西师大版三册全册教案.doc

小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题：乘法的初步认识（一） 教科书第1 2 页例1，课堂活动第1题及练习一第1 2题。教学目标知识与技能：使学生理解乘法的含义，认识乘号“”，会读会写乘法算式，知道乘与加法的关系。过程与方法：教师引导学生观察，培养学生的观察归纳的能力。情感与态度：培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。教学重点使学生初步知道乘法的含义，乘法算式的读法和写法。教学难点通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。教学准备教具：卡片，乘法卡片。学具：乘法卡片。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟）1.卡片演示“校园情境图”： 你看到了什么?能提出什么数学问题？教师板书。2.初步体会“几个几”。（1）教师：观察以上算式，你发现了什么?（2）在“99927”中，相同的加数是几？有几个相同的加数?（3）其余的算式分别表示几个几相加?3.二年级三班每2个同学坐一张桌子，一共坐了32张桌子，一共有多少个学生？教师：像上面这样的算式，可以用一种简便的方法计算，这就是我们今天要学习的一种新的运算方法。板书课题：乘法。1.观察“校园情景图”，提出数学问题并列式。2.学生回答老师提出的问题。3.学生列式求一共有多少个学生。复习以前所学的加法（相同加数），为乘法的初步认识作铺垫。自学质疑（7分钟）出示自学目标：1.仔细观察例1主题图，你看到了什么？能提出哪些数学问题？2.共植了多少棵树？你是怎么数的？该怎样列加法算式？3.学生根据自学目标自学。1.观察获取信息。2.学生阅读自学目标。3.学生自学。放手让学生自学，培养学生的自学能力和探究精神。合作释疑（12分钟）1. 交流汇报（1）小组派代表说说共植了多少棵树？怎么列算式？生1：4444444432 （8个4相加）生2：8+8+8+8=32 （4个8相加）（2）师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用84或48，读作：8乘4、4乘8。（3）8个4相加呢？（同桌完成）2.师：孩子们，对于例1还有什么不明白的？1.全班交流自己所学知识。2.学生齐读乘法算式。3.学生齐读“8个4相加”“ 4个8相加”。学生通过合作学习找到乘法与加法之间存在的内在联系，培养学生合作学习的能力。归纳试用（5分钟）1.归纳总结教师：将加法改成乘法时应注意什么？（必须是相同加数才能用乘法计算。）用加法算要用“”，用乘法算要用“”（乘号）2.试一试。（1）看图列式（见卡片）一共有多少棵树？加法算式：（ ）乘法算式：（ ）或（ ） 一共有多少朵花？加法算式：（ ）乘法算式：（ ）或（ ） （2）把加法算式改写成乘法算式。777=（ ）（ ）66666=（ ）（ ）（3）读一读43读作： 59读作：68读作： 74读作：1.学生在老师的引导下归纳总结。2.完成试一试。3.集体订正。巩固对乘法的初步认识，能认、读乘法算式，能将加法算式改写成乘法算式。巩固运用（10分钟）1.完成课堂活动第1题。老师出示卡片，学生读。2.练习一第1题。看图写加法算式和乘法算式。3.练习一第2题。把加法算式改写成乘法算式。1.学生分组读，全班读第1题。2.学生独立完成1、2题。3.集体订正。进一步应用乘法的初步认识，进行巩固应用。拓展活用（3分钟）我会填写：=（ ）=（ ）（ ）33336=3（ ）或6（ ）4448=（ ）（ ）1.学生仔细观察、思考、完成；2.小组交流汇报；3.纠错。通过拓展应用，培养学生的发散思维和训练学生思维的灵活性。板书设计乘法的初步认识888832 44444444328432 4832读作：8乘4等于32 读作：4乘8等于32教学反思小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题： 乘法的初步认识一教科书第 2 3页例 2 ，课堂活动第 2、3 题及练习一3 5 题。教学目标知识与技能：进一步理解乘法的含义。知道乘法算式各部分名称，乘法与加法的关系。过程与方法：教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。情感与态度： 培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。