夸夸同学的闪光点.doc

夸夸同学的闪光点习作教学设计荣县东街小学 罗 英 教学目标 ：根据课标的要求，结合中年段学生基本学情，我预设了以下三个方面的教学目标： 1、知识能力目标：通过事例把自己观察的一个同学的闪光点写出来，语言流畅，内容具体。 2、过程方法目标：通过习作范文的讨论，领悟描写人物的基本方法，并运用到习作中。 3、情感态度目标：能观察到周围同学的闪光点，取长补短，并以此为契机增强同学间的友谊。 教学重难点 学会把同学的闪光点用描写人物的基本方法具体地写下来。 教学准备：多媒体课件、习作范文教学时间：1课时教学过程:一、创设情境，引入新课1、相机创设情境，引入新课2、出示图片，要求学生用一两句话来夸夸他。二、明确要求，认真审题1、审题 同学们，我们先来看一下我们我们这次作文的要求是怎么？ 想想这位同学身上的闪光点是什么？选择一件能体现他身上闪光点的一件事写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。 哪位勇敢的同学来读一下。 2、谁能提取其中的关键词？ 想想这位同学身上的闪光点是什么？选择一件能体现他身上闪光点的事写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。 3、说说什么是闪光点？闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，指一个人的优点。如真诚，善良，热心，有爱心，团结同学，学习上进 4、判断这些选材正确吗？小华想写他的爸爸帮邻居老奶奶修热水器的事情。浩浩写自己在学校操场捡拾垃圾。明明写同桌帮自己系鞋带。芳芳写同学帮助弟弟打架的事情。小佳写的是：老师利用仅有的课间休息时间帮自己改正错误的事情。小杰写班长认真管理班级,做老师的小助手。三、选好范文，交给方法1、浏览范文找一篇写好的习作，让学生评价。 同时思考如下问题： *文中写的是谁？ *她的闪光点是什么？ *找找有什么值得我们学习的地方？有什么需要修改的地方？要 素：时间 地点 人物 事情起因 经过 结果 人物描写：语言、动作、神态、心理等 修 辞：比喻、拟人、对比 等 四、片段练习五、展示评价六、老师小结板书：要 素：时间 地点 人物 事情起因 经过 结果 人物描写：语言、动作、神态、心理等 修 辞：比喻、拟人、对比 等 刘震，我要夸夸你我的同学有很多，他们各有所长，有的同学爱集体，有的同学助人为乐，有的同学作文写得超级棒等等。该夸夸谁呢？我想刘震是我最值得夸奖的。刘震，他身材偏瘦，长着一双炯炯有神的大眼睛，时时闪烁着智慧的光芒。高挺的鼻子下面是一张能说会道的嘴巴，经常逗得大家哈哈大笑。刘震最大的优点是乐于助人。平时，有的同学忘记携带钢笔，尺子等文具时，他都会主动借给别人以解燃眉之急。同学们有搞不明白的习题，常常来请教他，他也总是为他们细心地讲解，丝毫没有不耐烦的表情。记得上周五的早晨，看上去天气晴朗，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午快放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，天色越来越暗，不一会儿就下起了倾盆大雨。怎么这天气就像小孩子的脸，说变就变。我着急地等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸还是没有出现。我失望地想：爸爸工作忙，可能没有时间来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来面无表情地说：“你怎么不带伞呢?”我还没回答他，他就头也不回地走入茫茫雨帘中了。这时刘震跟上来，拍拍我的肩膀说：“没伞吧？”我像小鸡啄米似的重重地点点头。“我和你一块打这把雨伞吧!”说着他撑开雨伞，把伞高高地举到我的头顶。在和刘震回家的路上，我分明感觉到，雨伞的大部分都遮在我的头上。我非常过意不去，多次