高中物理说课稿比赛获奖生活中的电磁辐射.doc

高中物理说课稿比赛获奖生活中的电磁辐射 研究性学习生活中的电磁辐射选题指导说课稿本节课的课型是研究性学习选题指导课，下面我将从教材、教法、学法、教学程序设计等几个方面对本节课作如下说明 一、说课程特点和教学目标 1、课程的地位与作用“研究性学习”课程是普通高中学生学习的必修课，是我国基础教育的重要组成部分。 开设该课程旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习能力。 “研究性学习”课程的主要特点自主探究、实践多样、开放综合。 课程实施着重体现自主性、探究性、实践性、开放性和综合性等原则。 2、教学目标 （1）知识与技能知道生活中常见电磁辐射的种类和危害，了解减少电磁辐射的常用方法。 （2）过程与方法通过学习使学生掌握选题的基本原则，从而具备自主选题的基本能力。 （3）情感目标培养学生科学研究的一般方法和严谨态度；不断提高学生关注生活的意识，激发学生与人交流、沟通的兴趣；锻炼学生团结协作的能力，增强健康环保意识。 3、教材的重、难点 （1）重点如何提出问题并把问题转化为自己的课题； （2）难点提高学生发现问题的能力。 二、说教法本节课主要采用问题探究法，即以问题为切入口，引导学生展开思维，激发学生的研究兴趣，有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。 三.、说学法 1、学情分析高二学生正处在 16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣广泛，逻辑思维能力不断增强，已经具备了一定的理性思维能力和探究能力。 2、学法指导充分调动学生的思维，引导学生认识自己，找准自己的兴趣爱好，去发现问题，并把问题转化为自己的课题。 四、说教学过程 1、提出问题，引导探究展示生活中的电磁辐射的学习素材，从直观感受上引起他们的共鸣，调动他们进行研究性学习的兴趣。 引导学生分析和思考，从而总结出研究性学习选题的重要性。 2、以小组合作学习的形式，推举组织能力强、有号召力的同学为组长。 依据小组成员兴趣与能力选定研究内容，各成员进行责任分工，力求各尽所能。 制定研究方案，明确研究内容、方法和步骤。 3、通过学生分组讨论，总结得出自己的研究性学习课题,并对课题进行点评，进而指出选题要依据一定原则进行。 4、通过案例分析和师生评价，让学生总结出研究性学习选题的一般原则，再对自己拟定的研究课题进行改进，在实践中掌握选题的基本方法。 以上几