教学重点使学生知道乘法的含义，乘法算式各部分名称。教学难点通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。教学准备教具：卡片。 学具：小棒、圆片。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟）1.读一读下面的乘法算式，并说说他们表示的意义。17 56 34 892.看图列式（见卡片）一共有多少棵树？加法算式：（ ）乘法算式：（ ）或（ ） 3.把下面的加法算式改写成乘法算式。66666 888 99994. 揭示课题： 乘法的初步认识1.学生齐读第1题，并说意义。2.学生将2、3题的算式列在练习本上。复习旧知识，一为新知识的学习找到生长点，为知识的迁移做准备；同时是为激发学生学习热情，为新课的学习打下良好的情感基础。自学质疑（7分钟）出示自学目标：1.仔细观察例2主题图，你看到了什么？能提出哪些数学问题？2.一共有多少盆花？该怎样列加法算式？3.有几个几？该怎样列乘法算式？4.乘法算式中的每一个数字的名称是什么？5.学生根据自学目标自学。1.学生观察获取信息。2.学生阅读自学目标。3.学生自学。放手让学生自学，培养学生的自学能力和探究精神。合作释疑（12分钟）1. 交流汇报（小组派代表说，师板书）（1）小组里说说共有多少盆花？（2）怎么列的加法算式：3+3+3+3+3+3=18(盆)乘法算式：36=18（盆） 63=18（盆）（3）小组里说说乘法算式中的每一个数字的名称。3 6 = 18（盆） 6 3 = 18（盆）因数 因数 积2.师：孩子们，对于例2还有什么不明白的地方？1.全班交流自己所学知识。2.学生读乘法算式中的各部分名称。学生通过合作学习找到乘法与加法之间存在的内在联系和乘法算式中的各部分名称。归纳试用（5分钟）1.归纳总结（1）求几个相同加数的和，可以用乘法计算。（2）乘号左边和右边的数字叫因数，他们相乘的结果叫做积。2.试一试。（1）写出乘法算式，再读出来。4个2相加 5个4相加 2和7相乘（2）3个9相加，和是（ ）。（3）一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）。（4）把下面的加法算式改写成乘法算式。（1）7777（ ）（ ）（2）33333（ ）（ ）（3）8888888（ ）（ ）（5）看图写算式。算式是（ ）（ ） （ ）（ ）1.齐读归纳总结的2点。2.学生独立完成试一试。3.学生板演。巩固对乘法的初步认识，知道乘法算式各部分名称，能将加法算式改写成乘法算式。巩固运用（10分钟）1.完成课堂活动第2题。2.完成课堂活动第3题。3.练习一第3题。写出乘法算式，再读一读。4.练习一第4题。看图填数。5.练习一第5题。先填空，再写乘法算式。1.学生摆一摆，说一说。2.学生独立完成35题。3.集体订正。通过练习让学生进一步熟练理解乘法的含义，乘法算式各部分名称，乘法与加法的关系。拓展活用（3分钟）1.我会填4448=（ ）（ ）2.照样子写一写1+2+3=232+3+4=333+4+5=( )( )4+5+6=( )( )1.学生仔细观察、思考、完成。2.小组交流汇报。3.纠错。通过拓展应用，培养学生的发散思维和训练学生思维的灵活性。板书设计 乘法的初步认识 例2：共有多少盆花？ 33333318（盆） 3618 （盆） 6318 （盆） 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。教学反思小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题：乘法的初步认识练习完成练习二第6 7题。教学目标知识与技能：使学生进一步认识乘法的含义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。过程与方法：培养学生观察、口头表达能力和解决实际问题的能力。情感与态度：培养学生的合作意识，培养学生良好的书写习惯。教学重 点 使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。教学难点将乘法改写成连加。教学准备教具：卡片卡片。 学具：小正方形，小棒。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟） 在前两节课上，我们学习了乘法的初步认识。今天我们将通过一些练习来考考大家，看看同学们是否都掌握了。学生齐读课题开门见山，直奔主题。基本练习（10分钟）1说出相同加数是几，有几个几连加？怎样改写成乘法算式？