外语学部毕业论文(设计)格式说明.doc

附一：中文封面Yangtze University College of Arts and Science 毕业论文(设计)题目名称：_题目类型：_学生姓名：_学 部：_专业班级：_指导教师：_辅导教师：_时 间：_至_ 封面二：英文封面A Study of “Anti-play” Techniques on Waiting for Godoy from the Perspectives of Postmodernism（三号，加粗，Times New Roman, 居中）A Thesis Submitted to the Department of Foreign Languages Yangtze University College of Arts and Science in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts（三号，Times New Roman, 居中）By Li Dongxian Supervisor：John SmithMay 10, 2009附三：中文目录 目 录任务书.I开题报告.指导老师评审意见.评阅教师评语.答辩会议记录.中文摘要.英文摘要 .正文目录 .论文正文 1参考文献 .19致谢 21附录一 中文翻译.22附录二 英文原文.25附四：论文英文目录ContentsI Introduction1II Definition of Neologism3III Sources of English Neologism.53.1 Politics53.2 Economy63.3 Science and technology63.3.1 Computer and the Internet73.3.2 Medicine83.3.3 Outer Space83.4 Socio-cultural life93.4.1 Education93.4.2 Sports and entertainment93.4.3 Food103.4.4 Marriage103.4.5 Advertising113.4.6 Housing12IV Word Formation of English Neologism134.1 Traditional methods of formation of new words134.1.1 Derivation134.1.2 Composition144.1.3 Conversion154.1.4 Shortening174.1.5 Blending184.1.6 Analogy194.2 Old words with new meanings204.3 Loan words204.4 Creation21V Socio-cultural Features Reflected by the Formation of Neologism235.1 Language and society235.2 Socio-cultural features of English neologism235.2.1 Desire for novelty245.2.2 Need for brevity245.2.3 Wish for elegance25VI Conclusion27Bibliography28Acknowledgements29Appendix (Translation)30注：二级标题开始有梯缩格式如：4.1 Traditional methods of formation of new words 4.1.1 Derivation 4.1.1.1.外语学部2009届英语本科论文格式要求一、论文资料装订按以下顺序排列1封面(附一：论文中文封面) 封面：尾数为奇数的年份用红色封面；2. 封面二（附二：论文英文封面所示）3目录 （附三：论文中文目录所示）4毕业论文任务书5开题报告6指导教师审查意见7评阅教师评语8答辩会议记录9中文摘要10. 英文摘要11.论文正文目录（附四：论文英文目录所示）（以上4-11项以大写罗马数字编排页码，起始页码为I-1、I-2 -1、-2.小五号，宋体，居中）12毕业论文正文（以下开始以阿拉伯数字编排页码，起始页码为1，小五号，宋体，居中）13参考文献14致谢 15附录一 中文翻译附录二 英文原文二、用纸、页面设置要求毕业论文应按规定格式单面打印，纸张大小一律使用国际标准A4型复印纸。（一）页面设置 毕业论文（设计）要求纵向打印，页边距的要求为： 上（T）：2.5 cm 下（B）：2.5 cm 左（L）：2 cm 右（R）：2 cm 装订线（T）：0.5 cm 装订线位置（T）：左其余采取系统默认设置。（二）排式与用字 文字图形一律从左至右横写排列。 文字一律通栏编辑。论文英文字体采用Times New Roman，中文字体采用宋体。（三）段落设置 采用多倍行距，行距设置值为1.25。其余采取系统默认设置。（四）页眉、页脚设置页面页眉左为论文一级标题名，右为长江大学文理学院英文名，采用小五号Times New Roman黑体。（见附件论文正文页眉范例）页脚需设置页码，页码采用五号黑体字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3页，页码从论文正文开始编排。三、毕业论文内容打印要求（一）摘要与关键词1、英文摘要要求：“英文摘要”单独一页，英文单词Abstract在第一行居中位置，使用小二号Times New Roman字体，加粗。英文摘要正文要求：使用小四号Times New Roman字。起行空四个英文字符，回行顶格。英文摘要至少400词。2、英文关键词要求：接英文摘要打印，“关键词”英文单词Key words使用四号Times New Roman字体加粗，前空四格，后加冒号与关键词隔开，随后的内容与前面的冒号之间空一格，各关键词之间用分号隔开。