一张试卷的分数并不能全面代表孩子的成绩。 我们也应该关注孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。 未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望的人。 因此，单纯有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观同样重要。 所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。 关键是我们要通过考试发现学习中存在的问题，查漏补缺，引导学生自己分享做错试题的原因。 是不懂，还是粗心，还是根本就没弄懂，然后对症下药，教会他们解决问题的方法，让他们重新树立自信。 在良好纪律的保证下,我们班级教育教学井然有序，同学之间、师生之间关系融洽。 我们班的各科任课老师工作严谨，态度认真。 在老师的悉心教育和家长的正确引导，我们班将建成一个有凝聚力，有战斗力、积极向上的班集体。 同学们越来越喜欢自己的班级、喜欢自己的老师。 今天我可以负责的说在学校组织的两次考试中，学生在成绩进步的同时，其它方面的能力也有了较大的提高。 学生为班级争光、为集体争光的荣誉感增强。 在运动会期间，我班运动员发扬了奥运精神，为班级争得了荣誉，非运动员也积极加入到运动会的后勤服务，张燕、黄小慧、贾媛、杜雅婷、郝嘉乐、李月、季政、白志敏、付建深、富翊轩、郭正等同学为班级作出了巨大贡献。 作为班主任，我坚信没有教育不好的学生，关键在于方法是否得当。 我的指导思想是不要求每位学生同时进步，要求每位同学与过去相比都能有所进步。 在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生的努力程度。 每次考试前后，我都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，努力去做学生的知心朋友。 因为我知道班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。 因此，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格。 我根据自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我一般采取较温和的态度。 为了更好的和学生交流，我打算今后让每个学生都准备了一个记录本。 记录自己的好的表现，不好的方面，如何改进，和老师要说的话等等，他们自己分析自己的错误，比老师的说教更容易接受，相信教育的效果会更好。 当然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合。 艺术班急需培养学生良好的学习和生活习惯。 古印度谚语“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。 人与人的差距有先天、后天之分，先天的差距我们无法改变，我们可以通过后天的努力来塑造良好的习惯。 正如爱拼才会赢歌词所说“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”，后天养成的良好习惯，对一个人的发展终身受益。 每次月考后，我们要进行试卷和学情分析，从中我可以看出，一些成绩靠后的学生，学习习惯往往不好，如早读到班级后不能立即抓紧时间早读，课前不能及时准备好课本，听课效率不高，课堂懒于动手，不动笔墨，一节课结束，课本非常卫生；个别同学即使记笔记，也是三言两语，草草了事。 课后作业没有真正弄明白，甚至有抄袭作业的现象。 自习课上不能科学的安排学习时间，加之自学意识不强，然后无事可干，有的同学上课吃零食。 一些成绩靠前的同学，他们有共同的特点课堂笔记特别详细，有的学生课堂笔记和教材分别用不同颜色的彩笔勾画、圈点，还有的同学根据相关的参考资料及练习题，在老师讲解的基础上作了一些补充，如果教材空白太少，有的同学采用粘贴纸的方式附在相应的内容处。 针对上述问题，我准备“打持久战”、“随时准备战斗”，艺术班在很多方面存在问题，俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”，一些学习习惯不好的同学，也不可能一朝一夕就能改正了，经过一段时间整改，即使有些学生进步很大，此时也不能掉以轻心，否则取得成果有可能反弹，回归到过去，就像“减肥”一样。 卫生方面，艺术班学生普遍较懒，吃零食的非常多，尤其向地面扔一些油脂包装袋。 为此，我采用了卫生承包责任制，初期效果很好，大多数同学能够不带零食进教室，不随意向地面扔垃圾；经过一段时间后，一部分学生开始偷偷带零食进教室吃，并把食品袋扔到公共的走道，为创造良好的卫生环境，我把平时打扫卫生不积极的同学组建了“卫生突击队”，让卫生委员、卫生突击队和我的管理联动起来，同时我不定时去抓，目的是给学生传递一种信号不能把零食带进教室吃，更不能随意扔食品袋。 抓住扔食品袋的学生，除了说服教育外，还要学生承担相应的处罚，如定期清理卫生、抓其他扔食品袋的学生。 经过我长期的跟踪监督，艺术班的卫生相比过去明显好转。 教育上，从来没有一劳永逸的事情，一个班级要在各方面向良性方面发展，是一项长期工程，需要常抓不懈。 学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以班主任不可能像父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的。 为此，期待我们在以下几个方面形成共识:第一，要掌握孩子特点，有针对性地进行进行教育。 他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。 这时，父母一定要细心观察，悉心引导。 在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。 家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。 平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。 关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。 各位家长来了之后一定看过你们孩子桌上的作业本了，这就是他们在校的字，对他们的作业质量还满意吗？有些家长总以自己忙为借口，对于孩子的学习很少过问。 其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。 但是孩子的成长是我们的希望，我想各位家长每天抽出10-20分钟，还是可以的。 如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习内容。 第二，要全面而准确地估计自己的孩子。 这种评估不能过高，也不可过低，错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。 不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。 既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。 比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。 第三，教育孩子遇事多做自我批评。 在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。 受到老师批评时，要让孩子分析班主任和老师为什么批评你，是老师故意找茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。 孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除，这样更有利于孩子的成长。 第四，要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。 孩子要健康成长，单