33 5554444 22222 2指导学生摆小正方形：竖着摆，每3个为一组，摆4组。一共有多少个小正方形？用加法算怎样列式？乘法呢？3游戏。（1）拍手游戏：每个同学拍4下，3个同学拍。（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏：老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。 777 666 63 15 11111 9 9 9 9 9 95 731.学生说并将乘法算式写在练习本上写；2.学生操作；摆小正方形。3.学生做2个游戏：拍手游戏，拍臂游戏。通过练习，使学生进一步掌握相同加数的加法与乘法的改写，乘法的读法，乘法的意义。通过游戏的方式调动学生的积极性，激学生的学习兴趣。综合练习（20分钟）1. 练习一第6题。看图填空，再读一读。2. 练习一第7题。3. 改写练习。（1）改写成乘法算式（ ）（ ）（2）将乘法算式改写成连加算式。38 54（3）50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式。（4）算式469，能否改成乘法算式？为什么？ 小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算。4.读写练习。同桌的两个小朋友你说我写，我说你写，比比看谁读得好。1.完成练习一第6题。2.学生完成练习一第7题。3.学生在练习本上完成改写练习。4.同桌完成读写练习。在练习中进一步提高学生的改写能力，通过各种形式调动学生的积极性。拓展活用（7分钟）填一填+=8+=18=（ ）=（ ）2. 学生独立思考。3. 同桌合作完成。3.集体订正。培养学生探索精神和发散思维。板书设计 乘法的初步认识练习 1.将连加算式改写成乘法算式。 3333 444 55555 2.填一填 +=8 +=18 =（ ） =（ ）教学反思小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题：乘法的初步认识练习完成练习一第8 9题。教学目标知识与技能：使学生进一步认识乘法的含义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。过程与方法：培养学生观察、推理能力、口头天表达能力和解决实际问题的能力。情感与态度：培养学生的合作意识，问题意识。教学重点使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。教学难点根据乘法算式摆小棒。教学准备教具：卡片卡片、视频展示台。 学具：小棒。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟） 通过上一节的复习，孩子们对乘法的初步认识有了很大的进步，这一节课，我们将再一次通过练习来考考大家，看看同学们是否真的都掌握了。学生齐读课题开门见山，直奔主题。基本练习（10分钟）1看图按要求写算式。（1） 上图由（ ）个（ ）相加。加法算式： 乘法算式：（2） 上图由（ ）个（ ）相加。加法算式： 乘法算式：（3） 上图由（ ）个（ ）相加。加法算式： 乘法算式：2填一填。9999（ ）（ ） 44444（ ）（ ）000000000（ ）（ ） 111111（ ）（ ）4. 不计算，比较大小。6+6+6+636344+4+4+47+7+7731+1+1+1111.学生将加法算式和乘法算式写在练习本上；2.学生看加法算式直接写乘法算式；3.学生说说是怎样比较大小的。通过练习，使学生进一步掌握相同加数的加法与乘法的改写，乘法的意义。通过不同形式的练习调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。综合练习（20分钟）1. 练习一8题。找朋友，再读一读2.练习一9题。看图写乘法算式。3.想一想，下面的加法算式能改写成乘法算式吗？为什么，说说理由。（1）996 （ ）（ ） （2）7777+14（ ）（ ）（3）0000（ ）（ ） （4）550（ ）（ ） （5）115（ ）（ ）小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算。4.将乘法改写成加法。35 26 83 525用圆片表示下面各个算式。34 ( ）或 （ ） 5 2 3 7 4 21.学生完成练习一第8题。2.学生完成练习一第9题。3.小组讨论3题并共同完成。4.学生将加法算式写在练习本上。5.学生将图画在练习本上，指名板演。