《换位思考、学会理解》主题班会活动教案安仁县 李海娜.docx

换位思考，学会理解 湖南省郴州市安仁县 李海娜 七年级 活动背景：在教育教学中，我发现初中生在人际交往过程中往往缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。为此，本次主题班会旨在引导学生认识到每个人因看待事物角度不同而有不同的选择，要学会尊重他人、理解他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，从而建立相互理解的良好人际关系。 活动目的： 1.认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。 2.体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。 3.让学生学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力，避免人际冲突。 活动重点：学会换位思考，懂得其在人际交往中的重要。 活动形式：折纸游戏、讨论发言、心理剧表演、角色扮演法 活动对象：七年级学生 活动准备： 正方形彩纸若干、剪刀、多媒体课件 活动过程：一、游戏导入 折纸游戏规则：拿出一张正方形纸，按提示折叠 注意：折叠过程要独立完成，不要看周围同学 把纸上下对折左右对折在对折好的纸的左上角撕掉一个边长约为2厘米的三角形左右对折上下再对折在右上角撕掉一个半径约为2厘米的扇形 1.学生自己动手折纸 2.邀请几位折纸成果不一样的学生进行展示 3.分析为什么指导语相同，可是撕出来的纸张形状却不尽相同呢？ 明确：纸张拿在手上的角度不一样，每个人根据自己的角度理解指导语 。 二、趣味连连看 展示三组画面，让同学们从中感悟，谈谈自己的理解。 (设计意图：通过图片展示，学生调动感官，主动思考，发现问题，从而理解换位思考的必要。) 小结：两个游戏中，对同样的事物，不同的人从不同的角度去看，有不同的理解，得到的结果也不相同。这就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，会有不同的立场，进而有两者可能完全矛盾的想法，于是许多摩擦间隙就会出现?导致产生误解 、妨碍人际沟通、人际关系恶化紧张 。而这一切有效解决方法就是站在对方角度去理解，即换位思考。三、什么是换位思考呢？换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。“换位思考”的实质是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。四、感受换位思考，思考以下问题： 1.酒店、宾馆的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？ 明确：这是为了方便坐轮椅的残疾人。当残疾人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。 2.心理剧表演篮球风波 小东是一位爱打篮球的学生，每天下午放学总要打上一会篮球，爱动的他走路也在打篮球。这天下午他跟往常一样边走边打，可一不小心将球砸到了小西的头上。（请两位学生进行角色扮演，突出人物当时说话的语气以及心理活动） （1）引导学生分析小东、小西站在各自角度会发生怎样的故事？（冲突） （2）引导学生分析小东、小西站在对方角度会发生怎样的故事？（理解）五、换位思考三步秘笈 1.第一步：如果我是他，我需要的是 （1）当同学正在发言时，我想：“如果我是他（她），我需要_。” （2）当爸爸满脸疲倦回家时，我想：“如果我是他，我需要_。” 2.第二步：如果我是他，我不希望 （1）当同学出糗时，我想：“如果我是他（她），我不希望_。” （2）当父母教育我时，我想：“如果我是他（她），我不希望_。” 3.第三步：如果我是他，我的做法是 思考：上课时，同学们吵闹，如果你是老师，你会怎么做？ 六、实战擂台:心语训练场（设计意图：让学生尝试用换位思考的方法来解决自己的人际冲突事件。） 请同学们想一想：最近与家人、老师、同学之间的一次矛盾、冲突。 当时我是这样想的：_ “换位思考”后我是这样想的:_七、小结：人与人的认识不同，产生分歧与矛盾是在所难免的，也是正常的，我们要正确对待和解决这些