计量经济学教案扉页.doc

教学方法和手段多媒体教学启发式教学任务驱动式教学主要参考资料计量经济学基础，张晓峒，南开大学出版社，2007计量经济学，李子奈，高等教育出版社，2005计量经济学模型方法论，李子奈，清华大学出版社，2011计量经济学基础，古扎拉蒂，中国人民大学出版社，2011Eviews 6实用教程，攸频 张晓峒，中国财经出版社，2008教学基本内容1、计量经济学的性质；2、计量经济学与相关学科的区别与联系；3、模型的设定、参数估计、模型检验4、计量经济模型的应用领域本章能力素质训练目标1、掌握计量经济学分析问题的基本思想及建模的基本要求2、如果你是中央银行货币政策的研究者，需要你对增加货币供应量促进经济增长提出建议，你将考虑哪些因素？你认为可以怎样运用计量经济学的研究方法？3、如果要根据历史经验预测明年中国的粮食产量，你认为应当考虑哪些因素？应当怎样设定计量经济模型？本章采用的教学方法与教学手段多媒体教学启发式教学任务驱动式教学上机实践操作部门检查意见: 签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见: 签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日学院检查 年 月 日第二章 简单线性回归模型课程名称计量经济学课程性质考查课总学时：48理论：32学时实验：16学时任课教师姜海南职 称助教授课专业及班级财政13401,13402税务13403,13404教材名称计量经济学主编庞皓出版社及出版时间科学出版社2010年教学目的和要求（1）理解回归与相关的关系；回归分析的本质；总体回归函数与样本回归函数的实质和联系；（2）熟练掌握线性回归的基本假定及其意义；（3）掌握最小二乘法的原理以及一元线性回归模型的OLS估计量及其性质；（4）掌握参数估计量的概率分布及误差项方差的估计；（5）理解一元线性回归模型进行统计检验的原因与思路；（6）掌握一元线性回归模型进行统计检验的各种统计量与检验步骤（7）理解与掌握一元线性回归分析的预测问题。教学重点和难点【重点】（1）回归分析的本质；（2）一元线性回归模型的基本假定及其意义；（3）一元线性回归模型的OLS估计量及其性质（4）一元线性回归模型进行统计检验的各种统计量与检验步骤（5）一元线性回归分析的预测问题【难点】（1）总体回归函数与样本回归函数的实质和联系；（2）一元线性回归模型的OLS估计的推导；（3）一元线性回归模型的OLS估计量性质的证明（4）一元线性回归模型进行统计检验的各种统计量与检验步骤教学方法和手段多媒体教学启发式教学任务驱动式教学上机实践操作主要参考资料计量经济学基础，张晓峒，南开大学出版社，2007计量经济学，李子奈，高等教育出版社，2005计量经济学模型方法论，李子奈，清华大学出版社，2011计量经济学基础，古扎拉蒂，中国人民大学出版社，2011Eviews 6实用教程，攸频 张晓峒，中国财经出版社，2008教学基本内容1、 回归分析与回归函数2、 简单线性回归模型参数的估计3、 拟合优度的度量4、 回归系数的区间估计和假设检验5、 回归模型预测6、 案例分析本章能力素质训练目标1、熟悉EViews的基本操作2、掌握一元线性回归模型的估计及应用3、为了研究深圳市地方预算内财政收入与国内生产总值的关系，根据数据分析：(1)建立深圳地方预算内财政收入对本市生产总值GDP的回归模型；(2)估计所建立模型的参数，解释斜率系数的经济意义；（3）对回归结果进行检验。(4)若是2008年深圳市的本市生产总值为8000亿元，试对 2008年深圳市的财政收入作出点预测和区间预测 。4、设销售收入X为解释变量，销售成本Y为被解释变量。现已根据某百货公司某年12个月的有关资料计算出以下数据：（单位：万元） （1）拟合简单线性回归方程，并对方程中回归系数的经济意义作出解释。（2）计算可决系数和回归估计的标准误差。（3）对进行显著水平为5%的显著性检验。（4）假定下年1月销售收入为800万元，利用拟合的回归方程预测其销售成本，并给出置信度为95%的预测区间。