在练习中进一步提高学生的改写能力，以及用图表示乘法算式。通过各种形式培养学生的综合运用能力。拓展活用（7分钟）把下列算式改写成乘法或乘加乘减算式。77771455510333324444471.学生独立思考。2.小组讨论完成。3.集体订正。培养学生探索精神和发散思维。板书设计乘法的初步认识练习1.填一填。9999（ ）（ ） 44444（ ）（ ）0000000（ ）（ ） 111111（ ）（ ）2.圆片表示下面各个算式。34 ( ）或 （ ）教学反思小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题：2的乘法口诀教科书7页例1 ，课堂活动第1、2 题及练习二第12 题。教学目标知识与技能：.结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀并能应用口诀口算2 的乘法算式。过程与方法：初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。情感与态度：在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。教学重点编制2的乘法口诀，并能正确应用。教学难点2的乘法口诀的编制。教学准备教具：卡片，小棒。学具：小棒。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟）1把下面的加法算式写成乘法算式，再读出来。7+7+7（ ） 9+9+9+9（ ）或（ ）老师和你们比赛，算算上面的题。你们想知道老师为什么算得这么快吗？因为老师是用乘法口诀进行口算的，那我们今天这一节课就来学习2的乘法口诀。1.学生将加法改写成乘法。2.集体订正。3.跟随教师进入新课。通过比赛，让学生有强烈的愿望学习2的乘法口诀，激发学生的学习积极性。自学质疑（7分钟）出示自学目标：1.出示例1情境图，你看到了什么？2.用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说出摆的双数和一共的根数。3.独立完成例1下面的表格。4.用加法和乘法算式来表示2双、3双9双筷子的根数。5.学生根据自学目标自学。1学生带着问题自学。2学生独立完成例1。3学生用加法和乘法算式来表示。放手让学生自己学习，培养学生的自学能力和勇于探索的学习习惯。合作释疑（12分钟）1. 交流汇报（1）学生说，老师摆。（2）加法算式、乘法算式，(学生汇报，教师板书)22=22=4222=23=62222=24=822222=25=10222222=26=122222222=27=142222222=28=16222222222=29=18(3)观察这些算式，你发现了什么？3.教师和学生一起编2的乘法口诀。4.观察加法、乘法算式和乘法口诀，有什么发现?1学生独立思考。2小组合作交流。3小组派代表汇报。4.学生编口诀。5.学生读口诀。通过学生小组合作交流，为学习提供主动参与、自主探究的机会，提高学生学习积极性。归纳试用（5分钟）1.归纳总结每一句口诀的第一个数都是“二”；每一句口诀的第二个数是按照从29的顺序来写的，后一个比前一个多1；得数一个比一个多2。2.试一试;二二得( ) 二六( )( )得六 二四得八二（ ）十四 （ ）五一十（ ）八十六 二（ ）十八1学生小结。2学生齐读2的乘法口诀。通过试一试让学生在练习中巩固2的乘法口诀。巩固运用（10分钟）1.完成课堂活动1题。摆小棒（每次摆2根小棒）摆2次，摆3次，摆4次摆9次2.对口令。老师说一个，学生一个；同桌说；男女生说。3.练习二第1题。填表。4.练习二第2题。把口诀写完整，再读一读。5.应用口诀。一只鸡有2只脚,2只鸡有几只脚？3只鸡有几只脚？4只鸡？5只鸡？9只鸡？1.完成课堂活动第1题，学生摆小棒。2.完成课堂活动第2题，师生，生生对口令。3.完成练习二第1 题。4.完成练习二第2 题。5.运用口诀口答。练习题的设计注意围绕重点，联系实际，学以致用，让学生运用课堂上学到的数学知识解决实际问题，进一步体会学习数学的重要性。拓展活用（3分钟）在等号两边的方框里填相同的数。=1. 学生独立解答。2. 抽生板演。3.集体订正通过变式练习，让学生巩固新知，调动了学生学习的积极性板书设计2的乘法口诀22=22=4 二二得四 222=23=6 二三得六2222=24=8 二四得八22222=25=10 二五一十222222=26=12 二六十二2222222=27=14 二七十四2222222=28=16 二八十六222222222=29=18二九十八教学反思小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题：2的的乘法口诀教科书7页例2，完成练习二第34 题。