范例：AbstractThis paper elaborates the two most widely-used and interrelated English vocabulary learning strategies, namely metacognitive and cognitive strategies. Metacognitive and cognitive strategies are complementary and go hand in hand, if not the only condition leading to successful vocabulary building. Metacognition is often termed as “cognition about cognition”. Neil J. Anderson who proposed the five components of metacognitive strategies believed that “developing metacognitive awareness may lead to the development of stronger cognitive skills”. Hence, using metacognitive strategies, coupled with varied cognitive strategies, has a positive impact on our vocabulary learning. This dissertation presents and analyzes the results of 200 self-reporting questionnaires regarding the application of metacognitive and cognitive strategies in English vocabulary building by junior and senior English majors. The survey shows that the majority of the subjects profess to use a variety of the techniques to meet the challenges of learning English vocabulary in their own right. However, there is a remarkable contrast in the use of metacognitive strategies between the students in the higher rank of English proficiency and those in the lower rank. In addition, it reveals which cognitive strategies are most used and favored by the English majors and explains the reasons for their choices. Ultimately, some problems worth noticing when studying the learning strategies have been put forward. Key words: metacognitive strategies; cognitive strategies; vocabulary building 中文摘要要求：单独一页，中文摘要四字第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗中文摘要正文要求：内容使用小四号宋体字。起行空两个汉字字符，回行顶格。中文摘要至少400字。中文关键词要求：接中文摘要打印，“关键词”三字使用四号宋体加粗，前空两格，后加冒号与关键词隔开，各关键词之间用分号隔开。关键词一般在36个之间。中文关键词应与英文关键词相对应。范例：中文摘要在语言学习的过程中，关系密切的元认知法和认知法被广泛运用。本文主要阐述了两者在英语词汇学习中的应用。如果不是有效学习的充分条件和保证，两者至少是彼此必要的补充和推动。元认知常被称之为“关于认知的认知”。提出元认知法五个构成要素的尼尔 J. 安徒生认为“发展元认知的意识将让我们拥有更强的认知技能”。因此，元认知法与认知法相结合运用将对我们的词汇学习产生积极的影响. 通过两百份的问卷调查， 本论文展示和分析了英语专业学生在个人词汇学习中多元认知策略和认知策略的使用。调查结果表明大部分英语专业的学生都根据自己的能力与情况使用了多种不同的词汇学习策略。然而，在元认知策略的应用上，英语总体水平较好的学生与水平较低的学生之间有着明显的差别。此外，本文还列出了英语专业学生最为常用和认为最行之有效的认知策略。最后，文章提出了在研究学习策略时要注意的问题。关键词：元认知策略；认知策略；词汇学习（二）论文英文目录采用Times New Roman字体，其中每章题目（一级标题）用小四号，加粗，每节题目（二级和三级标题）用小四号字体，并注明各章节起始页码，题目和页码用“”相连，如下所示：Contents（三号字，Times New Roman 加粗）（自然空二行） （1）（小四号字，加粗）1.1 （2） （小四号） 1.1.1 （6） （小四号） （40） （小四号字，加粗） （三） 正文字体要求正文所有英文文字及标点符号采用小四号Times New Roman字体，涉及的汉语文字用小四号宋体；行距设为22磅（操作为，点击 Word 文档的顶上一行的“格式”，再点击第二行的“段落”，将“行距”设定为“固定值”，将“设置值”设为“22磅”，最后点击“确认” ）。每自然段首行缩进4个英文字符。（四） 正文章节序号编制一级标题（章），编写为：为I， II， III，罗马数字，小二号加粗，每个实词的首字母大写；每一章结束后，另起新的一页。 二级标题（节），编写为：1.1、1.2，2.1、2.2。二级标题是三号加粗，第一个词首字母大写；三级标题（小节），编写为：1.1.1, 1.1.2。三级及以下的标题小四号加粗，第一个词的首字母大写。各级标题之间以及标题与正文之间的距离为：一级标题是1行，其他各级标题是0.5行。具体操作是：将鼠标移至该标题所处的一行，点击 Word 文档上方的“格式”，再点击其中下方的“段落”，将该方框的中左方的“间距”上、下各设为1行、1行（0.5行、0.5行）。逐个标题进行操作。进行该操作后，不需要再另行空行。另外，正文中的例子以（1），（2）为序号排列，直至最后一个例子；四参考文献 Bibliography (or References)参考文献作为一级标题另起单独一页。参考文献应列示在论文研究写作中直接引用的文字、数据或事实资料等或虽未直接引用，而是用自己的话转述别人的观点，都应在参考文献中注释其出处。不得罗列同正文没有直接关系的文献，参考文献条目与引文夹注要对应。外文文献排列在前，以姓氏的首字母为序排列，中文文献排列在后，以姓氏的拼音为序排列。每条文献顶格写，回行时英文空5个字母，中文空两格。参考文献书写形式：参考文献用序号1、2标注。Bibliography采用“Times New Roman”字体，小二号，加粗，居中，后面不加任何标点符号；参考文献内容：中文采用小四号，宋体；英文采用“Times New Roman”字体，小四号。参考文献著录格式作者的姓名（英文作者的姓，名），书名，出版地：出版社, 年份.1 BaymNacy， The Performanc