辛寨镇中学小课题研究各项制度.doc

辛寨镇中学小课题研究管理制度（2014年12月15日）一、指导思想面向全体教师，立足教育教学实际，解决现场生发问题，下移科研重心，让课题研究贴进课堂、贴近老师，让教师人人成为研究者，在实践中找真问题，进行真研究，从而提高教师科研的能力，促进教师专业化成长。二、选题要求“小课题”的选择可从教育教学面临的突出问题中选题；从成功的教育教学经验中选题；从教师自身工作实践的矛盾和困惑中选题；亦可由已开始研究的课题改造加工而成；还可以由全校性大课题层层分解而成。一是要有针对性。即针对自己教育教学的实际问题，也就是说，问题来源于自己的教育教学实践；二是切口要小巧。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等，均可以成为研究课题；三是内容切合自己。题目虽好，但不是自己的专长，不是自己的爱好，再好的课题也难以研究。所以，应该选择自己有一定的经验积累的课题为好。三、申报程序1、申报人填报申请表。每位教师申报一项课题，年轻教师可与有经验的老教师结合进行课题申报，但一项课题研究申报最多不能超过三个人。2、填写申报表，制定实施方案。首先教师进行思维加工，提炼课题，申报人逐项认真填写小课题研究申报表；然后教科室对教师上报的小课题进行初审；最后指导教师制定详细小课题研究研究方案，并反复修改、完善。3、上交申报表。申报人将小课题研究申报表和小课题研究实施方案交学校集中存档（主持人自留一份）。4、立项。学校教科室对申报表及研究方案进行评审，原则上要举行开题论证会，聘请专家审议，择优立项。四、研究方法小课题研究的主要方法是行动研究法（另有文献法、调查法、观察法、案例法、经验总结法等）。行动研究法主要有五个连续的步骤：1、明确问题。即要澄清教师在实践过程中遇到的问题是什么，并用尽量清晰的语言对这些问题进行界定。2、确立解决这个问题的行动目标与过程。3、按设计好的步骤行动，并对行动作记录，收集证据以确认目标实现的程度。4、对有关材料进行整理，概括出关于行动与目标之间关系的一些一般性原则。5、在实践情境中进一步检验这些原则。五、组织实施1、经学校小课题研究领导小组审批同意，申报课题被正式立项，接到课题批准公示后，就可以开始研究。2、小课题研究在实施过程中，课题主持人和研究小组要加强自身管理。课题组教师要做好资料的归档工作；定期召开研究会，组织研究人员学习教育科研理论和方法的；定期写出阶段小结，提交有关的阶段成果。3、学校教科室要对教师小课题研究负责指导和督查，确保小课题研究有序开展。4、小课题研究工作结束后，整合研究报告、研究论文、优秀案例、教育叙事、教育随笔、调查报告、观察报告、教学反思等研究成果，由主持人提出结题鉴定申请。5、学校教科室对小课题研究整个实施过程起组织协调、督导评价作用，要有计划地举办各种培训和研讨会。6、学校小课题研究评审委员会对小课题结题材料进行评审。课题通过评审后，印发结题证书或结题通报。对已结题的优秀课题研究成果，可进行应用和推广。每年进行一次小课题研究成果评奖活动。 本制度从2015年1月起执行。 辛寨镇中学教科室 2014.12.15辛寨镇中学小课题研究实施程序（2014年12月15日）一、立项后抓好开题和培训工作 1、课题被批准立项后，立即召开会议对研究人员进行培训，督促课题组人员迅速进入角色。 2、指导课题负责人撰写课题实施方案或开题报告。实施方案与开题报告的区别：（1）目标定位不同：开题报告侧重于可操作性，立项方案侧重于可行性分析。（2）撰写内容不同：开题报告侧重于具体内容，实施方案侧重于理论设计。因此，开题报告不是实施方案的重复，而是对实施方案在实践层面上的进一步细化、明确化，强调的是可操作性，便于开展研究和落实研究责任。 3、召开培训和开题论证会议。课题组撰写好开题报告或实施方案后，学校批准召开开题会议，校长、分管副校长、教科室主任、教科室工作人员、课题组全体人员全部参加，邀请上级教科所和教育科研专家来校指导点评。 4、课题组根据开题会上领导专家的指导意见，进一步修改和完善开题报告或研究方案。 二、抓好各研究阶段的具体工作（一）准备阶段 1、指导制定准备阶段研究计划。 