教学目标知识与技能：使学生进一步熟记2的乘法口诀，熟练地应用乘法口诀进行口算。过程与方法：培养学生归纳推理能力及动手操作能力。情感与态度：强化学生对数学探索的持续兴趣和信心。教学重点熟记2的乘法口诀，并运用所学口诀进行口算。教学难点运用2的乘法口诀进行熟练地口算。教学准备教具：卡片，口诀卡片。学具：答题卡。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟）教师：孩子们，昨天我们已经编制了2的乘法口诀，现在，老师考考大家，看谁最棒！1抽生背。 2师生对口令。3抢答。 二四得（ ） 二九（ ） 二六（ ）二三得（ ） 二八（ ） 二五（ ）二二得（ ） 二七 （ ） 1.学生举手回答。2.学生齐对口令。3.学生抢答。通过复习，让学生进一步熟记2的乘法口诀，通过强答激发学生的学习积极性。自学质疑（7分钟）教师：这节课，老师将和孩子们一起运用2的乘法口诀来解决生活中的一些实际问题。出示自学目标：1.出示例2情境图，学生观察，图上画的是谁，他们在干什么？2.几个小朋友一组滑冰？有几组？3.一共有多少人在滑冰？怎么列乘法算式？为什么这样列式？4.计算这题时，用哪句乘法口诀？5.学生根据自学目标自学。6.学生质疑：孩子们，你们自学了例2，还有什么不明白的地方或者有什么问题？1.学生带着问题自学。并将算式列在练习本上。2.学生提出问题。3.学生解决问题。放手让学生自己学习，培养学生的自学能力和勇于探索的学习习惯。合作释疑（12分钟）1.交流汇报（1）指名说说这些孩子在干什么？几个小朋友一组？有几组？（2）一共有多少人在滑冰？展示学生列的算式。（3）小组讨论：42怎么算？应该用哪句口诀？（4）小组派代表回答。 （同样用二四得八来算，因为42=24）教师板书：24=8 42=8 （二四得八）教师强调：（1）编乘法口诀时，通常将两个因数中较小的一个编在前面。（2）以后遇到几和几相乘，不管哪个数在前，都可以用同一句口诀来算。也就是两个数相乘，交换它们的位置，可用同一句口诀来计算。1.学生独立回答。2.小组合作交流。3.小组讨论并派代表汇报。4.学生展示自己的作业。在原有基础上，让学生发现新的问题，再思考解决方法。这样让学生经历一个发现问题、解决问题的过程。归纳试用（5分钟）1.归纳总结：（1）编乘法口诀时，通常将两个因数中较小的一个编在前面。（2）两个数相乘，交换它们的位置，可用同一句口诀来计算。2.试一试。看图填空：（1）3个2相加得（ ），乘法算式是（ ），用的口诀是（ ）。（2）说出用哪句口诀来算。29 92 （ ） 26 62 （ ）27 72 （ ） 25 52 （ ）3. 先列算式，再说口诀算出结果。5个2相加 2个8相加 6乘21.师生小结。2.学生独立完成试一试。3.学生将3题的算式列在练习本上。通过试一试让学生在练习中巩固2的乘法口诀，并巩固用一句乘法口诀算两道乘法算式知识。巩固运用（10分钟）1.对口令。（1）师说口诀学生说两个乘法算式。（2）男生说口诀女生说答案。（3）同桌对口令。一个说乘法算式，一个说口诀。2.写出乘法算式，并口算出得数。（1）2乘38乘27乘2 9乘2 2乘6（2）2个6 8个2 9个2 2个5 2个7（3）一个因数是9，另一个因数是2，积是多少？3.看得数说2的乘法口诀。12 18 4 6 108 14 164.学生独立完成练习二第3题。让学生逐步对乘法口诀达到脱口而出的熟练程度。5. 学生独立完成练习二第4题。学生观察，圈起来的这些数有什么特点？1.师生，生生完成对口令。2.学生将2题的乘法算式写在练习本上。3.学生口答3题。4.学生独立完成第3题。5.学生边说边将积圈起来。练习题的设计注意围绕重点，联系实际，学以致用，让学生运用课堂上学到的数学知识解决实际问题，进一步体会学习数学的重要性。拓展活用（3分钟）谁最棒！一段绳子长16米，要把它截成2米长的小绳，可以得到这样相同的小绳几段？如果绳子总长度是15米呢？17米呢？3. 学生独立思考。如果有困难，小组共同完成。2.集体订正。通过拓展练习，开阔学生的思维，使学生对此类型的题目加深印象。板书设计2的乘法口诀例2：24=8（人） 42=8（人） 口诀：二四得八两个数相乘，交换它们的位置，可用同一句口诀来计算。教学反思小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题：1的乘法口诀教科书8页例3 ，完成课堂活动第1、2 题及练习二第56 题。