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幼儿小班教师教学设计 设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。以下是精心整理的幼儿小班教师教学设计的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿小班教师教学设计篇一 神奇的土电话案例与反思 一、活动设计背景：本活动*于幼儿整合教材大班惊奇一线这一主题。在进行该活动之前，我们班都已经进行了“寻找线”，“认识线”这一阶段。孩子们都已经感受到了我们的生活中到处都充满了奇妙而有用的线。 在我们进行我和我的外婆这一活动时。为了让孩子能够更积极地投入到情景表演中，我用了一个玩具电话让孩子们去回顾平时打电话的经验。可这一个教具限制了多数孩子上台表演的机会，于是，我就设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。 活动目标 知识目标：了解线可以传递声音的功能。 情感目标：1、感受自己动手制作和探索的乐趣。 2、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。 技能目标：1、训练幼儿穿线，打结的能力。 2、培养幼儿的观察力和动手能力。 教学重点、难点 教学重点：幼儿能合作完成制作土电话。 教学难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。 活动准备 活动准备：1、长短一样的棉线若干。 2、幼儿每人一个纸杯，牙签。小硬纸片。 活动过程 活动过程：一、出示土电话，导入新课。 1幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。 2请幼儿试一试，打电话。 二、制作土电话 1教师示范，讲解做法。 1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。 2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。 3)将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。 2将幼儿分成两人一组，共同制作土电话。 1)幼儿两两制作土电话。 2) 老师巡回给予指导。 三、实践活动 1幼儿两两合作玩打电话 2请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。 1)如果线没有拉直，可以听到声音吗? 2) 线拉直了以后，可以听到声音吗? 3) 如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗?三组、四组、五组呢? 四、结束活动 请幼儿展示自己的作品，并分享交流合作的经验。 五、延伸活动 幼儿在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话.并探索不同的线对声音传递地的影响。 教学反思 本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。 1、本次活动的良好成效。 纲要指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中，我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。 在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。 在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。 2、本次活动的不足 在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。 幼儿小班教师教学设计篇二 奇妙的杯子 【活动目标】 1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。(重点) 2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。 3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。(难点) 【活动准备】 1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。 2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。 3、较淡的颜色水及热水。 【活动过程】 一、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点： (杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体;瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装)。 二、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍“我喜欢的杯子”，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。 三、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。 四、操作比较不同材料杯子的特点。 1、请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿反复感知归纳出： (塑料杯、纸杯较软;玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬)。 2、请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿感知归纳出： (瓷杯、玻璃杯重;纸杯、塑料杯轻;搪瓷杯、不锈钢杯比较轻)。 3、请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿观察归纳出： (玻璃杯很透明;塑料杯比较透明;纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明)。 4、请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉?引导幼儿感知归纳出： (瓷杯热、瓷杯传热最快;玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快)。 5、请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏?让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。 五、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。 六、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。 1、一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染;塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。 2、烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂;玻璃杯加热易破裂。 七、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子： 1、外出旅游。(结实轻便有提手不易摔坏的杯子) 2、给病人送热奶。(保温带盖有提系的杯子) 3、给客人冲茶水。(保温带盖有把的杯子) 八、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的“小秘密”： 1、高脚杯上的细长腿。(美观、方便) 2、杯身上的“凹”部。(拿握方便) 3、杯身上的平行纹。(拿握防滑) 4、杯子上的杯把。(方便、不烫手) 5、杯提手。(方便省力) 6、折叠伸缩杯。(少占空间) 7、杯子盖儿。(卫生、保温) 8、烧杯上的“尖凸小口”。(倒物方便，不洒物) 9、杯身罩套。(隔热、防滑、美观) 九、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。 1、山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以“废物”作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。 2、中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。 3、向幼儿介绍诺亚口杯的发明者“着名青年发明家卢恩光教授”。 【活动延伸】 1、绘画、讲述活动“我想发明的杯子”。 2、纸杯或塑料杯制作活动“土电话”“飞碟”。 【活动反思】 各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在“我想发明的杯子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。 帽子用处大案例与反思 活动设计背景：征对目前小孩子们都是独生子儿的现况，为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力，以及懂得助人为乐的优秀品质，特设计此活动。 活动目标 1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人 2.懂得助人为乐的优秀品质。 3.培养孩子们动脑动口和动手的能力。 教学重点、难点 重点：让孩子们通过丰富的想象力，讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。 难点：如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们，并能为他们给予怎样的帮助。 活动准备 活动准备：教学图片，录音机，帽子，各种动物的头像等。 活动过程 1.开场点题。拿着帽子，告诉孩子们，今天我们的活动内容跟帽子有关。 2. 基本环节。请小朋友们说说这顶帽子，你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊，小狗，他们遇到困难啦，我们应该怎么样去帮助他们呢?(可以在小组内讨论)然后请小朋友们说，老师及时给予赞扬和鼓励。 3. 结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事，让孩子们在轻音乐声中去认真倾听故事并体会。 4. 延伸环节。在平常的生活中，我们身边同样有很多需要我们帮助的人，如果有，你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。 教学反思 反思：通过上这堂活动课，让孩子们在动脑的同时又动手和动口，有意识