并列式议论文分论点的拟写技巧.doc

并列式议论文分论点的拟写技巧一拟分论点的要求：1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心论点，为论证中心论点服务。2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出至少两个分论点，最好是三到四个。3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。4、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。二议论文分论点的提炼方法：1、概念分析法 2、因果分析法 并列分解3、条件分析法 /4、辩证分析法对比分解5、层层推进法递进分解三并列分解（并列式结构）并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。1、并列分解“是什么” ,即概念分析法2、并列分解“为什么”，即因果分析法3、并列分解“怎么样”，即条件分析法（一）、概念分析法（是什么角度）和外延，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。 例：中心论点：“奋斗是理想的阶梯理想的阶梯1、刻苦勤奋，是理想的阶梯;2、珍惜时间，是理想的阶梯;3、迎难而上，是理想的阶梯。你来试试：如要证明“勇敢”，请列出分论点。a.勇敢是b.勇敢是c.勇敢是（二）、因果分析法 （为什么角度）这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。例：勤有三益中心论点：“为人当勤劳”1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)13、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做你来试试：如要证明“选择适当的对手 ”，请列出分论点。1、选择适当的对手2、选择适当的对手3、选择适当的对手（三）、条件分析法这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。（怎么样）例1、中心论点：雕塑自我A、雕塑自我要懂得因材制宜。B、雕塑自我要懂得存精去粕。例2、中心论点：让我们拥抱生命A、拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命。B、拥抱生命，我们就必须懂得挑战生命。C、拥抱生命，我们就必须懂得乐于奉献生。（四）、辩证分析法它包括两个方面：对中心论点进行正反对照分析，对中心论点进行一分为二的分析。正反对照分析如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。一分为二地分析，如要论证 “成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析： a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。你来试试：如以“如何估价自己”为题作文，请列出分论点。（五）、层层推进法最常见的是按照议论的基本思路和结构来设置分论点，即依据“是什么为什么怎么样”的提问思路来提炼分论点。例：以谈风度为题作文，可借助此法设计分论点：风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；第2 / 4页要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。按意义上由浅入深、事理上由简单到复杂、影响上由小到大等顺序对论点进行分析。 例：论点：面对压力。(层进式结构)A要承认压力，压力时时有；B要不怕压力，压力促坚强；C要转化压力，压力变动力。四、分论点的表述注意的问题。要求：扣得住、分得开、排得顺。1、扣得住所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。2、分得开分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。3、排得顺分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：个人集体国家，物人自然社会五、追问对象内容法即问几个“是什么”看这个句子(中心论点)所涉及到的人、事、物.然后补出来或者具体列举出来,即成为分论点. 例1:珍惜拥有(分1 ) 珍惜拥有的亲情.(分2 ) 珍惜拥有的友情.(分3 ) 珍惜拥有的爱情.例2:以最美的颜色为话题作文。提炼:把话题补充为什么是最美的颜色,于是可得到分论点:绿色是最美的颜色,因为它是生命的颜色;红色是最美的颜色,因为它象征热情;白色是最美的颜色,因为它象征纯洁.例3:拒绝窝囊废文题提炼:题目即为中心论点.对窝囊废进行分析,分析它的能指和所指,可以形成三个分论点: ( 1 )拒绝平庸无能者(提倡德才兼备);( 2 )拒绝怯懦无聊者(提倡敢作敢为);( 3 )拒绝鼠目寸光者(提倡志存高远).例4,上海市 2006 年考题:我想握住你的手,我们可以可以确立这样一个中心论点:我想握住奋斗的手,然后我们可以从为什么要握住奋斗