教学目标知识与技能：熟记1的乘法口诀，并能正确应用口诀口算。过程与方法：引导学生发现一个数与1相乘结果有什么规律，经历编制的乘法口诀的探索过程，感知1的乘法口诀的来源。情感与态度：培养学生良好的口算习惯。教学重点熟记1的乘法口诀，并运用所学口诀进行口算。教学难点1的乘法口诀的编制。教学准备教具：卡片，小棒，口算卡片。学具：小棒。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟）1.教师：孩子们，我们已经会熟练地运用2的乘法口诀进行计算2的乘法，请孩子们口算下列各题，看看谁又对又快！（出示口算卡片）29 82 26 42 27 32 25 62 24 72 28 92 52 23 22 24 2.师生对口令背乘法口诀。3.根据“二七十四”写出两道乘法算式。二九十八呢1.学生口算第1题。2.学生说第2题的结果。3.学生在练习本上写乘法算式。通过口算，让熟练的运用2的乘法口诀进行口算，通过师生对口令激发学生的学习积极性。自学质疑（7分钟）出示自学目标：1.孩子们摆一根小棒，1个1根小棒是多少根？怎样列乘法算式？（边摆边数：1个1）2.孩子们摆两根小棒，2个1根小棒是多少根？怎样列乘法算式？（1个1，2个1）3.孩子们依次摆出3根、4根9根小棒。孩子们分别说说它们是几个根小棒，列出乘法算式。（1个1，2个1，3个1，4个1）4.学生独立完成例3。5.学生编制1的乘法口诀。1学生带着问题自学。2学生独立完成例3。3学生编1的乘法口诀。在教学时，注意发挥学生的主观能动性，让学生动手操作独立探究1的乘法口诀。合作释疑（12分钟）1.交流汇报（1）孩子们在小组里说说自己列的乘法算式和编制的乘法口诀。（2）小组拍派代表说说。(学生汇报，教师板书)11=1 一一得一 12=2 一二得二 13=3 一三得三 14=4 一四得四 15=5 一五得五 16=6 一六得六 2.讨论：1和几相乘得几?引导孩子们发现：1和几相乘就得几。（1）孩子们用自己喜欢的方法来记住口诀。（2）同桌的同学交换背，小组齐背，师生对口令。3.讨论：相邻两句乘法口诀之间有什么联系？1.学生在小组里说说。2.小组合作交流。3.小组派代表汇报。4.学生编1的乘法口诀。5.学生读并背1的乘法口诀。让学生合作学习，有利于体现学生的自身价值，可以养成与人沟通，倾听他人意见的好习惯。归纳试用（5分钟）1.归纳总结每一句口诀的第一个数都是“一”；每一句口诀的第二个数是按照从29的顺序来写的，后一个比前一个多1；得数一个比一个多1。2.试一试：（1）把口诀写完整，再读一读。一八得（ ） 一三得（ ） 一五得（ ） 一四得（ ） 一七得（ ） 一二得（ ） 一九得（ ） 一一得（ ） 一六得（ ）（2）根据口诀写出两个乘法算式。一六得六 一四得四 一七得七（3）应用哪句口诀。17 71 应用的口诀是（ ） 18 81 应用的口诀是 （ ） 1.师生一起小结。2.学生补充完整1的乘法口诀并齐读。3.学生将两个乘法算式写在练习本上。4.学生根据算式口答乘法口诀。通过试一试让学生在练习中巩固1的乘法口诀。巩固运用（10分钟）1. 完成课堂活动第9页1题，对口令。师生对，同桌对。2. 完成课堂活动第9页2题，说算式，对口诀。教师出示算式，学生说口诀。（出示卡片）3.完成练习二第5题，比较大小。先将左边的结果算出来再比较。4.完成练习二第6题，口算。要求学生看清楚符号，再口算。5.一个因数是6，另一个因数是1，积是多少？1.完成课堂活动第1题，师生，生生对口令。2.完成课堂活动第2题。学生根据卡片对口诀。3.学生独立完成练习二第5 题。4.学生独立完成练习二第6 题。课堂活动的设计是为了及时巩固1的 乘法口诀。多层次的练习，使学生在解决问题中熟练运用并巩固数的1的乘法口诀。拓展活用（3分钟）动动脑！每两棵树之间的距离是2米，小明从第1棵树走到第8棵树，共走了多少米？1. 学生独立思考，如有困难，小组里讨论共同完成。2. 抽生板演。3.集体订正。通过拓展练习，开阔学生的思维。板书设计 1的乘法口诀 11=1 一一得一 12=2 一二得二 3=3 一三得三 14=4 一四得四 15=5 一五得五 6=6 一六得六 17=7 一七得七 18=8 一八得八 9=9 一九得九教学反思小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题：1、2乘法口诀的练习完成练习二第7题和思考题。教学目标知识与技能：使学生熟记1、2的乘法口诀，熟练运用口诀进行口算。