教学设计应重点关注哪些内容的几点建议.doc

教学设计应重点关注哪些内容的几点建议 许世伟具体来说，教学设计应该重点关注以下六个方面的内容，教学目标的设计 制定教学目标时要考虑以下问题：使学生每课时要学到哪些知识，学到什么程度，要培养学生哪些方面的技能，并达到什么程度，结合知识与技能，要培养学生哪些能力，要结合哪些生产和生活的实际内容组织教学内容，使学生受到哪些思想教育，纠正哪些错误的观点等等，当然，并非每节课的教学目标都要包括上述的各个方面，但必须有所依据。在应试教育向素质教育转变的今日，我们应该自觉地坚持教学目标多元化，让教学围绕提高公民素质的总体目标来进行。二，教学内容的优化设计 针对具体教学内容，教师应在明确教学目标，掌握学生认知水平和心理特征的前提下，认真钻研教材，掌握教学要求。要做到这一点。首先应通览全章内容，划分单元之后，再回到每节课的内容上，即运用整体部分整体的分析方法，这样才能做到每节课之间相互联系。进而形成一个合理性的知识结构。在挖掘教材有点的同时，也应根据学生的实际，有目的地翻阅材料，从中寻找最新的有关背景资料，选择较好的典型例题和辅导练习等，以弥补教材某些方面的不足。 另外，要充分结合学生的日常生活中已经积累起来的经验，丰富教学素材，充分利用多媒体和实验（实践）等手段。更加直观地阐释知识的生成过程，调动学生的学习兴趣，适度打破或调整教材原有的格局，比如，把演示实验可以改为学生动手实验，把分类表述的知识可以先聚类再分类，让学生完整经历分类的过程等等。 总之，在优化教学内容时，要依据课程目标的要求，本着主次详略得当，精讲多练的原则，科学合理的组织教材，明确哪些内容由教师讲，哪些内容由学生讲，哪些内容需安排学生自学或讨论，探究哪些由师生共同解决等。三，教学过程的科学设计 教学过程的科学化是指以最少的时间和精力，求得最佳的课堂教学效果，即充分达成教学目标，实现这一点，要求教师要依据教学目标，精心做好以下四个方面的设计。1课堂教学结构设计 一般说来，一节新授课应包含学习前准备，新知识引入，新知识学习，新知识巩固，反思小结布置作业等几个部分。各个环节必须在时间分配上合理安排，在内容上精心设计，才能形成有层次的科学和谐的结构等.2问题设计 课堂教学的过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程，一个有意义的问题将对教学目标的实现起到事半功倍的作用，问题设计首先要从创设问题情境开始，真实有趣的问题情境，可以调动学生的学习积极性，使课堂教学高潮迭起，并且能够有效地促进新知识的理解和迁移等3课堂练习和作业设计 对于课堂练习的设计，要紧密配合上课内容，实时地穿插安排，多选用难度不大，全班学生绝大多数都可以解答的习题，对于课外作业的设计，要配合学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用的作用，因此，课外作业题的综合性，题型的多样性，例题的灵活性及答案的隐蔽性等都要比课堂练习高一些，同时需要注意的是，课外作业题目要分层次，为不同发展水平的学生提供不同的发展空间。4、板书设计板书可以为学生提供直观感性的视觉刺激，从而加深学生对所学内容的记忆，同时好的板书设计还可以为学生带来美的享受。因此教学中板书设计要体现三个原则，（1） 体现教学的目标性，能揭示一节课的重点、难点和关键，是一堂课的精髓。（2） 体现讲授的系统性，能形成完整的知识链。（3） 体现教学的全过程成为上课的注意中心。四、教学方法的多样化设计选择什么样的教学方法，要根据课堂教学目标具体课型，教学内容及教师学生的实际情况而定。只要省时、启智、轻负、高效，就是好方法。在教学中应坚决摒弃“填鸭”应使教师的教致力于导，服从于学生的学，教师应特别重视对学生学习方法的指导 。如采用启发式的综合教学法，渗透情景教学思想，积极引导学生自主学习，主动探索，相互讨论 使学生通过实践领悟道理，并掌握学科的研究方法。如果说的再具体一些，就是针对每一个问题的提出和解决过程，教师都尽可能鼓励每一个学生参与这个过程，学生能提出的问题，教师不提，学生自己能解决的问题，教师不包办代替。五、教学手段的合理设计教学语言是最基本最重要的手段，教师必须十分重视教学语言的训练和运用 ，口头语言应规范而生动。板书语言应工整美观，体态语言应大方得体，此外现代化的教学手段在教学中的地位也日益重要。多媒体技术在辅助教学上，可为学生创造逼真的教学情境，增强教学效果，但注意把握“度”不要过分依赖它，另外，还特别要处理好动手实验以计算机模拟的关系。六、课后反思的常态设计这里所说的反思是教学设计的最后一个环节，是在教学完成一节课后所做的教学设计修整。教师在这一阶段的工作对其自身的专业发展具有重大的现实意义。课前的教学设计经常会有不止一种教学方案构思，课堂上也经常会碰到教学难题，一节课结束之后教师可以总结经验教训，什么可以摒弃、什么可以利用、什么可以发扬，经常性的这样反思就能够不断提高自身的教学水平，更