民间艺术教学设计.doc

中国一绝扑灰年画的绘画步骤（之一）教学设计山东潍坊高密姜庄中学徐桂爱邮编261506 电话2733294高密扑灰年画是中国一绝，已经列为国家非物质文化遗产，我作为民间艺术的继承人，很高兴和同学们一起研究学习年画的有关知识。扑灰年画，是民间艺术的一朵璀灿奇葩。作为生长在发源地的我们有必要来理解、学习它。（提到中国一绝，年画的发源地在本乡镇，激起学生强烈的兴趣）。教学目标：1、欣赏教师的年画作品，理解扑灰年画的内容2、掌握年画的几个重要独特步骤：扑灰，头发画法，涮花，画线3、激起学生参与文化传承，加强保护文化遗产的感情教学重点：对扑灰的理解，及头发，涮花的画法教学难点：扑灰及头发的画法教具准备：工具：油画笔、花枝俏、大小白云笔、小水桶、调色盘、柳枝烧制炭条。材料：熟宣纸，一得阁墨汁，国画颜料。教学过程：一、 利用多媒体播放平时我的年画作品：三星高照、放飞、三娘教子、姑嫂闲话、踢毽子、金玉满堂四爱，（涉及文学中的四爱，学生回答，周敦颐的爱莲，陶渊明爱菊，王羲之爱鹤，孟浩然爱梅）学生会发自内心的地喊，老师画的这么漂亮！激起学生强烈的创作欲望。出示今天学习的课题：中国一绝扑灰年画的绘画步骤之一主要解决两大问题，即告诉学生本课的教学目标：1、理解扑灰知识2、学习头发画法，涮花，画线（这样学生了解了本课的任务后，目标明确、有的放矢）。我开始导入新课：重点定位在作品姑嫂闲话上，我将纸质作品以及课件展现给同学们。让学生相互讨论与交流以下问题；1、你理解扑灰的知识吗？2、你在那儿见过扑灰年画？3、这幅画的内容你看懂了吗？4、这幅画的技法特点是什么？5、有那几种绘画方法你不明白？（让学生讨论交流，根据“自主互助学习型”课堂特点，增加学生说的机会、交流的机会、思维碰撞的机会、表现的机会、锻炼的机会）二、学习扑灰的知识教师结合课件予以讲解。（学生看大屏幕）所谓扑灰是根据它的生产制作技术而言，根据所构思题材内容，打好腹稿之后，便用柳枝炭条起轮廓，拿画纸在上面扑抹，一稿可扑数张。为了增加数量，还可以在扑好一张画稿上再用柳枝炭条描一遍，重扑。这样不但数量增多了，也使同一张画稿成了对称的两张。其基本步骤是：1、在画稿上覆灰；2、在画纸上扑灰。步骤如图：（图1）在扑好的一张画稿上，用柳枝炭条重新描一遍，画稿上便覆着了柳枝灰。 （图2）取一张熟宣纸，覆在用柳枝炭条描过的画稿上，用手扑抹。（注意：扑抹要均匀，有力度）（图2）炭灰便沾在了熟宣纸上，画稿的外轮廓出现了。（注意：扑灰时应注意人物面部、胳膊及手等部位，要将这些部位的轮廓线扑清楚。）教师将每一个步骤进行演示练习：学生对扑灰技法进行练习、体会。三、学习头发的画法（对重点的绘画方法，先让学生发现问题，也许有学生欣赏了画会问：老师，画面上的头发是怎样画的？我让学生先讨论，看能否以“互助形式”解决问题，我最后总结提升通过二种方法a：通过大屏幕展示b：亲手演示技法欣赏大屏幕（如图）（教师利用实物投影仪，来演示技法，效果很好）1、用水粉笔调浓墨画人物头发，待笔干时，拖出人物额前的短发。让头发有一丝丝的感觉（注意手不能打哆嗦，应大胆心细）2、小姑的长辫也采用此法，待笔干枯时拖出辫子梢。（练习：练习用排笔画人物头发。学生的兴趣很高，教师随时指出不足）四、涮花让学生看画面上的涮花，先让学生看有什么特点，引起兴趣，强调小写意（教师演示，通过投影仪展示出来）用小毛笔先蘸白粉，后蘸糊兰色，从里到外笔调两种色，涮出花头来，以小写意的形式画出人物身上的装饰花卉。紧跟着让学生练习。五、画人物身上的装饰线1、用水粉笔先蘸水，后两边蘸淡墨，画出伞底下的线。2、用小毛笔调浓墨画出人物身上的装饰线。（注意：绘画时要突出线的力度。教师，通过投影仪展示出来)排头一边调重墨，一边调淡墨，一笔下去，呈现不同的墨色变化，画出人物身上的装饰线；排笔先蘸水，后两边蘸浓墨，呈现出中间淡，两边浓，画出伞的效果。（学生以考虑 方法跟老师一样而感自豪，为自己没考虑出的问题，老师一点而恍然大悟，体现“学习型课堂”。）当学生将本课的学习技法明白以后，紧跟着绘画练习，分发扑好灰的小画稿，重点练习本堂课的技法（人人都参与进来画着、创作着，让学生有一种成就感）。教师指导着，发现不足及时纠正。六、作业讲评最后是课堂