过程与方法：提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。情感与态度：培养学生认真思考、认真书写的好习惯。教学重点熟记1、2乘法口诀，并熟练地运用。教学难点熟练利用1、2的乘法口诀口算。教学准备教具：卡片卡片、视频展示台、口算卡片。 学具：答题卡。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟）教师：在前几节课里，我们学习了1、2乘法口诀的相关内容。这节课，老师将和孩子们通过一些练习，来巩固我们所学的知识。学生认真听。开门见山，直奔主题。基本练习（10分钟）1.全班齐背1、2的乘法口诀。2.算出各题的得数，并说出口诀。23 17 25 28 14 29 18 11 22 16 24 19 26 27 923.根据加法算式写出乘法算式，并说出口诀。1+1+1+1 乘法算式 口诀是 2+2+2+2+2+2 乘法算式 口诀是1+1+1+1+1+1+1 乘法算式 口诀是2+2+2 乘法算式 口诀是4.根据口诀写出两个乘法算式。一八得八 二九十八 二七十四5.写出乘法算式，并写出得数。一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？一个因数是1，另一个因数是8，积是多少？5个1相加。 9个2相加。6.看图写乘法算式，并说出口诀。（1） 它是由（ ）个（ ）相加。加法算式：乘法算式：（2） 它由（ ）个（ ）相加。加法算式：乘法算式：（3）乘法算式：1.学生背口诀。2.学生口算。3.学生将乘法算式写在答题卡上。口答口诀。通过练习，使学生进一步掌握1、2的乘法口诀。通过不同形式的练习调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。综合练习（20分钟）1完成练习二第7题。（1）小题可以列为23或32都可以。（2）（3）小题也可以列两个乘法算式。2完成练习二思考题。画辅助线帮助学生理解。3想一想，下面的加法算式能改写成乘法算式吗？为什么，说说理由。（1）996 （ ）（ ） （2）7777+14（ ）（ ）（3）0000（ ）（ ） （4）550（ ）（ ） （5）115（ ）（ ）小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算。4将乘法改写成加法。35 26 83 525用圆片表示下面各个算式。34 ( ）或 （ ） 1.学生完成练习二第7题。2.学生完成练习二思考题。集体订正。3.学生将3、4、5题完成在练习本上。在练习中进一步提高学生的改写能力，以及用图表示乘法算式。通过各种形式培养学生的综合运用能力。拓展活用（7分钟）思考题：先让学生观察发现规律：一个正方形可以分成2个三角形；一个长方形由2个正方形组成；一个大的正方形由（ ）个长方形组成，也就是由（ ）个小正方形组成；一个小长方形由（ ）个三角形组成，那一个大正方形由（ ）个三角形组成。1.学生独立思考。2.小组讨论完成。3.集体订正。培养学生探索精神和发散思维。板书设计 1、2乘法口诀的练习课 1.根据口诀写出两个乘法算式。 一八得八 二九十八 二七十四 2.写出乘法算式，并写出得数。 一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？ 一个因数是1，另一个因数是8，积是多少？ 5个1相加。 9个2相加。教学反思小学第三册“卓越课堂”数学课导学案备课教师李长谷年 月 日第 周 星期：第一单元 第 课时总课时数：教学内容课题：3的乘法口诀的认识 教科书第11页例1，课堂活动第 1、2 题及练习 三第 1 2 题。教学目标知识与技能：引导学生经历编制3的乘法口诀的过程，感知3的乘法口诀来源。过程与方法：培养学生初步的迁移，类推和分析、综合能力。情感与态度：培养学生乐于探索的思考精神。教学重点编制3的乘法口诀，并能正确应用。教学难点3的乘法口诀的编制。教学准备教具： 卡片、口算卡片。学具：小棒。教学过程导案学案设计意图导入激疑（3分钟）教师：孩子们，我们已学过1、2的乘法口诀，现在，老师考考大家，看谁最棒！1说出下列算式的得数和所用的口诀。25 27 18 1426 19 28 162说出下面每句口诀的前一句和下一句分别是什么？二五一十 一七得七 二二得四看来孩子们对1、2的乘法口诀掌握很好，今天我们就一起来学习3的乘法口诀。1.学生口答得数和所用的口诀。2.学生同桌说口诀。3.跟随教师进入新课。通过复习，让学生进一步熟记1、2的乘法口诀，从而引出本节课所学内容“3的乘法口诀”。自学质疑（7分钟）出示自学目标：1.出示