假如没有灰尘语文教案作文.doc

假如没有灰尘语文教案作文 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。下面就是给大家带来的假如没有灰尘语文教案，希望能帮助到大家! 篇一：假如没有灰尘 教学目标： 1.认识4个生字。正确读记“忽而、面临、庞然大物”等新词。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3.领悟表达方法，并学习运用。 4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点、难点： 在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 教具准备： 多媒体课件 主 备 设 计 个人备课 一、预习探究 1.激发兴趣.导入新课 教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒服，我猜大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。 2、初读感知课文 朗读课文，读完说说没有灰尘行不行? 边读边画出生字词，读一读体会在课文中的意思。 二、合作交流 1.出示生字词指名带读。 2.读完课文，说说没有灰尘行不行? 三、品读体验 1.出示自学提示： 学案：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。 2.与同组同学互相交流。 3.小组合作完成表格。教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 4.全班交流汇报。 篇二：假如没有灰尘 教学目标：1、认识 4 个生字。 2、 朗读课文， 把握课文的主要内容， 认识到灰尘的特点和作用， 学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性) 3、了解课文所用的说明方法。 重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。 教学准备： 1、生字卡片。 2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 3、查字词典，理解意思。 尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 教学课时： 1 课时 流程 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入 初 读 课 文 ， 了 解 大 意 依 照 提 示 ， 自 学 讨 论 教师活动 教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气 中扇着，然后说; “屋里有土可太不舒 服，我向大家一定和我一样都讨厌灰 尘。 那假如没有灰尘是不是很好呢?今 我们就来学习假如没有灰 尘 ”板书课题。 学生活动 1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不 1、学生讨论回答 2、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。 3、出示生字词指名带读。 3、 学生指名齐读。 湿漉漉 朝晖 日晕 单调 1、指名读阅读提示。 2、先默读思考：灰尘有什么特点和作 学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 小 结 感 悟 ， 延 伸 拓 展 1、指名读 3.4.5 自然段最后一句话， 你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示? 2、你还了解生活中那些被看成废物的 人们看成废物的东西 都有其不容忽视的存东西，怎样的价值? 3、交流课前查的资料：说说灰尘与人 在价值，要正确认识。 类生活的关系。 篇三：假如没有灰尘 【教学目标】 【知识与技能】 (1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。 (2)正确认读并理解：颗粒、*、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。 (3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 (4)领悟作者的表达方法并学习运用。 【过程与方法】 通过朗读和默读课文，了解*大意。通过思考讨论和交流，领悟*的表达方法，总结学习收获。 【情感态度价值观】 通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。 【教学重点】 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。 【教学难点】 领悟说明文的表达方法;理解事物具有两面性。 【教学过程】 一、谈话引入 师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 二、初读感知，了解大意 1、朗读课文，说说没有灰尘行不行 过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通*，首先就要把生字词这个难关攻下。 2、出示生字词，齐读并讲解 注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕” 三、精读课文 1、 学习导读部分，根据提示学习课文 师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。齐读 师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢? 生1：灰尘有重要的作用。 师：对我们提出了什么要求呢? 生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。 2、 默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。) 3、 灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用 (1) 第3段的学习 师：谁来说一说你找到的灰尘的特点 生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小) 师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点 生答 师：作者是用哪些方法来描述这个特点的? 生：列数字。 师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。 (板书：列数字。) 师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小 师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思? 生：很大的东西。 师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?同学们思考揣摩一下 生探讨。 师：作者说哪些灰尘是“庞然大物。” 生：肉眼看到的。 师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物? 生：和小的灰尘比。 生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。 师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍? 生计算：一万倍。 师：一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。 师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的?将大的灰尘和小的灰尘进行了什么 (板书：作比较) 师：这一段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢 生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加具体，生动。 师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动。 四、小结 1、概况*大意，加入“假如”的句式 师：用简短的一段话来概括*的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去 生尝试概括*大意。 师：虽然灰尘有碍环境，危