有趣的汉字活动计划范本

有趣的汉字活动计划活动时间： x月x日活动地点： x x家活动内容： 1.搜集或自编字谜2.查找谐音笑话、谐音歇后语3.了解汉字的起源成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工： 组长：xx 搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料(两课时)通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。教学目标：1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。教学重难点：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、体会汉字的丰富有趣。教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容。1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。(板书：汉字)你们对汉字了解多少?2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢?(比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。)3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。(板书：遨游汉字王国)二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78-83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪?2、提出阅读要求：快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣?3、学生个性阅读后同桌交流。4、汇报交流(课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。)(1)大家读字谜七则的时候猜字谜了吗?谁猜出来了?说给大家听一听。(学生说出自的猜的谜底)这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。(2)书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗?(都有谐音)我们平时学的哪些知识也有谐音?(古诗、对联)(3)你明白最后两篇材料讲的是什么了吗?(汉字的起源和来历)三、合作学习，制定学习计划1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢?(自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。)2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢?(组长)只有组长够不够?还需要什么?(记录员、纪律维护员)大家商量商量，有谁担任比较合适?3、指导制定活动计划(1)我们小组要开展活动，首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢?(活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式)这么多内容，哪些是最重要的?需要我们深思熟虑，认真思考的?(活动内容、分工情况、成果展示方式)(2)默读活动建议，明确活动内容。我们要针对哪些内容开展活动呢?自读活动建议。汇报交流(围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。)(3)老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。组名：上进。时间：11月5-7 日。活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。活动地点：家里、书店。活动要求：按时参加活动、尊重队友。活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的兰亭集序、快雪时晴帖、伯远帖、十七帖。张旭的晚复帖、古诗四帖。米芾的值雨帖、衰老帖。郑板桥的咏墨诗轴。颜真卿的祭侄文稿。苏轼的寒食帖。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。学习目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.课前准备：学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程：第一课时(制定活动计划)学习目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.学习过程：一、激趣导入.揭示学习内容1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).汉字是世界上最古老的文字之一.和其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格.你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗?2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧!你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字!二、小组交流、制定计划1、请同学认真阅读书上77页的“活动建议”，了解综合性学习的要求有哪些?2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)3、明确建议，突出活动内容重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动.)4、分组(6人一组)5、学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)6、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导三、交流计划1、讨论交流，修改完善活动计划2、以小组为单位汇报活动计划.3、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)4、小组根据评议，修改完善活动计划.5、定稿：填好作业本上的表格四、课堂小结五、作业布置1、以小组为单位为书上的字谜找答案2、以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜.时间：XX年11月10日-XX年11月12日地点：培新小学五年级一班教室参加人员：李雯卓、李柏辰、周德圣明组长：王坤分工：王坤 汉字历史和来源李雯卓 汉字谐