本章采用的教学方法与教学手段多媒体教学、启发式教学任务驱动式教学、上机实践操作部门检查意见: 签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见: 签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日学院检查 年 月 日第三章 多元线性回归模型课程名称计量经济学课程性质考查课总学时：48理论：32学时实验：16学时任课教师姜海南职 称助教授课专业及班级财政13401,13402税务13403,13404教材名称计量经济学主编庞皓出版社及出版时间科学出版社2010年教学目的和要求（1）理解多元线性回归模型的产生背景、意义（2）掌握多元线性回归模型的定义、矩阵表达及其基本假设（3）熟记与理解OLS估计量的性质；（4）掌握为什么要进行拟合优度检验，并掌握如何进行这种检验；（5）掌握如何进行方程的显著性检验。（6）掌握多元线性回归模型的预测方法，能够用来分析实际问题。教学重点和难点【重点】多元线性回归模型的定义及基本假设；参数估计量的性质；多元线性模型的拟合优度检验；模型的显著性检验多元线性回归模型的预测。【难点】多元线性回归模型的基本假设参数估计量的性质的有关证明教学方法和手段多媒体教学启发式教学任务驱动式教学上机实践操作主要参考资料计量经济学基础，张晓峒，南开大学出版社，2007计量经济学，李子奈，高等教育出版社，2005计量经济学模型方法论，李子奈，清华大学出版社，2011计量经济学基础，古扎拉蒂，中国人民大学出版社，2011Eviews 6实用教程，攸频 张晓峒，中国财经出版社，2008教学基本内容1、 多元线性回归模型及古典假设2、 多元线性回归模型的估计3、 多元线性回归模型的检验4、 多元线性回归模型的预测5、 案例分析本章能力素质训练目标1、 多元线性回归模型对随机误差项的基本假定2、 多元线性回归模型参数的最小二乘估计式；3、 参数估计式的分布性质及期望4、 拟合优度检验5、Eviews操作6、练习：为分析家庭书刊消费受家庭收入及户主受教育年数的影响，对某地区部分家庭抽样调查得到样本数据，根据数据；1) 建立家庭书刊消费的计量经济模型；2）利用样本数据估计模型的参数；3）检验户主受教育年数对家庭书刊消费是否有显著影响；4）分析所估计模型的经济意义和作用7、练习：根据19601982年间7个OECD国家的能源需求指数（Y）、实际GDP指数（X1）、能源价格指数（X2）的数据，所有指数均以1970年为基准。1)建立能源需求与收入和价格之间的对数需求函数，解释各回归系数的意义，用P值检验所估计回归系数是否显著。2) 再建立能源需求与收入和价格之间的线性回归模型 ，解释各回归系数的意义，用P值检验所估计回归系数是否显著。本章采用的教学方法与教学手段多媒体教学启发式教学任务驱动式教学上机实践操作部门检查意见: 签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见: 签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日意见:签字: 年 月 日学院检查 年 月 日第四章 多重共线性课程名称计量经济学课程性质考查课总学时：48理论：32学时实验：16学时任课教师姜海南职 称助教授课专业及班级财政13401,13402税务13403,13404教材名称计量经济学主编庞皓出版社及出版时间科学出版社2010年教学目的和要求理解多重共线性的基本含义记住经济现象中的共线性表现了解模型中解释变量出现共线性的后果及多重共线性的诊断掌握几种常用的补救多重共线性的方法教学重点和难点【重点】多重共线性的意义多重共线性产生的后果；多重共线性的检验；多重共线性的补救措施。【难点】多重共线性的检验与补救教学方法和手段多媒体教学启发式教学任务驱动式教学上机实践操作主要参考资料计量经济学基础，张晓峒，南开大学出版社，2007计量经济学，李子奈，高等教育出版社，2005计量经济学模型方法论，李子奈，清华大学出版社，2011计量经济学基础，古扎拉蒂，中国人民大学出版社，2011Eviews 6实用教程，攸频 张晓峒，中国财经出版社，2008教学基本内容1. 多重共线性的概念2. 多重共线性的来源与后果3. 多重共线性的检验4. 多重共线性的修正方法本章能力素质训练目标1、熟悉EViews的基本操作2、使用Eviews进行多重共线性的检验和补救3、假设在模型中，之间的相关系数为零，于是有人建议你进行如下回归：(1)是否存在？为什么？(2) (3)是否有？4、克莱因与戈德伯格曾用1921-1950年(1942-1944年战争期间略去)美国国内消费Y和工资收入X1、非工资非农业收入X