2、抓准备阶段的理论学习，引导课题组成员查询、阅读与课题研究有关的理论书籍，收集有关理论知识，建立理论学习制度，做好理论学习笔记，从而提高理论水平。 3、指导课题组成员了解课题产生的背景、内容、性质、理念与目标，在理论的指导下开展课题研究。 4、指导课题组成员拟定调查问卷，搞好调查，做好调查问卷分析。为下一步课题研究做好充分的准备。 5、及时要求课题组撰写准备阶段研究总结。（二）实施阶段 1、指导制定实施阶段研究计划 2、进一步明确课题组成员的分工。 3、针对前一段调研，及时写出总结反思提出具体可行的改进意见和建议。 4、及时召开课题组成员会议，研究商讨具体可行的操作办法和步骤。 5、教师在备课时要注意教材中与课题研究的结合点，做到教研科研融为一体。 6、上好研究课，做好课例研究。从教案设计、上课、达标检测题、评课、反思、相片等方面建好档案。每个课题组成员都要上研究课。 7、充分利用单元检测、阶段性检测、期末考试，进行分析及时了解课题运行中的成果及存在的问题，并找出相应地解决策略。 8、围绕小课题研究，开展多方面的活动。要有活动记录，活动资料要及时妥善保存。 9、引导课题组成员及时总结，撰写教学论文、教育叙事等阶段性研究成果。 10、课题组成员要写出阶段总结。 11、在研究过程中，课题组成员要注意收集优秀教学案例、教育论文、教学反思、心得体会、活动总结等（包括照片），统一送学校教科室归档。 （三）总结阶段 1、指导课题组成员再一次进行调查了解，与研究初期的资料进行对照，总结出课题研究成果。 2、指导课题组成员对各个阶段的研究情况进行全面总结，撰写结题报告。 3、课题负责人收集汇总课题研究的全部资料，申请结题。 （四）成果推广阶段 1、对已结题且有推广价值的小课题研究成果及时进行推广，并应用到课堂教学与学校教育中。 2、针对已研究课题的不足，将新发现的问题列为新的研究课题，进行深化研究。 本制度从2015年1月起执行。辛寨镇中学教科室2014.12.15辛寨镇中学小课题研究成果奖励制度（2014年12月15日）为了实施“科研兴校”战略，进一步推进教师专业化发展，引导和激励教师有效地开展小课题研究，本校以“禹城市小课题研究评审委员会”结题鉴定和优秀研究成果通报为依据，每年10月份对已结题的小课题和研究成果进行奖励。一、奖励对象1、承担各级小课题研究，已圆满完成研究任务，并已通过相应部门结题鉴定的课题组和个人。2、已圆满结题的课题组成员中，在与小课题研究相关的调查报告、研究报告、研究论文、教育案例、教育叙事、教育随笔教学设计、教学课件（软件）、教学反思、策略方法等研究成果评选活动中获奖，或在CN刊号上正式发表，均在本项奖励之列。二、奖励标准1.各级小课题通过结题鉴定乡镇（市直学校）级和禹城市级小课题已圆满完成研究任务，并按时通过结题鉴定，学校给予一次性奖励，奖金标准如下：学校级小课题：每项奖励100元；乡镇级小课题：奖励课题组200元；禹城市级小课题：奖励课题组300元。禹城市级小课题，若结题时被评为禹城市优秀小课题，另奖励100元。 以上奖金，不含在课题研究过程中所需的材料费、资料费、培训费等，学校在课题研究过程中，积极支持，并给予必要的经费保证和人力支持。2.研究成果获奖或发表（1）教师在教育叙事、调查报告、研究报告、论文等方面评比中获奖的：乡镇级：一等奖，50元；二等奖，40元；三等奖，30元；禹城市级：一等奖，100元；二等奖，80元；三等奖，50元；（2）发表作品（指在教育主管部门认可的刊物或在CN刊号上正式发表），学校奖励等额稿酬（可凭汇款通知复印件）：三、奖励方式 将个人获奖文件、获奖证书及作品各一份复印件，报送到相关的课题组，经初审通过后，统一登记造册，报学校审查并公示结果，在课题顺利通过验收后，学校将召开课题研究总结表彰会，统一发放奖金。奖励经费在公用经费中单列小课题研究专项支出经费。四、注意事项1、与自己承担的小课题研究无关的作品（教案评比、课件评比、教育叙事、调查报告、研究报告、论文等方面评比获奖和在CN刊号上正式发表），不属于本项奖励；2、获乡镇级以下优秀研究成果者不属于本项奖励；3、凡以报刊社、杂志社名义组织的评选，及以付费形式发表的作品，不属于本项奖励；4、同一名称作品